如何培養(yǎng)中學(xué)生籃球裁判員

摘 要： 本文闡述了在中學(xué)生中培養(yǎng)籃球裁判員的可行性和必要性及培養(yǎng)內(nèi)容、方式方法。指出在中學(xué)生中進(jìn)行裁判員的培養(yǎng)，不僅符合新課程的要求，而且能夠緩解體育教師裁判缺乏的尷尬矛盾，更重要的是通過此途徑能提高學(xué)生的組織、管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮體育的多元功能，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 籃球裁判員培養(yǎng) 素質(zhì)教育 教育方法

1.前言

實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)刻不容緩。學(xué)校體育是當(dāng)前推行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校正以“減負(fù)”為契機(jī)，組織開展多種多樣的體育活動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的球類活動(dòng)中有著廣泛的基礎(chǔ)，深受廣大學(xué)生的歡迎，各種形式的籃球比賽開展日趨頻繁，大大地豐富和活躍了學(xué)生的課余文化生活，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到了積極的作用，達(dá)到了很好的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的可行性和必要性

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，改革對體育教師提出了新的要求，角色和地位都發(fā)生了巨大的變化。體育教師清楚地認(rèn)識到這種變化不僅僅是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，及時(shí)地調(diào)整自己的角色，適應(yīng)課程改革的要求。

籃球比賽日趨頻繁，為了提高籃球競賽的運(yùn)動(dòng)水平，在學(xué)校培養(yǎng)一支精湛的學(xué)生裁判隊(duì)伍，大膽啟用學(xué)生中的籃球愛好者擔(dān)任裁判工作，不僅符合新課程的要求，而且緩解教師裁判力量緊張的矛盾，提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)生對籃球裁判知識的了解。更重要的意義在于，它能使學(xué)生的自我組織能力和管理能力得到增強(qiáng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

3.對學(xué)生裁判員的培養(yǎng)內(nèi)容

3.1培養(yǎng)職業(yè)道德，進(jìn)行政治思想教育。

思想品德與職業(yè)道德構(gòu)成籃球裁判員的主要道德素質(zhì)。首先要促使學(xué)生熱愛籃球競賽工作，具有高尚的思想品質(zhì)、大公無私的精神，具有高尚的裁判職業(yè)道德，以及堅(jiān)持原則，不徇私情，秉公執(zhí)法的品質(zhì)。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，作風(fēng)正派，謙虛謹(jǐn)慎，自尊自愛，態(tài)度和藹，言行有禮，舉止灑脫而平易近人，落落大方，果斷而熱忱。籃球是一項(xiàng)身體直接對抗的集體項(xiàng)目，在雙方利益沖突時(shí)充當(dāng)法官，缺失了公正就不可能準(zhǔn)確行使裁判職能，而失掉了準(zhǔn)確，裁判工作必然成為眾矢之的。

3.2對養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

首先，動(dòng)機(jī)是衡量一個(gè)裁判員職業(yè)道德健康的砝碼，對裁判員純正的動(dòng)機(jī)、人格力量，運(yùn)動(dòng)員會信賴無疑，也是競賽能高水平順利進(jìn)行的有力保證。其次，要有良好的情緒狀態(tài)，在激烈對抗的競賽氣氛中，要保持良好的情緒和適宜的興奮性緊張度，善于自我心理調(diào)節(jié)，情緒不能隨場上的變化而起伏。再次，注意力要高度集中，且有較好的分配能力，視野必須廣闊，跑動(dòng)要積極。占據(jù)理想的觀察角度，對場上出現(xiàn)的問題能作出正確的處理。最后，意志也是裁判員所必備的心理?xiàng)l件，要有自信心，相信自己有能力處理好場上出現(xiàn)的各種問題，果斷不猶豫，對關(guān)鍵場次、關(guān)鍵球敢判敢罰，這樣才能樹立威信，成為合格的裁判員。

