初中物理試題解答常見問題分析及矯正方法

摘 要： 本文指出了學(xué)生在解答問題過程中常見的問題，并針對(duì)這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，最后提出了相應(yīng)的矯正方法。

關(guān)鍵詞： 問題分析 解題思路 矯正方法 初中物理教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生在解答試題時(shí)存在一些常見的問題，這些問題嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，阻礙著學(xué)生能力的發(fā)展，使學(xué)習(xí)效率大大降低，學(xué)習(xí)物理變成了繁重的包袱。正確認(rèn)識(shí)試題解答中存在的問題，并根據(jù)自身情況進(jìn)行自我矯正，將大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)物理變得輕松而有趣。本文就初中物理試題解答中一些常見的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的矯正方法。

問題一：知識(shí)模糊，概念不清。

指的是對(duì)物理學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)印象不深，對(duì)物理概念、定律等記憶不清楚、理解不透徹的現(xiàn)象。具體體現(xiàn)在：看到基本知識(shí)和基本概念的填空題就不知道填什么；對(duì)由某些概念派生出來的判斷題識(shí)別不了對(duì)錯(cuò)；對(duì)概念性選擇題拿不準(zhǔn)答案。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)在解題前要理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)清知識(shí)體系，理解概念的內(nèi)涵。

例如：舉重運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)，第一階段把100㎏的杠鈴很快地舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)地停留了3s，三名裁判都亮出了白燈，這次舉重成功。關(guān)于運(yùn)動(dòng)員舉重時(shí)對(duì)杠鈴做功的情況，下列說法中正確的是（ ）

A.他在第一階段內(nèi)沒有做功

B.他在第二階段內(nèi)沒有做功

C.他在兩個(gè)階段內(nèi)一直都在做功

D.他在兩個(gè)階段內(nèi)一直都沒在做功

誤解：認(rèn)為只要用了力，就一定會(huì)做功。因此認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員在這兩個(gè)階段都做了功，選C。錯(cuò)誤原因：沒有理解功的概念。雖然用了力，但在力的方向上沒有移動(dòng)距離是“勞而無功”。正確答案B。

問題二：基礎(chǔ)不實(shí)，聯(lián)系不上。

是指物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用結(jié)合起來。具體體現(xiàn)在有些學(xué)生不能把題目中的實(shí)際事例、常見現(xiàn)象跟物理知識(shí)對(duì)號(hào)入座，解釋不了常見的物理現(xiàn)象。要懂得物理基礎(chǔ)知識(shí)是解答物理試題的“支撐點(diǎn)”，滲透在所有的物理題中，我們應(yīng)該把物理知識(shí)學(xué)活學(xué)透學(xué)實(shí)。學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物理事例中尋找出蘊(yùn)含的物理知識(shí)內(nèi)容。

例如：近年來，我國(guó)北方地區(qū)頻繁發(fā)生“沙塵暴”，主要原因是（ ）

A.泥沙分子間的引力小于斥力

B.泥沙分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈

C.植被破壞，使土壤中的水分蒸發(fā)加快

D.以上說法都不對(duì)

誤解：認(rèn)為“沙塵暴”是分子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，選B。錯(cuò)誤原因：對(duì)分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)理解不深，不能把“沙塵暴”與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。正確答案C。

問題三：理解不深，疏漏條件。

是指在分析物理試題時(shí)，對(duì)題意和試題中的物理知識(shí)理解不透，解題時(shí)漏掉了關(guān)鍵性的條件，具體體現(xiàn)在某些學(xué)生在分析時(shí)丟三落四，某些條件沒用上或錯(cuò)用了條件而出現(xiàn)錯(cuò)解。因此，我們?cè)诮獯鹞锢眍}時(shí)一定要細(xì)心謹(jǐn)慎，學(xué)會(huì)挖掘題中的隱含條件，找齊涉及分析、判斷、推理的所有條件，力爭(zhēng)做到萬無一失。

例如：一位同學(xué)水平向前推停在平地上的汽車，沒有推動(dòng)，則此時(shí)哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力（ ）

A.人推車的力與車對(duì)人的力

B.人推車的力與地面對(duì)車的摩擦力

C.車的重力和地面對(duì)車的支持力

D.車的重力和車對(duì)地面的壓力

誤解：認(rèn)為大小相等，方向相反，作用在一條直線上的兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力，選A、D。錯(cuò)誤原因：疏漏了二力平衡條件中的“作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力”的先決條件，正確思路是根據(jù)二力平衡條件，逐項(xiàng)分析找出答案。正確答案為B、C。

問題四：不求甚解，胡猜亂想。

面對(duì)條件較為復(fù)雜的試題和動(dòng)態(tài)試題，不作深入細(xì)致的分析，只憑主觀想象來解答，叫做不求甚解，胡猜亂想。在解答復(fù)雜問題時(shí)，首先靜下心來認(rèn)真分析復(fù)雜問題中所體現(xiàn)的物理規(guī)律，再依據(jù)這個(gè)規(guī)律求出正確答案，在解動(dòng)態(tài)試題點(diǎn)擊時(shí)要仔細(xì)探討物理量變化的方向及由此帶來的結(jié)果，千萬不要胡猜亂想。

