如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

摘 要： 從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育，無(wú)一不是以德育為首，美術(shù)教育教學(xué)更為突出。在美術(shù)教學(xué)中全方位地滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，在情趣上受到陶冶、在道德上受到影響、在心靈上受到啟迪。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 德育教育 中華傳統(tǒng)美德

美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)生已經(jīng)有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍大江南北，人們的思想面臨“金錢意識(shí)，斤斤計(jì)較”的沖擊與挑戰(zhàn)，“無(wú)私奉獻(xiàn)”的信念日漸淡漠，樹(shù)立“雷鋒精神”的重?fù)?dān)落在黨和人民肩上。故德育教育必須從根本做起，從培養(yǎng)接班人做起。中國(guó)傳統(tǒng)的文化和道德觀念是中華民族凝聚力的所在，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。

德育教育可通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如主題班會(huì)報(bào)告會(huì)、參觀訪問(wèn)、英模報(bào)告會(huì)等，但主渠道應(yīng)是課堂教學(xué)，把德育工作寓于各種課堂教學(xué)之中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，堅(jiān)固青少年心中的防線，美術(shù)教學(xué)具有很好的條件，因?yàn)槊佬g(shù)既具有思想性，又具有形象性，文道統(tǒng)一，中外對(duì)比易于感染學(xué)生。

一、進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育勢(shì)在必行

當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，改革開(kāi)放的浪潮是一浪高過(guò)一浪，人們的內(nèi)心思想、生活方式、價(jià)值觀、幸福觀等都發(fā)生了變化，并通過(guò)電視、新聞、互聯(lián)網(wǎng)等媒體時(shí)刻影響學(xué)生。拜金主義、享樂(lè)主義、極端正個(gè)人主義的價(jià)值觀和人生觀及社會(huì)上的某些腐敗丑惡現(xiàn)象已經(jīng)侵蝕或正在影響青少年幼小的心靈。有的學(xué)生不知道什么是孝敬父母，更談不上尊敬他人；有的學(xué)生不懂得奢侈、浪費(fèi)是可恥的，而羨慕那些出手大方、穿戴時(shí)髦的學(xué)生；有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)和勞動(dòng)；有的學(xué)生厭惡家長(zhǎng)、老師對(duì)他的幫助教育……這些都為德育工作敲了警鐘、亮了紅燈。學(xué)生的德育工作存在著危機(jī)，所以必須把德育工作同培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、中華傳統(tǒng)美德教育永遠(yuǎn)閃光

傳統(tǒng)美德，實(shí)質(zhì)上就是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、民族氣節(jié)、民族感情、民族禮儀的總和，它內(nèi)容豐富，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育的基本內(nèi)容，又是學(xué)生良好道德品質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。

要以中華在千百年中形成的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們從小受到熏陶，形成中華民族獨(dú)有的道德規(guī)范和價(jià)值觀念、形成中華民族特有的道德人格，從而使他們擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史潮流重任，使中華民族傳統(tǒng)美德教育永遠(yuǎn)閃光。

三、在美術(shù)課上進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的重要途徑、方法

1.通過(guò)美術(shù)課的講授，從而提高學(xué)生的傳統(tǒng)道德認(rèn)識(shí)、道德情操和意志品質(zhì)。

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和各年級(jí)學(xué)生的心理特征，采取教師授課、示范，對(duì)于有意義的畫題，不但要求學(xué)生練習(xí)，而且要回答老師提出的問(wèn)題，更要討論及和自己的日常表現(xiàn)相對(duì)照，這樣不但能取得良好的教學(xué)效果，而且能加強(qiáng)學(xué)生思想品德方面的教育。例如：在給學(xué)生講漫畫日記時(shí)，除了開(kāi)展正常美術(shù)教學(xué)外，還要組織學(xué)生討論：你為什么選擇了那一天的漫畫日記？具體意義在哪里？從中受到了哪些傳統(tǒng)美德教育？這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛舉手回答：“因?yàn)槟且惶煳規(guī)蛬寢尭苫顑毫?，以前不?ài)干活兒，現(xiàn)在愿意干活兒、幫助爺爺奶奶干活兒，從中學(xué)會(huì)了勞動(dòng)本領(lǐng)，懂得助人為樂(lè)是光榮的，也體會(huì)到父母和爺爺奶奶的辛勤勞動(dòng)。”為了抓好落實(shí)，每當(dāng)學(xué)完有意義的畫題之后，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為考核，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，在每個(gè)有意義的美術(shù)新課題的影響下，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情操和意志都大大提高。

