讓人生享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生

摘 要： 音樂(lè)是凈化心靈的藝術(shù)，有著其他學(xué)科不可代替的作用。音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)及建設(shè)社會(huì)主義精神文明有重要作用。這就對(duì)音樂(lè)老師提出了新的課題，要求設(shè)計(jì)的音樂(lè)課對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè)教育 藝術(shù)魅力 愉悅學(xué)生

初中音樂(lè)課在學(xué)校應(yīng)試教育的環(huán)境中，被作為學(xué)校教育的一種點(diǎn)綴，長(zhǎng)期得不到重視，因而教學(xué)缺乏改革與創(chuàng)新的動(dòng)力，教學(xué)方法單一，教學(xué)素質(zhì)低下。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。音樂(lè)教師要認(rèn)真研究課標(biāo)理念，依據(jù)新課標(biāo)思想進(jìn)行教學(xué)，明確音樂(lè)教育的方向，要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育是素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)重要方面。音樂(lè)教育以審美教育為核心，所以在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成良好的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、手段作出整體性的反映。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅現(xiàn)在受益，而且終身受益。

一、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

教無(wú)定法，貴在得法。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象靈活地、巧妙地運(yùn)用教學(xué)手段。所謂“靈活”，指對(duì)千篇一律的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法，歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的教學(xué)方法。其中所說(shuō)的“巧妙”，指教學(xué)手段應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生所喜。比如：上音樂(lè)欣賞課時(shí)，教師除了播放音樂(lè)作品外，還可以運(yùn)用數(shù)字化多媒體教學(xué)?？傊?，教師要努力探索，爭(zhēng)取采用最適合該教學(xué)內(nèi)容的辦法，取得最佳教學(xué)效果。

二、激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍帶動(dòng)學(xué)生

烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！苯虒W(xué)中，教師如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，這是一門技巧。音樂(lè)教育是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情。因?yàn)橐魳?lè)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是一件無(wú)聊的事。有了濃厚的興趣，學(xué)生思維才會(huì)靈活、多變、流暢。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)避免單一的教學(xué)模式，可以采取多樣的方式進(jìn)行，比如師生互動(dòng)，建立學(xué)習(xí)小組，或者借助多媒體模式等活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教師要用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在增強(qiáng)自信心的同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)既不等同于一門課程所涉及的內(nèi)容，又不等同于教師所從事的活動(dòng)，而是指學(xué)生與環(huán)境的相互作用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)行為發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么，而不是教師呈現(xiàn)什么內(nèi)容或要求做些什么。所以，“教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不是向?qū)W生展示各種事物”。

四、音樂(lè)為橋，培養(yǎng)學(xué)生能力

音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、素質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。古今中外許多名人如孔子、愛(ài)因斯坦、盧梭、歌德、列寧等都酷愛(ài)音樂(lè)，可以說(shuō)音樂(lè)對(duì)于他們的事業(yè)成就具有一定影響。在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，教師可通過(guò)音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)聲音，這樣不僅可以聽(tīng)旋律、聽(tīng)和聲、聽(tīng)辨各種人聲和各種樂(lè)器的聲音，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的選擇性和敏感性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。學(xué)生的大腦在隨著音樂(lè)緊張活動(dòng)的同時(shí)，想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也非?；钴S，這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。音樂(lè)不但能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)大有益處。

五、以人為本，因材施教

學(xué)生的音樂(lè)興趣、潛能有很大的差異，不同的學(xué)生掌握知識(shí)和技能的能力是不一樣的，對(duì)音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂(lè)教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生，而要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感。

六、以音樂(lè)為本體

我們可以在準(zhǔn)備上課時(shí)就播放音樂(lè)，讓學(xué)生提前感受，走進(jìn)情境，同時(shí)也節(jié)省時(shí)間?！叭绻阈枰玫乩斫庖魳?lè)，再?zèng)]有比傾聽(tīng)更重要的了”。所以，在欣賞時(shí)，要以學(xué)生的聽(tīng)為主。我們還可以運(yùn)用比較欣賞的方法，如藏族歌曲與蒙古族歌曲的不同點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的敏感性，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力。要采用多種形式，使學(xué)生廣泛參加演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加演唱活動(dòng)的積極性，激勵(lì)學(xué)生積極參加，從多個(gè)角度感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲，如齊唱、輪唱、分角色演唱等。還要注意音樂(lè)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征、歌曲意境等，用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色、表情、演唱方法表現(xiàn)歌曲的情感。

當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)就是素質(zhì)教育，而音樂(lè)教育因其具有愉悅性、審美性、易接受性的育人觀成為中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，影響學(xué)生的思想道德、智力、情感等身心健康發(fā)展。音樂(lè)教育能體現(xiàn)美學(xué)教育、德育教育等很多關(guān)系中學(xué)生人格發(fā)展的方面，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。音樂(lè)教育以它強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能，其作用是非常巨大的。重視音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，塑造學(xué)生完美人生的有效措施。