例如：一束光線由空氣斜射入水中，入射角逐漸減小，則折射角（ ）

A.逐漸增大

B.不變

C.逐漸減小，但總小于入射角

D.逐漸減小，可能等于入射角

誤解：認(rèn)為折射角永遠(yuǎn)小于入射角，選C。錯(cuò)誤原因：疏忽了入射角等于0°的特殊情況，是不求甚解的表現(xiàn)。正確思路：當(dāng)光線由空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角。若入射角減小，折射角也隨之減小。如果折射角減小到0°時(shí)，則折射光線跟水面垂直，此時(shí)折射光線方向跟入射光線完全一致，折射角也為0°，故答案為D。

問題五：思維紊亂、表達(dá)疏漏。

指的是在回答問題時(shí)由于思路不清晰，對(duì)答題要點(diǎn)敘述不完整。具體體現(xiàn)在回答物理簡(jiǎn)答題時(shí)，只答簡(jiǎn)單幾個(gè)字，說理不夠充分，敘述不夠完整，因此，我們?cè)诨卮鹞锢砗?jiǎn)答題時(shí)，要抓住問題的要害，組織表達(dá)的內(nèi)容，安排好表達(dá)順序，做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，要點(diǎn)明顯，避免敘述粗簡(jiǎn)、表達(dá)疏漏、條理不清的現(xiàn)象出現(xiàn)，達(dá)到準(zhǔn)確答題、完整表述的境界。

例如：白熾燈泡的燈絲斷了，搭上后為什么比原來更亮？

誤解：燈絲搭上后，長(zhǎng)度變短，所以更亮。錯(cuò)誤原因：沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)，沒有從電功率變化上找原因。正確思路：燈絲搭上后，長(zhǎng)度發(fā)生的變化就引起了電阻變化，在電壓不變的情況下就引起了電功率變化。答案為：燈絲斷了搭上后，燈絲的長(zhǎng)度變短，電阻變小，而燈絲兩端電壓不變，由P=U2/R可知燈泡的電功率變大，所以燈絲斷了搭上后比原來更亮。

問題六：思維不暢，有礙創(chuàng)新。

指的是在分析、綜合、判斷時(shí)出現(xiàn)思維障礙，尋找不到創(chuàng)新的切入點(diǎn)，把握不準(zhǔn)創(chuàng)新的方向。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題和某些知識(shí)應(yīng)用試題在考查學(xué)生的分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的功能。我們?cè)诮獯疬@類試題時(shí)，要根據(jù)試題的特征和要求搜尋大腦儲(chǔ)存的信息，尋找解題的突破口，要在原實(shí)驗(yàn)、原應(yīng)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出解決同類問題的新思路、新方案，力求思維順暢、邏輯嚴(yán)密、設(shè)計(jì)合理、條理清楚明白。

例如：油工在油漆地板前，需要估計(jì)出所用油的質(zhì)量。請(qǐng)說出一種估測(cè)方法并說明依據(jù)。

誤解：找不到估測(cè)方法。錯(cuò)誤原因：沒有想到從油漆質(zhì)量和油漆地板面積的關(guān)系入手。思路不暢，創(chuàng)新受阻。正確思路：因?yàn)橛推岷穸葞缀跏蔷鶆虻模上人?m2的地板記下所用油漆的質(zhì)量m0，再估測(cè)出地板的總面積S，算出需要的總質(zhì)量m=Sm0即可。

問題七：草率粗心，盲目沖動(dòng)。

有些選擇題，學(xué)生看了非常面熟，認(rèn)為試題很簡(jiǎn)單沒有做深入分析，看到某個(gè)答案有些相像，就立即填上，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些基礎(chǔ)試題，看來似曾相識(shí)，部分學(xué)生不認(rèn)真讀題、識(shí)圖，提筆就答，結(jié)果答非所問。究其原因就是草率粗心，盲目沖動(dòng)。

例如：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是（ ）

A. 一段導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)

B.一段導(dǎo)體的一部分在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)

C.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做順著磁感線運(yùn)動(dòng)

D.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)

誤解：認(rèn)為切割磁感線就有感應(yīng)電流。選B。錯(cuò)誤原因：由于粗心，看到B項(xiàng)中有“切割”二字就選上了B項(xiàng)，對(duì)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件理解不清。正確思路：要得到感應(yīng)電流，（1）電流必須閉合；（2）電路中的部分導(dǎo)體要做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，二者缺一不可。故答案為D。

問題八：懼怕難題，心慌意亂。

面對(duì)考試中的難題，產(chǎn)生焦急情緒，還未做題就慌了神，越怕，思維越是放不開，越想做好，心理壓抑越重。正確解題，要具有較強(qiáng)的綜合能力。因此，我們?cè)谄綍r(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技能，學(xué)會(huì)變通，不要過分苛求，要用一種平和的心態(tài)去對(duì)待它，做到靜下心來分析，甩開包袱做題。