2.講授美術(shù)課時(shí)，要突出滲透點(diǎn)，找到美術(shù)知識(shí)與傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合點(diǎn)。

要想教育好學(xué)生，美術(shù)教師首先要樹(shù)立傳統(tǒng)美德教育意識(shí)，把傳統(tǒng)美德教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。備課時(shí)要挖掘教材中的滲透點(diǎn)，講課時(shí)要突出滲透點(diǎn)，找到知識(shí)與美德教育的結(jié)合點(diǎn)。

例如：在講授《節(jié)日的餐桌》時(shí)，根據(jù)此課的課題、內(nèi)容，針對(duì)有些學(xué)生不愛(ài)惜糧食的情況，不論備課和上課，都這樣滲透：餐桌上的美味佳肴是怎么得來(lái)的？你作為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去做？有的學(xué)生回答得很好，說(shuō)節(jié)日餐桌上的食品、菜類、肉類都是勞動(dòng)人民用勞動(dòng)換來(lái)的，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)勞動(dòng)。這樣就使美術(shù)教學(xué)無(wú)形之中與其他學(xué)科互相配合，使學(xué)生受到潛移默化的傳統(tǒng)美德教育，收到好效果。學(xué)習(xí)美術(shù)，首先要知道歌頌誰(shuí)？學(xué)習(xí)什么？要在日常的美術(shù)課中，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：是勞動(dòng)人民創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，所以應(yīng)該歌頌勞動(dòng)人民，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民忘我勞動(dòng)的精神，長(zhǎng)大做有用的人。

3.在美術(shù)課中，展示繪畫作品時(shí)，穿插進(jìn)好人好事的繪畫作品，樹(shù)立榜樣，深入進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

欣賞美術(shù)作品，應(yīng)突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。美術(shù)作品大多圖情并茂，欣賞時(shí)不應(yīng)將內(nèi)容擱淺，而一味分析體會(huì)藝術(shù)特色，而應(yīng)從藝術(shù)特色入手，深刻領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)容，二者呼應(yīng)，相得益彰。

可在美術(shù)教學(xué)中展示一些愛(ài)國(guó)主義教育的圖片、畫片，認(rèn)真貫徹黨中央發(fā)出的開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的通知，并把美術(shù)課的思想教育同傳統(tǒng)美德教育緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到使學(xué)生終身受益的效果。有的學(xué)生認(rèn)為要熱愛(ài)祖國(guó)的英雄，而通過(guò)看這些英雄畫片，他們更加懂得珍惜英烈們用流血和犧牲換來(lái)的今天幸福生活，進(jìn)而用刻苦學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)、奉獻(xiàn)精神、奮斗精神體現(xiàn)新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的含義。

中華傳統(tǒng)美德故事固然促人奮進(jìn)，但最有說(shuō)服力、最有影響力的還是學(xué)生身邊的好人好事，有些雖然是凡人小事，但都生動(dòng)體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德。我上美術(shù)課時(shí)，利用一定時(shí)機(jī)，展示戰(zhàn)斗英雄的畫、好人好事的畫，使學(xué)生從遠(yuǎn)處著眼，學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗英雄，保衛(wèi)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)；從近處著手，學(xué)雷鋒，做好人好事。為了搞好這方面的教育，我經(jīng)常利用美術(shù)課的黑板畫宣傳好人好事，讓學(xué)生做好人好事。積極的教育，使學(xué)生當(dāng)中的好人好事層出不窮，形成了有事大家?guī)汀⒓w有事大家管的風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了良好風(fēng)氣的建設(shè)。

