如何建立新課程改革下的師生關(guān)系

摘 要： “以人為本”是教育改革的主旋律。“以人為本”的首要前提就是大力調(diào)整師生關(guān)系，沒有師生關(guān)系的根本性變化，新課程改革就不會有真正意義上的落實。因此建立新型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務。教師必須認真學習新課程理念，建立符合新課程理念的新型師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 師生關(guān)系 民主平等 融洽和諧

新課程改革的實施強調(diào)關(guān)注學生的學習興趣和能力，加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力及交流與合作的能力。這就對師生關(guān)系提出了新的要求。新課程理念下的師生關(guān)系應當是民主平等、互相尊重的關(guān)系，是和諧融洽、充滿濃郁感情色彩的關(guān)系，是互相學習、共同發(fā)展的關(guān)系。所以，我們應該轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立現(xiàn)代人意識，建立新型師生關(guān)系。

一、創(chuàng)設和諧，實現(xiàn)師生互動

教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往?？梢哉f，建立師生交往、共同發(fā)展的互動教學關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，是課程改革的一項重要任務。教師不再是傳授知識，而應該是學生的合作者、引導者和參與者，師生交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。通過與學生的層層交流與討論，通過一堂和諧融洽的師生關(guān)系，孩子們在一種和諧、寬和、放松的精神狀態(tài)下學習，通過敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論的情境，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此之間的情感、觀念與理念，從而得到體現(xiàn)，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學相長。

二、熟悉學生，和學生交朋友

心靈彩橋的建立，要求教師不僅應是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色，教師與學生的交流就不應局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動，看看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動，聊聊學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，訪問家長，了解學生的思想、興趣、愛好和語言。小學生年幼求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，對特別有吸引力的活動，他們很感興趣。所以應組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、提高興趣、增強能力。漸漸地，老師與學生之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流和心靈的溝通。

三、信任學生，做學生的后盾

信任是情感產(chǎn)生的基礎，關(guān)愛學生是教師的天職，用真心之犁去耕耘學生的心田，必須遵循由點到面、由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流，則二者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實踐中，教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一抹飽含愛和信任的眼光，在學生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學生，特別是那些犯過錯誤的學生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。我們只有成為學生的朋友，與學生加強雙向交流，理解學生，尊重學生，信任學生，創(chuàng)設和諧寬松的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學生的信任和尊重，彼此默契。

四、交流評價，搭建施展舞臺

對于課堂教學來說，所謂自由，就是盡量減少對學生行為和思維的無謂限制，給其自由表現(xiàn)的機會。如果教師在課堂上能允許學生隨時發(fā)問、熱烈爭論、搶接話茬、自由表達、暢所欲言等，使原本嚴肅規(guī)矩的課堂形成一種寬松的環(huán)境氛圍，學生不再心有顧慮，課堂上人人都是主人，就會潛移默化地培養(yǎng)學生的自信心、自強心。進行交流，并在交流過程中及時評價學生，可讓學生認識“自我”，感受到“自我“的價值。

五、中肯h3mx5WK4gEM5uPyF0SIMsg==評價，做好引路人

我們要承認師生在認知結(jié)構(gòu)和學習能力上的差別，有著豐富教學經(jīng)驗的教師是合格的引路人。在做好充分準備的教師的引導下，學生能夠按照教師的預見走進應該達到的空間，在適當?shù)那疤嵯逻M行有效的探討，在不知不覺中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，享受探索的美妙，嘆服知識的神奇力量。如果只讓學生隨意地在課堂盡情發(fā)揮，學生很可能會失去控制，他們很可能會做出根本沒有意義的胡思亂想，教師的廉價鼓勵雖然讓學生充滿自信，但是這種沒有底氣的盲目自信對學生的學習沒有好的作用。培養(yǎng)出唯唯諾諾的學生和只會寫不會說的學生是教育的罪過，不是好事。鳥兒很自由，但是不能離開大氣，魚兒離開水，就會死亡。只有在教師這個大朋友的巧妙引導下，學生在一定的空間里進行有目的的思考，才能保證教學任務的圓滿完成。

教師要當好引導學生學習的朋友，必須掌握一定的技能，嫻熟駕馭課堂。教師要擁有過硬的基本功，對課堂教學中可能出現(xiàn)的問題作出恰當估計并有具體設計，避免出現(xiàn)新問題時手足無措，這才是真正的朋友。擁有基本功就要在已經(jīng)擁有的教學經(jīng)驗基礎之上認真研究新課改的理念，掌握新課改的目標要求，研究新課改的發(fā)展趨勢，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。還要敢于實踐和探索，這樣才能真正做好學生的引路之友，才能對學生個性作出中肯的評價，而不是說兩句不著邊際的話。

綜上所述，新型的師生關(guān)系應該是共同學習、相互促進、教學相長的關(guān)系。新型的師生關(guān)系倡導的是一種以尊重學生的人格、平等地對待學生為基礎，同時對學生正確指導、嚴格要求的和諧的民主型師生關(guān)系。在這樣的師生關(guān)系中，教師作為一個協(xié)調(diào)人，在教學中的作用是為學生提供豐富的資源，營造良好的學習環(huán)境，最終讓學生健康、和諧地發(fā)展。