《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程改革與建設(shè)方案探析

摘 要： 《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的一門核心課程意義重大。作者從明確教學(xué)目標(biāo)、能力培訓(xùn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、重組教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、加強(qiáng)教學(xué)管理等五個(gè)方面提出了針對(duì)該門課程的改革與建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞： 《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》 課程改革 建設(shè)方案

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》（Industrial Economics）是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的一門核心課程，同時(shí)也是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的一門課程，是對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體應(yīng)用。近幾年，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域取得的成果頗豐，表現(xiàn)活躍，令人矚目。《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》首先對(duì)何為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行闡釋，并以很多經(jīng)濟(jì)實(shí)例探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，具有很強(qiáng)的理論意義、實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)意義，能夠提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際能力。因此，為了更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，特提出相關(guān)的課改方案，希望通過課改，能夠行之有效地落實(shí)教學(xué)精神，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、與時(shí)俱進(jìn)，明確課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的依據(jù)。我院的研究生教育以強(qiáng)化研究生理論功底，提高研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)理念，側(cè)重培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型高層次人才，因而對(duì)理論要求和實(shí)踐要求都很高?！懂a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的目標(biāo)應(yīng)定為使學(xué)生全面了解產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要前沿理論知識(shí)和基本方法，能運(yùn)用其基本原理和理論，分析研究一國(guó)或一地區(qū)為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)政策及產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化等問題。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展變化，新理論層出不窮，學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程，因而應(yīng)扎實(shí)掌握基本理論和基本方法，以適應(yīng)不斷自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，滿足增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

二、將能力訓(xùn)練與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合

對(duì)于教學(xué)來說，一般的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是筆試考試。這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不能反映出學(xué)生的能力，因此需要增加能力測(cè)試的內(nèi)容，改革考核方式。最能體現(xiàn)學(xué)生能力的是實(shí)踐，應(yīng)該將實(shí)踐成績(jī)計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)中，因此有必要加大實(shí)踐力度。可以依托本科生的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備開展一些實(shí)驗(yàn)課程。

三、重組教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新知識(shí)

為培養(yǎng)研究生的分析問題、解決問題的應(yīng)用能力，在課程設(shè)置上，重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)在文科類專業(yè)開展起來相應(yīng)困難一些，主要是通過社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐等方式展開。由于存在調(diào)研經(jīng)費(fèi)緊張等現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生對(duì)調(diào)研的積極性不高。雖然在我國(guó)沒有像國(guó)外的那種校企聯(lián)合辦學(xué)的方式，但是可以借鑒該模式的思想：組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，利用本科已有的實(shí)習(xí)基地，開展實(shí)習(xí)。還可以借助現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和相應(yīng)的設(shè)備，開設(shè)一些與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的模擬實(shí)習(xí)。這種模擬實(shí)習(xí)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中開展得比較少，通過模擬實(shí)習(xí)可以更好地幫助學(xué)生掌握分析問題的方法和工具。例如“產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)”的學(xué)習(xí)，對(duì)于投入產(chǎn)出表，現(xiàn)在已有軟件進(jìn)行編制，僅僅按照書本上的知識(shí)講授比較死板，而通過模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于后期研究而言也掌握了一種方法。同時(shí)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐的成果搜集也有利于以后編制具有地方特色的案例集和教材。

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的授課內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)科前沿的發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷做調(diào)整。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)最活躍、取得豐富成果的領(lǐng)域之一，其理論、方法都在不斷增加，研究者有必要了解并掌握這些內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要涵蓋最新的科技成就，激發(fā)學(xué)生的求知欲，描述學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，建立學(xué)生的興趣點(diǎn)；組織內(nèi)容時(shí)要考慮學(xué)生的接受能力，內(nèi)容要循序漸進(jìn)，以循循善誘的教學(xué)方法、充滿樂趣的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。

四、改革教學(xué)模式，提高創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、以課堂傳授為主，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，不利于調(diào)動(dòng)積極性。因此要考慮轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以黑板、粉筆、課本為基礎(chǔ)，教師要學(xué)會(huì)利用好多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)、各種多媒體教學(xué)軟件等媒體和信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境來增加信息量，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開展一些專題匯報(bào)、討論，將老師一人講授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”的“雙主教學(xué)模式”。

改革教學(xué)模式的同時(shí)對(duì)教師的要求也在提高。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，掌握最新技術(shù)，有必要對(duì)老師進(jìn)行定期的交流和培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)制度

有必要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，規(guī)范管理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。各種教學(xué)文件（如教學(xué)任務(wù)安排表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、教學(xué)工作小結(jié)、教研活動(dòng)等）要有專人負(fù)責(zé)管理并存檔。通過加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)制度，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。

總之，課程改革與建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體等要素，需要對(duì)各個(gè)要素進(jìn)行改革和建設(shè)，以便有效提高教學(xué)質(zhì)量。

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