4.美術(shù)課的傳統(tǒng)美德教育和家庭表現(xiàn)相結(jié)合。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在家的表現(xiàn)如何，也是傳統(tǒng)美德教育不可忽視的一部分，針對(duì)有的學(xué)生在校表現(xiàn)好，在家表現(xiàn)差的狀況，我利用美術(shù)課中的有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在校在家要表現(xiàn)一樣好的教育。例如教學(xué)《我的家庭》時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“敘述你家的環(huán)境、擺設(shè)，并畫出來(lái)，另外談?wù)勀阍诩业谋憩F(xiàn)?！睂W(xué)生回答得很直率，有的說(shuō)自己在家表現(xiàn)好些，有的說(shuō)自己差些，這樣無(wú)形之中就能使在家表現(xiàn)差的學(xué)生產(chǎn)生慚愧，從而向在家表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育效果。

5.利用多媒體教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、道德美等人文特征都內(nèi)蘊(yùn)于不同歷史、不同國(guó)度的藝術(shù)家創(chuàng)造的美術(shù)作品中。通過(guò)美術(shù)教育，我們可以有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)，這就要求不將美術(shù)教學(xué)視為單純的美術(shù)技能訓(xùn)練，不將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出來(lái)，而要教給學(xué)生文化觀念和論理道德規(guī)范，現(xiàn)在我們可以利用多媒體教學(xué)使學(xué)生欣賞到大量的美術(shù)作品，了解美術(shù)家給予人類歷史的積極影響。如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)的《太陽(yáng)》一課時(shí)，我首先利用多媒體欣賞了古今中外的太陽(yáng)，使學(xué)生知道世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但在藝術(shù)家的作品中，它卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。再如教《伙伴》一課時(shí)，有兩幅作品是反映特殊時(shí)代的，一年級(jí)孩子理解起來(lái)可能會(huì)困難，因此我首先讓學(xué)生觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和長(zhǎng)征題材的影視，讓學(xué)生體會(huì)在那樣的環(huán)境下，伙伴會(huì)給人帶來(lái)親情，甚至生的希望。然后再欣賞中國(guó)傳統(tǒng)的工筆作品：小朋友一起活動(dòng)的場(chǎng)面，人與動(dòng)物、人與人、動(dòng)物與動(dòng)物間的活動(dòng)場(chǎng)面，逐步讓學(xué)生融入班集體這個(gè)大家庭。一方面讓學(xué)生欣賞，另一方面把美術(shù)知識(shí)、德育、態(tài)度情感融于一體，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命、情感。

在以往的欣賞課中，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶，或者有時(shí)讓學(xué)生看書，教師口頭講解，乏味無(wú)趣，導(dǎo)致教師怕上欣賞課，學(xué)生煩上欣賞課。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用，豐富生動(dòng)了欣賞課，教師只要把美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，打開(kāi)電腦，鼠標(biāo)一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，而且可局部放大進(jìn)行觀察，使學(xué)生以直觀的方式感受到作品的造型與色彩，發(fā)揮想象，描述作品畫面，鍛煉學(xué)生的表達(dá)、評(píng)述能力。如教學(xué)一年級(jí)美術(shù)課《介紹我喜歡的玩具》時(shí)，我利用多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生來(lái)到了玩具大家族，有布娃娃、遙控機(jī)器人、拼插恐龍、賽車、玩具槍等，讓學(xué)生談自己喜歡的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)好和對(duì)玩具的評(píng)述，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的渠道很多，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想教育的一方沃土，但只有讓教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用完美結(jié)合，才會(huì)枝繁葉茂，碩果累累。