3.3加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。此外，在規(guī)則理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須全面地掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以便在臨場實(shí)踐過程中，對比賽雙方所采用的技戰(zhàn)術(shù)了如指掌，從而預(yù)測出什么性質(zhì)的違規(guī)可能在什么區(qū)域和什么情況下發(fā)生，并根據(jù)場上雙方技戰(zhàn)術(shù)的變化而相應(yīng)地調(diào)整自己的位置和角度及重點(diǎn)注意區(qū)域和對象。

3.4對學(xué)生裁判員的實(shí)踐培養(yǎng)。

3.4.1培養(yǎng)基本功

籃球裁判對籃球基本功的要求比把握判罰的尺度和觀察準(zhǔn)確度要求更高，一般來說，籃球裁判的基本功扎實(shí)、動(dòng)作規(guī)范大方就已經(jīng)能征服場上的比賽隊(duì)員和場下觀眾了，尤其是在普通的比賽中。當(dāng)然，現(xiàn)在的籃球比賽激烈緊張，對抗性強(qiáng)，拼搶非常兇猛，那么對臨場裁判員的要求也就更高。一名稱職的籃球裁判員除了必須具備專業(yè)裁判知識和臨場判罰技巧外，還必須具有良好的身體素質(zhì)和果斷、自然的手勢等裁判員具備的基本功。學(xué)生裁判員的基本功是指在籃球比賽臨場中起作用的最基礎(chǔ)的專門動(dòng)作，包括手勢、移動(dòng)跑位、鳴哨、拋球等。

3.4.2臨場裁判員應(yīng)注意的情況

①開場跳球時(shí)兩位裁判員的配合，特別是非主持跳球裁判員在比賽開始后一定充當(dāng)前導(dǎo)裁判；②違例的宣判程序；③犯規(guī)的宣判程序；④罰球合作；⑤擲界外球的合作；⑥暫停、換人時(shí)球權(quán)歸屬問題。

3.4.3采用“傳、幫、帶”進(jìn)行臨場實(shí)踐

臨場裁判先采用“老師帶學(xué)生”，然后“有經(jīng)驗(yàn)的帶新手”等模式進(jìn)行教學(xué)裁判培訓(xùn)。在臨場過程中，新手缺少經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)有怯場心理，鳴哨、宣判不及時(shí)，觀察不到位，錯(cuò)判、漏判等都是正?，F(xiàn)象。教師在場上要配合學(xué)生，糾正錯(cuò)判、補(bǔ)上漏判，使比賽順利進(jìn)行。比賽結(jié)束后再給學(xué)生指出不足，表揚(yáng)其做得好的方面。由于學(xué)生怕吹錯(cuò)，給比賽帶來不好的影響，以致不敢鳴笛，要鼓勵(lì)學(xué)生“敢判”，不怕“錯(cuò)判”，但“敢判”必須建立在力求準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，而不是“胡吹”、“亂吹”，只有“敢判”，才能及時(shí)宣判，減少“漏判”，不斷提高執(zhí)法水平。

3.4.4臨場裁判經(jīng)驗(yàn)

臨場裁判有許多技巧和經(jīng)驗(yàn)，如果直接把這些經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生，他們在場上就會有預(yù)見性，減少“錯(cuò)判”、“漏判”的現(xiàn)象。

4.結(jié)語

結(jié)合我校培養(yǎng)的三期學(xué)生籃球裁判員反饋意見，得出學(xué)生裁判員的培養(yǎng)大大地緩解了體育教師裁判缺乏的矛盾，提高了學(xué)生的組織、管理能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮了體育的多元功能，達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。學(xué)生裁判基本功差，表現(xiàn)在手勢不規(guī)范、鳴哨不及時(shí)，區(qū)域分工配合不默契，主要路線跑動(dòng)不明確、不積極，不主動(dòng)和老師與同學(xué)交流，不善于觀察優(yōu)秀裁判員執(zhí)裁過程等。所以在培養(yǎng)學(xué)生裁判員時(shí)要注重基本功的訓(xùn)練和臨場培訓(xùn)的力度。建議上級主管部門組織等級裁判員考試，通過理論和臨場實(shí)踐考試，合格的學(xué)生授予等級裁判員資格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)競爭。

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