優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，打造專業(yè)品牌

隨著經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，各行業(yè)對技術(shù)人才的呼聲愈來愈高。技工學(xué)校如何適應(yīng)市場，如何為地方經(jīng)濟(jì)的騰飛培訓(xùn)各類人才，這是大家都關(guān)心的話題。市場經(jīng)濟(jì)的巨浪，直接挑戰(zhàn)著中國勞動力市場，作為牽系著主要勞動力市場的技工教育體系，責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。如何使技校專業(yè)適應(yīng)瞬息萬變的市場需求，如何在技校中大力造就一大批符合自身經(jīng)濟(jì)要求，有較強(qiáng)技能的、復(fù)合型的職業(yè)技術(shù)人才，并具有一定的實(shí)際能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的人才，具有較高的知識層次并熟練掌握心智技能、新型技能的能手，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于社會，這是技工學(xué)校的辦學(xué)宗旨。

當(dāng)前的技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置問題隨著科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)體制的變革，管理體制、辦學(xué)模式和結(jié)構(gòu)方面存在的問題也就日益凸顯。專業(yè)設(shè)置表現(xiàn)為專業(yè)偏窄、科類單一、低水平的重復(fù)設(shè)計，這樣浪費(fèi)財力、能力，不適應(yīng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)部門多方面、全方位的需求，技校資源難以得到合理配置和充分利用。處在這樣快節(jié)奏的經(jīng)濟(jì)市場大潮中，企業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)部門為了快速發(fā)展，不得不面向社會招聘或短期突擊培訓(xùn)急需的實(shí)用人才，以解決燃眉之急。造成不少技校畢業(yè)生改行，所學(xué)非所用，浪費(fèi)人才，制約了市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著項目的更新與發(fā)展，每個層面需要不同水平的專業(yè)技術(shù)人才，如果專業(yè)品位不高、畢業(yè)后難以勝任崗位，這就會使企業(yè)陷入困境，有些企業(yè)不得不通過媒體到社會上找專業(yè)人才。

我們的專業(yè)設(shè)置還表現(xiàn)在設(shè)計專業(yè)無連貫性、無代表性、更無滲透性。技工學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置，有的檔次偏高，不受社會上大、中、小型企業(yè)的青睞，究其原因，基礎(chǔ)理論課“超額”，實(shí)踐操作吃不飽。實(shí)踐證明，現(xiàn)有的對市場經(jīng)濟(jì)勞動力的需求，是要具有一定專業(yè)理論知識，同時又要掌握過硬的操作基本技能，最好熟悉本行業(yè)管理和運(yùn)行全過程的這樣一大批人。而從現(xiàn)實(shí)來看，目前這些人都不能一一到位。這就造成分配到企業(yè)的畢業(yè)生流離于外，達(dá)不到需要的點(diǎn)子上，往往有機(jī)械專業(yè)的人才不對口、不對路，到外面跑營銷，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，去磨鏡片、做皮鞋等。這樣的專業(yè)不對口，直接影響技校畢業(yè)生的聲譽(yù)和質(zhì)量。

結(jié)合現(xiàn)行的教育專業(yè)設(shè)置狀況，筆者通過大量的調(diào)查、觀察、總結(jié)，提出解決專業(yè)設(shè)置問題的對策：

一、強(qiáng)化信息調(diào)查，把握市場需求。

技校走向市場后，必須考慮畢業(yè)生的分配問題，在辦學(xué)上轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置。專業(yè)設(shè)置要強(qiáng)化市場調(diào)查，把握準(zhǔn)確經(jīng)濟(jì)信息，與地方經(jīng)濟(jì)部門如勞動保障局、計經(jīng)委等有關(guān)部門及招工企業(yè)多聯(lián)系，打主動仗，摸清各企業(yè)對勞動力需求的種類、時間、人數(shù)，超前地對市場進(jìn)行評估預(yù)測，主動服務(wù)于市場、服務(wù)于社會，把信息收集、預(yù)測、整理、反饋等一系列工作放到主要議事日程中，準(zhǔn)確捕捉信息，建立恰當(dāng)?shù)膶I(yè)信息庫，快速傳遞和架起市場經(jīng)濟(jì)和專業(yè)設(shè)置的信息和橋梁，有的放矢地培訓(xùn)市場經(jīng)濟(jì)急需人才。按照市場企業(yè)需求，設(shè)立市場經(jīng)濟(jì)人才開發(fā)辦公室，配備專門人員，專抓信息調(diào)查，建立人才庫，為迎接市場挑戰(zhàn)，千方百計地做好專業(yè)預(yù)測工作。

