靈活選擇教學(xué)方法，增強(qiáng)職高英語教學(xué)實(shí)效

摘 要： 就目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情景而言，社會(huì)對(duì)人才的需求有了進(jìn)一步提高，尤其是英語表達(dá)能力，成為用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)，因此職高英語教學(xué)的地位變得越來越突出。作者就如何選擇教學(xué)方法，提升職高英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 職高英語教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)實(shí)效

1.引言

在如今的職業(yè)中學(xué)中，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，單詞讀寫困難，甚至有些學(xué)生掌握的英語詞匯量寥寥無幾，對(duì)于簡單的音標(biāo)、語法、時(shí)態(tài)也感到很難理解，運(yùn)用時(shí)經(jīng)常錯(cuò)誤連篇。一小部分英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，受到整個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，讀寫能力提高的速度也十分緩慢。職業(yè)教育英語教學(xué)存在種種問題，筆者認(rèn)為只要靈活地選擇教學(xué)方法，就可以提升職高英語的教學(xué)實(shí)效。

2.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在英語教學(xué)的課堂中，根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，以探究的形式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維能力，從而提高他們對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力。選用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠很好地發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力，而且能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

2.1能力訓(xùn)練為專業(yè)服務(wù)。

職業(yè)學(xué)校倡導(dǎo)的是“以能力為本位”的教育信條。文化課的教學(xué)必須從知識(shí)本位向能力本位有所轉(zhuǎn)移，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重能力的培養(yǎng)。通過對(duì)英語“聽、說、讀、寫”的能力培養(yǎng)，為形成專業(yè)技能搭設(shè)有效的平臺(tái)。因此，筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的以課文分析為首位的，以語法、詞匯為重點(diǎn)的教學(xué)思路，開展一項(xiàng)以課堂教育與課外培訓(xùn)相結(jié)合的新的教學(xué)思路，在教學(xué)課時(shí)中安排一部分的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，把課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)職高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

2.2因材施教，分層指導(dǎo)。

長期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)制度的束縛，英語教師在教學(xué)中很少顧及好、中、差各類學(xué)生的能力差別，采用“一刀切”的教學(xué)方法，對(duì)于同一知識(shí)，造成優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“吃不好”，后進(jìn)生“吃不了”的被動(dòng)局面。因此，因材施教、分層指導(dǎo)的教學(xué)理念成為十分有效、科學(xué)的教學(xué)模式。在職高工作的英語教師，可以從備課、授課、測(cè)試等不同的方面，對(duì)這三類學(xué)生設(shè)定不同層次的目標(biāo)，進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)、教育，使各類學(xué)生都對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地投入英語的學(xué)習(xí)中。在原有的英語基礎(chǔ)上，使英語能力上一個(gè)較大的臺(tái)階，得到充分的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的英語水平。

2.3將多媒體引入職高英語教學(xué)。

在21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)得到了普及，現(xiàn)代信息技術(shù)得到了發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。將多媒體引入職高英語教學(xué)中，可以為實(shí)施英語素質(zhì)教育提供較為理想的語言環(huán)境。職高學(xué)生，由于英語基礎(chǔ)較差，對(duì)英語課不太感興趣，對(duì)于傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)方法感到厭煩，因此學(xué)習(xí)英語的情緒低落，沒有什么積極性。學(xué)生普遍反映，單詞太多、太難記，語法規(guī)則太繁瑣、枯燥，文章又長又難，看不懂。然而他們也知道學(xué)習(xí)英語的重要性，也想學(xué)好英語，但是由于基礎(chǔ)太差，也沒有良好的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)英語的天賦，對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。針對(duì)職高中英語教學(xué)的這一現(xiàn)狀，英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理地采用科學(xué)的、有趣的多媒體技術(shù)，并將其引入英語教學(xué)中，這會(huì)給教學(xué)帶來可喜的變化。在英語教學(xué)實(shí)踐中，多媒體的使用不僅可以幫助教師提高講課的速度，減少板書的時(shí)間，而且使那些聽說中難以表述的概念、行為、某些背景知識(shí)，得到較好的演示，更為直觀地呈現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、具體，使學(xué)生更容易接受、掌握。

3.提高英語教學(xué)實(shí)效

3.1注重實(shí)踐教學(xué)。

認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。英語教學(xué)也一樣，離不開實(shí)踐。職高英語教育是一種實(shí)用技能的授予，只有通過大量的實(shí)踐活動(dòng)才能很好地掌握。因此，必須在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，更加注重實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持走課堂理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生把在課上學(xué)到的詞匯、短語、句子，通過課外練習(xí)和社會(huì)實(shí)踐得到鞏固，并且通過親身的感受，繼而獲得對(duì)英語的新體驗(yàn)，使理性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得以升華，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的英語素質(zhì)的提高。在職高英語教學(xué)實(shí)效的提高中，一方面要將英語知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐中英語的練習(xí)，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、實(shí)際需要，在實(shí)踐中進(jìn)行相關(guān)的、有重點(diǎn)的練習(xí)。另一方面，通過構(gòu)建英語學(xué)習(xí)課堂環(huán)境，英語的學(xué)習(xí)滲透在每位學(xué)生的每個(gè)生活細(xì)節(jié)中，積極開展英語角、英語朗讀、英語講座等課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語的學(xué)習(xí)中。

3.2改革考核方式。

考試是對(duì)教學(xué)的過程和成果的一種檢驗(yàn)方式，考試要針對(duì)一定的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能較為準(zhǔn)確地衡量每一位學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法提供科學(xué)的依據(jù)。就職高學(xué)生的英語能力檢測(cè)而言，我們更為關(guān)注的是其應(yīng)用性，以過程為主的考核應(yīng)該始終貫穿職高英語教育的全過程，只有這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)各科的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年，以及畢業(yè)時(shí)的英語成績，都應(yīng)該是實(shí)踐性測(cè)試與終結(jié)性測(cè)試的有機(jī)結(jié)合體。在職高的英語教學(xué)中，只有把以過程為主的測(cè)試和以結(jié)果為主的測(cè)試有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有所提高，才能真正有利于促進(jìn)學(xué)生語言的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展。

4.結(jié)語

職業(yè)中學(xué)的英語教育有別于普通高中教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)決定他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。筆者認(rèn)為，職高教師在英語教學(xué)中應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)已經(jīng)打好的前提下，全面提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力過硬的復(fù)合型實(shí)用人才。在此情況下，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)仂`活運(yùn)用教學(xué)方法，進(jìn)一步提升職高英語教學(xué)的實(shí)效。