談體育新課程的創(chuàng)新教學(xué)

一、教學(xué)案例

在這學(xué)期的高三籃球選項(xiàng)課上，我讓第4組的幾個(gè)女生進(jìn)行兩人一組的傳接球練習(xí)，因?yàn)槲宜鶐У膸讉€(gè)組中，只有這個(gè)組有女生，所以每次上這個(gè)組的課，總要為他們單獨(dú)安排活動(dòng)內(nèi)容。這幾個(gè)女生對(duì)籃球有一定基礎(chǔ)，但是比起男生還有很大差距。所以她們的練習(xí)內(nèi)容都有別于男生。如上安排的練習(xí)是針對(duì)她們?cè)谄綍r(shí)3對(duì)3比賽中傳接球失誤太多，實(shí)戰(zhàn)效果太差的事實(shí)。可是，過了一會(huì)，我看到她們正津津有味地三人一組進(jìn)行三角傳兩球練習(xí)。看到她們自己改變練習(xí)內(nèi)容，我并沒有立即阻止，而是在遠(yuǎn)處看。雖然，她們?cè)诰毩?xí)中顯得有些手忙腳亂，卻是在一種積極的狀態(tài)下，努力地想傳好每一球、接好每一球、不破壞連續(xù)性的狀態(tài)下進(jìn)行三角傳兩球，時(shí)間持續(xù)了大概五分鐘左右。我估算了一下：每分鐘傳接球60次左右，五分鐘就是要300次左右的傳接球。三角傳球結(jié)束后我看到她們六個(gè)人聚到一起談?wù)撝裁?，她們都在甩著手臂。我想她們一定是因?yàn)榫毩?xí)密度過大造成了手臂負(fù)荷過大。休息了一會(huì)，她們又變成四人傳兩球，這種練習(xí)難度稍小于前一個(gè)練習(xí)，再加上有了上一個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)，她們練習(xí)的時(shí)候顯得輕松、流暢了一些。

二、案例分析

我認(rèn)為她們通過這樣的自主練習(xí)至少有以下幾點(diǎn)收獲：

1.通過創(chuàng)新的練習(xí)形式她們把傳統(tǒng)的兩人相互傳接球變成了有趣的、有挑戰(zhàn)性的三角、四角傳多球，提高了對(duì)籃球的興趣。

2.多次的注意力高度集中的傳接球強(qiáng)化了她們正確的傳接球姿勢(shì)，并提高了她們傳接球的熟練程度。

3.長(zhǎng)時(shí)間注意力高度集中地接觸球，使得她們的手臂、手指的肌肉、神經(jīng)得到充分鍛煉，提高了她們的球感。

這幾個(gè)學(xué)生的情況我比較了解，她們對(duì)籃球興趣比較高，但是僅僅是比較高，只是在體育課中才接觸球，會(huì)投籃但是不準(zhǔn)、不快，還不能有干擾，會(huì)運(yùn)球但是不能不看球，會(huì)傳接球但是一到比賽就失誤不斷，不會(huì)打比賽。

如果她們沒有采用這種練習(xí)方法，而是按照我的傳統(tǒng)的方法進(jìn)行練習(xí)，也會(huì)達(dá)到一定的練習(xí)效果，但是傳統(tǒng)練習(xí)方法中也有不利因素，即學(xué)生在練習(xí)中很容易地就能傳接球，加上學(xué)生對(duì)傳接球的理解不深，往往認(rèn)為自己會(huì)傳球就代表已經(jīng)很好地掌握了傳接球，很難理解傳球要手腕快翻，接球要迎球后引。通過她們自己的練習(xí)有效地解決了這一問題。出手不快就沒有時(shí)間接球，不迎球后引就接不好球也無法在后引結(jié)束后順勢(shì)傳球。要順利進(jìn)行三角、四角傳多球練習(xí)促使學(xué)生傳球要手腕快翻，接球要迎球后引。

三、結(jié)合案例對(duì)創(chuàng)新的思考

看到她們自主練習(xí)并運(yùn)用好的練習(xí)方法，我感到體育教學(xué)中的練習(xí)形式的創(chuàng)新十分重要，墨守成規(guī)會(huì)降低學(xué)生的注意力，而采用新穎、形式多樣的教學(xué)方法、練習(xí)形式會(huì)使學(xué)生的注意力始終保持在體育課堂練習(xí)中。