二、優(yōu)化從專業(yè)調(diào)整和課程設(shè)置抓起。

在2006年我校立項的鎮(zhèn)江市級“十一五”規(guī)劃課題《在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的背景下，優(yōu)化技工教育的行動研究》中，明確提出了“優(yōu)化技工教育”的理念，“優(yōu)化”就是思考和實(shí)踐技工教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為地方骨干企業(yè)、支掛產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)、高技能的適用型建設(shè)后備軍，如何做好新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移這一大文章。其核心是專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化。目前，我們要對現(xiàn)有的教材大力改革，將準(zhǔn)確的合理信息轉(zhuǎn)化為技校專業(yè)的設(shè)置平臺，對舊的無益于能力培訓(xùn)的教材大“砍”特“砍”，要有大膽的意識，要有經(jīng)濟(jì)發(fā)展“前哨”所需要的理論知識，堅持“必需”“夠用”原則。

在課程設(shè)置方面，要適應(yīng)企業(yè)需求，兼顧共性與個性的統(tǒng)一。所謂共性，就是隨著當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的深入，一些新技術(shù)必將得到推廣應(yīng)用，而英語、計算機(jī)能力應(yīng)用將成為每個技術(shù)工人的必備素質(zhì)。所謂個性，就是要根據(jù)用人單位的需要設(shè)置專業(yè)課程，對教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，淘汰過時的教材。專業(yè)課和實(shí)習(xí)操作課要大幅度增加，以增強(qiáng)動手、動腦能力，保證培養(yǎng)符合二十一世紀(jì)所需要的高質(zhì)量人才，打造專業(yè)課和實(shí)習(xí)操作技術(shù)精品名牌，保證技校學(xué)生既懂一定的專業(yè)技能，又具有相當(dāng)熟練的動手操作本領(lǐng)，保證技校所設(shè)置的每一專業(yè)都具有獨(dú)立社會效益。

在專業(yè)調(diào)整方面，要設(shè)置復(fù)合專業(yè)，提倡在學(xué)好主專業(yè)的基礎(chǔ)上，再自修1-2門專業(yè)知識。在時間安排上，充分利用課外活動時間、晚自習(xí)及寒、暑假時間，對于成績合格的學(xué)生發(fā)第二甚至第三專業(yè)證書。

在培訓(xùn)教學(xué)方面，要走出校門，主動聯(lián)系，采用靈活多樣的培訓(xùn)形式。如我校舉辦的電氣焊、電工培訓(xùn)班，采用了周末派教師到企業(yè)授課的方式，這既不影響企業(yè)生產(chǎn)，又取得了較好的經(jīng)濟(jì)社會效益。

三、專業(yè)設(shè)置要能滿足新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展需求。

在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的背景下，技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置更要面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，主動與縣、鄉(xiāng)一級的專業(yè)技術(shù)部門聯(lián)合辦學(xué)、辦班，合理設(shè)置可行性技術(shù)專業(yè)，使這些專業(yè)伸延到調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的路子上去，根據(jù)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展設(shè)置專業(yè)。例如：建筑、畜牧、機(jī)械維修、液壓附件加工、化工、財經(jīng)等優(yōu)勢專業(yè)，大力培訓(xùn)、開發(fā)農(nóng)技科學(xué)人才。除正規(guī)的招生外，可采取函授、講座、短培、現(xiàn)場操作等靈活多樣的培訓(xùn)手段，提高專業(yè)的靈活性、滲透性、可透性、實(shí)踐性，充分發(fā)揮專業(yè)的良好效益。以切實(shí)的措施服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的飛速發(fā)展。

四、堅持新專業(yè)開發(fā)，打造專業(yè)品牌。

隨著市場的變化，人才的不斷流動，對人才去向必須進(jìn)行跟蹤調(diào)查、總結(jié)經(jīng)驗，以便設(shè)置更符合市場需求的專業(yè)和課程。

第一，每年在招生前，在市場中調(diào)查信息、梳洗、總結(jié)、提煉最需要信息的內(nèi)容，吸納到專業(yè)教學(xué)中來，明確市場需求。

第二，對近幾年來的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對多種情況加以綜合、歸類，找出有代表性的、超前性的、有生命力的專業(yè)，作為下一年度新設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)，觸類旁通，開設(shè)新型專業(yè)。

第三，常深入工礦企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，和一線企業(yè)座談、取經(jīng)，共謀專業(yè)設(shè)置大計，揚(yáng)長避短，構(gòu)建新品牌，打造新精品專業(yè)。

在教育不斷改革的今天，上下一盤棋，人人都上陣。技校服務(wù)經(jīng)濟(jì)，社會支持技校，我校專業(yè)設(shè)置雖已進(jìn)行了一定的改革探索，但仍需在經(jīng)費(fèi)投入、人員編制、思想宣傳等方面求得共識，一改到底，拼搏市場，不斷求生存、謀發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，突出學(xué)校是先進(jìn)文化的傳播主陣地，是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)主戰(zhàn)場，是高級技能的發(fā)展主搖籃，大膽創(chuàng)新，讓有前途、有生命力、開拓型的專業(yè)在技校中創(chuàng)生，讓有一定的市場感召力、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)，牢牢扎根在這豐厚的水鄉(xiāng)大地上。