論“問(wèn)題探索”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

摘 要： 統(tǒng)一教師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度、規(guī)范教師的教學(xué)行為和手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏問(wèn)題探索法交流，問(wèn)題探索法體驗(yàn)，讓學(xué)生感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的。但是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，傳統(tǒng)意義上的初中英語(yǔ)教學(xué)的弊端越來(lái)越凸顯。本文主要探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用問(wèn)題探索法。

關(guān)鍵詞： 問(wèn)題探索法 初中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

學(xué)生有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，我們就為他們搭建什么樣的平臺(tái)，從而讓各層次的學(xué)生知道，每個(gè)人都有值得驕傲的地方，都在不斷獲得成功的體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。在新課程背景下“校本”是一個(gè)新名詞，來(lái)自于英語(yǔ)“school-base”，是指“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)的”。鄭教授對(duì)“校本”的解釋得到了廣泛的認(rèn)可，包括三方面的含義：一是為學(xué)校，二是在學(xué)校里，三是基于學(xué)校?；诘某霭l(fā)點(diǎn)是自己學(xué)校的存在，最終的結(jié)果是解決面臨的主要問(wèn)題，以學(xué)校到學(xué)校的工作人員參與的過(guò)程為主，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。問(wèn)題探索法是樣本理念中的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生、教材必然會(huì)產(chǎn)生一定的關(guān)系，如果教師對(duì)教育工作有正確的認(rèn)識(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)所教的學(xué)科，他對(duì)教育工作所產(chǎn)生的感情就是積極的，否則就是消極的。而教師的問(wèn)題探索法活動(dòng)在教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)中具有重要的作用[1]。

1.問(wèn)題探索法的特點(diǎn)

1.1客觀地說(shuō)，在初中開(kāi)展教學(xué)科研，既有科研機(jī)構(gòu)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)——直接在實(shí)踐中操作，科研效果較好，又有著客觀的限制——教師非科研專業(yè)人員，科研技術(shù)性含量難以達(dá)到一定程度。揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能提高教師科研工作的效率和質(zhì)量，提升科研的價(jià)值。現(xiàn)代中初中教育科研在發(fā)展中總結(jié)出了“校本”理念，這一新鮮的、效率較高、適應(yīng)性較強(qiáng)的理念，值得每一位科研管理者認(rèn)真推敲，并在管理中深入落實(shí)。

1.2發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題是共同的目標(biāo)，也是問(wèn)題探索法的價(jià)值所在。以問(wèn)題為中心的教學(xué)是指在教學(xué)中，通過(guò)一系列問(wèn)題的提出、分析、探索、解決和評(píng)價(jià)，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)、平等、民主的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中怎樣才能把握好？首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入鉆研教材，在明確教學(xué)目的，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。我國(guó)古代教育家孔子有“不憤不啟，不悱不發(fā)”之訓(xùn)?！皯嶃保葱挠兴?，謀求解惑的心理狀態(tài)。陶行知認(rèn)為：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。禽獸不如人，就在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。”問(wèn)是學(xué)的起點(diǎn)，問(wèn)是對(duì)事物進(jìn)行思考的標(biāo)志，問(wèn)是智者的表現(xiàn)，問(wèn)是發(fā)明的起點(diǎn)。疑是思維的前提，多問(wèn)好奇是初中學(xué)生的天性。初中生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反映出對(duì)課題有一定的理解，也反映出其邏輯思維有所萌芽，對(duì)問(wèn)題的解答更能達(dá)到一種自主學(xué)習(xí)的效果。問(wèn)題探索法是一個(gè)值得我們提倡的好的教學(xué)方法。

2.問(wèn)題探索法教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

2.1通過(guò)提出問(wèn)題實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的方法，很適合初中生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，而且應(yīng)用面也是很廣的。比如，通過(guò)提問(wèn)題進(jìn)行閱讀，通過(guò)提問(wèn)題思索生活中的現(xiàn)象，通過(guò)提問(wèn)題加深對(duì)單詞的記憶。問(wèn)題探索法有利于激發(fā)初中生自主學(xué)習(xí)的欲望，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，基于問(wèn)題的思索比那些被強(qiáng)加在身的道德要求更能讓初中生深入地思考和付出更多的努力。自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題將迫使初中生自己主動(dòng)查閱大量的資料，這個(gè)過(guò)程可以使初中生發(fā)展更高級(jí)的認(rèn)知能力、研究能力和解決問(wèn)題的能力[2]。

2.2教師與學(xué)生互動(dòng)式教學(xué)有助于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，建立以學(xué)校為基礎(chǔ)的哲學(xué)教學(xué)。初中英語(yǔ)課程適應(yīng)，以學(xué)校為基礎(chǔ)的系統(tǒng)是教育部加強(qiáng)教師的工作，促進(jìn)課程改革的一項(xiàng)重要措施。隨著課程改革的深化，以學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)理念作為一種有效的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，已被廣泛認(rèn)可。按校本的理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)和研究的重要組成部分，加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)，深入以學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)和研究，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

3.問(wèn)題探索法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

3.1以學(xué)生為中心，加強(qiáng)問(wèn)題探索法交流初中英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，現(xiàn)代初中教育科研在發(fā)展中總結(jié)出了“校本”理念，這些新鮮的、效率較高、適應(yīng)性較強(qiáng)的理念，值得每一位科研管理者都認(rèn)真推敲，并在管理中深入落實(shí)[3]。

3.2人本思想下運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)人本思想教育的改革提供重要的指導(dǎo)意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。應(yīng)關(guān)注教師與學(xué)生的理解，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生、教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)決策，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際能力的教育、教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生探索，研究性學(xué)習(xí)，教學(xué)評(píng)價(jià)，以反映從多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的學(xué)生參與多元化概念評(píng)價(jià)中。在人本思想下教師要懂得語(yǔ)言藝術(shù)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)使用幽默語(yǔ)言，注意問(wèn)題探索法式語(yǔ)言的使用，讓教師與學(xué)生的關(guān)系更加和諧，這樣課堂教學(xué)更加有效率。

3.3示范的方式使這一方式更好地發(fā)展，了解人的發(fā)展規(guī)律。要了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，按照一定的方式組織活動(dòng)。教師樹(shù)立合作和團(tuán)隊(duì)精神，搭建一個(gè)以學(xué)校為本的理念傳授經(jīng)驗(yàn)和交流的平臺(tái)，積累豐富的問(wèn)題探索法教學(xué)因素，有助于提高專業(yè)水平。由此可以看出，以學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)理念建設(shè)的必要性。

4.結(jié)語(yǔ)

問(wèn)題探索模式改革在這個(gè)急劇變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代有其獨(dú)特的功效。它對(duì)廣大初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有重要作用。本文通過(guò)搜集現(xiàn)有的初中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論研究成果，對(duì)問(wèn)題探索法中的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，重點(diǎn)闡述了問(wèn)題探索法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的指導(dǎo)運(yùn)用與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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