高職院校實現(xiàn)頂崗實習在線管理的探討

摘 要： 頂崗實習是高職教育人才培養(yǎng)計劃及教學活動的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑。目前，多數(shù)高職院校在頂崗實習管理上面臨著諸多問題，導致在教學實施、學生管理、質(zhì)量監(jiān)控等方面不能有效進行。為了確保頂崗實習質(zhì)量與效果，高職院校應充分發(fā)揮信息技術的作用，實現(xiàn)頂崗實習在線管理勢在必行。

關鍵詞： 高職院校 頂崗實習 在線管理

實踐教學環(huán)節(jié)在整個高職教學過程中占有十分重要的地位，其質(zhì)量直接關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)定》更是明確要求高等職業(yè)院校學生實習實訓時間不少于半年。高職院校安排學生在校期間至少半年時間的校外頂崗實習，是高職教育人才培養(yǎng)計劃及教學活動的重要環(huán)節(jié)，既是落實教育部關于“加快高等職業(yè)教育教學改革、全面提升辦學質(zhì)量、促進畢業(yè)生就業(yè)等”的相關政策，又是讓學生提前感受職場氛圍和企業(yè)文化，全面提升學生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)精神，增強就業(yè)能力的有效途徑。但是，目前多數(shù)高職院校在學生頂崗實習管理方面仍面臨著諸多問題，如：

（1）忽視實習前的崗前培訓等準備工作，管理不到位，造成學生對頂崗實習認識不足；

（2）缺乏對實習地點的有效審核，造成有些實習環(huán)境不能滿足專業(yè)實習要求，實習效果差強人意；

（3）實習學生量大，指導老師缺乏，實習場地分散，經(jīng)費不足，信息溝通不暢或實習指導滯后管理，流于形式；

（4）實習考核方式單一，難以對學生的實習形成有效約束力。

這些問題的存在，必然導致頂崗實習在教學實施、學生管理、質(zhì)量監(jiān)控等方面不能有效進行，直接影響實習的質(zhì)量和效果。

隨著教育信息化的不斷深入，各類技術支持系統(tǒng)逐漸被運用到教學和教學實踐中，針對當前高職頂崗實習過程中存在的問題，我們應充分發(fā)揮信息技術的作用，構建一個實習在線支持系統(tǒng)，對學生在實習中可能遇到的問題進行集中化、系統(tǒng)化處理，實現(xiàn)對頂崗實習全過程的管理、監(jiān)控和評價。

對于這樣一個頂崗實習在線支持系統(tǒng)，我們不僅要可提供綜合的電子化環(huán)境，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電話、短信等多渠道信息交流，使院系、教師、企業(yè)、學生、家長之間能夠進行實時溝通，使指導教師與實習生之間有更多的交流和協(xié)作機會，而且要充分照顧到實習生的個別差異，使其獲得有效資源和更靈活的問題解決方式。

為了解決崗位分散造成在頂崗實習過程中管理難以控制、教學過程難以實現(xiàn)有效輔導等問題，保證頂崗實習全過程中遇到的問題能及時地、妥善地解決，系統(tǒng)應具備以下功能：在實習前，讓學生在崗前培訓中獲取崗位相關要求及知識點，而這些資料可在系統(tǒng)中隨時下載、學習；在實習過程中，學生可以在線提交實習報告、寫日志，查詢實習成績；同時還應與網(wǎng)絡教學平臺進行整合，建設相關的網(wǎng)絡課程，提供在線學習模塊，由學?；蚱髽I(yè)指導老師提供各種實習相關的教學資料，并提供資源下載，讓學生進行自主學習；教師借助此系統(tǒng)可進行在線指導，解答學生問題，批改實習報告，評定學生的實習成績，甚至在實習結束后進行就業(yè)跟蹤。

學生的安全問題，是頂崗實習管理工作的重中之重。為了將被動的事后處理變?yōu)橹鲃拥氖虑邦A防、事中處理，在系統(tǒng)中還應設計“崗前培訓”、“考勤管理”、“實時報警”功能，幫助教師在第一時間做出反應，盡可能將安全事故消滅在未發(fā)生之前。

豐富的網(wǎng)絡資源和便捷的網(wǎng)絡交互必將為高職的頂崗實習提供有效支持，提高頂崗實習的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉峰.高職學生頂崗實習狀況的調(diào)查與思考[J].當代教育論壇，2009（1）.