課堂上師生關(guān)系起主導(dǎo)作用，它直接影響課堂心理氣氛。高中學(xué)生的心理發(fā)育基本成熟，教師不能過于嚴(yán)厲，而要為人師表，民主、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，這樣有利于課堂和諧氣氛的形成。教師充分挖掘影響教學(xué)情境的因素，如：音樂、聲像、資料、場(chǎng)地布置、自然環(huán)境的運(yùn)用等，并加以合理巧妙地處理，對(duì)教學(xué)將達(dá)到意想不到的效果。

在體育教學(xué)中有創(chuàng)新，體育教師才能有進(jìn)步，才能有發(fā)展。創(chuàng)新是教師將自己的教學(xué)新觀念、新思想和新方法應(yīng)用到教學(xué)過程中，是一個(gè)嘗試未知的過程。在教育創(chuàng)新過程中，要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新效果，及時(shí)在創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)問題，更新自己的觀念和教學(xué)方式。

興趣是最好的老師，但是如何激發(fā)學(xué)生的興趣是一件困難的事情。傳統(tǒng)體育教學(xué)中受到正規(guī)競(jìng)技體育訓(xùn)練的影響過多，功利色彩嚴(yán)重，教學(xué)方式單一，缺乏彈性，很多都是照搬照抄競(jìng)技體育的訓(xùn)練方法，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教育必然要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生接受的是一種精神教育，而不再讓其被動(dòng)固化地學(xué)習(xí)。學(xué)校體育面對(duì)的是身體發(fā)展各異的學(xué)生，而競(jìng)技體育面對(duì)的是訓(xùn)練有素的運(yùn)動(dòng)員，所以在練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法、練習(xí)方式上要有所區(qū)別、有所創(chuàng)新。

通過這次教學(xué)我認(rèn)識(shí)到，包括我在內(nèi)的很多體育老師往往不注重這些，墨守成規(guī)，在一定程度上造成學(xué)生沒有太多的新鮮感，注意力不能有效集中。教學(xué)方法、練習(xí)方法的不同會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，我們要不斷探索新的教學(xué)方法、練習(xí)。

四、如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

1.必須培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷發(fā)展、進(jìn)步的動(dòng)力，教師是知識(shí)的傳授者，是學(xué)生的指導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要首先樹立創(chuàng)新意識(shí)。教師必須有對(duì)未知知識(shí)的渴求欲望和積極探索的主動(dòng)性，利用教學(xué)規(guī)律開展工作，主動(dòng)研究體育教學(xué)中碰到的問題，不斷總結(jié)，以此作為創(chuàng)新的依據(jù)。教師還必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于根據(jù)自己先進(jìn)的想法教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，不斷地研發(fā)體育教育改革的新項(xiàng)目和教學(xué)的新方法。要善于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，結(jié)合科學(xué)理論來提出新觀點(diǎn)，用新思路分析和解決體育教學(xué)中的問題，開拓創(chuàng)新，對(duì)于可行的教學(xué)辦法進(jìn)行利用并加以推廣。

2.創(chuàng)新要符合體育、教育的原理。在新課程剛開始實(shí)施的時(shí)候我們看到了各種各樣不令時(shí)宜的創(chuàng)新，比如教學(xué)沒有技術(shù)和技能、扁擔(dān)南瓜也上課堂、一味表?yè)P(yáng)沒有批評(píng)……所以，創(chuàng)新要有一定的原則，要符合體育、教育的原理，在創(chuàng)新過程中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)性積極性是最重要的。沒有原則的創(chuàng)新很可能會(huì)適得其反，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

3.安全是創(chuàng)新的前提。由于體育教育的特殊性，在創(chuàng)新的過程中要特別注意安全問題。不論任何體育，安全都是體育教學(xué)的重中之重。沒有安全保障，其他都是空談。籃球是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，我校大部分受傷同學(xué)都是在籃球場(chǎng)上。在體育教學(xué)中我們要把安全放在首位，課前檢查場(chǎng)地、器材的安全性，還要講清楚如何保證安全。我首先要求學(xué)在籃球比賽前做好科學(xué)合理的熱身，并告訴他們熱身的原理、意義、作用及熱身不當(dāng)?shù)奈：ΑＦ浯?，?qiáng)調(diào)在比賽中不要逞能，不做超過自己能力的動(dòng)作，不能有野蠻、故意犯規(guī)、等不合理的動(dòng)作，也不要有其他一些可能造成安全問題的大動(dòng)作。最后，教會(huì)學(xué)生如何合理補(bǔ)充水分、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)傷害處理、注意場(chǎng)地器材的安全隱患等體育知識(shí)。