多維學習方法在初中化學中的簡單運用

摘 要： 初三學生面臨畢業(yè)，學習時間非常有限，因此在實際教學中如何提高學生學習的效率成為亟待解決的問題。本文談?wù)劧嗑S學習方法在初三化學教學中的簡單運用。

關(guān)鍵詞： 初中化學教學 多維學習方法 化學筆記 課學預(yù)習

聽是要求學生認真聽課，提高聽課效率，找重點聽，抓難點著重聽。讀有利于理解課本內(nèi)容。在實際教學中注重學生對課本的閱讀及理解。讀有利于提高學生的表達能力。在初三化學學習中有部分學生在掌握知識的同時卻不知道如何表達。這類學生往往會吃一些“暗虧”。而讀有利于該類學生更好地寫，更好地答題。讀有利于提高學生的推理判斷能力，化學中的文字題其實都有一定的“題眼”，通過讀能夠加強學生找“題眼”的能力，同時也給學生逐步樹立起良好的解題習慣，不驕不躁，從容讀題。寫是在學生認真聽的基礎(chǔ)上要求他們記好課堂筆記，課后認真完成作業(yè)。作業(yè)需仔細挑選，將筆記與作業(yè)結(jié)合，讓學生學會利用筆記，強化自學能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。經(jīng)常聽學生說：為什么我平常聽課也懂，做題也不少，效率也不低，就是一到考試就不會？我什么都忘記了現(xiàn)在怎么復(fù)習呀？越復(fù)習到后面，我越亂，是怎么回事呀？有解決的辦法嗎？等等。出現(xiàn)這些問題的根源之一就是筆記沒做好。

一、提倡學生記好化學筆記

1.從感知規(guī)律來說，做筆記可以加強記憶。

課堂上學到東西很容易忘掉，因為課上的記憶只是短暫的，記得快忘得也快，如果筆記上不留些痕跡，哪里去找記憶的空缺？所以我認為應(yīng)該把記筆記看成是學習成績提高的重要途徑。雖然有些同學沒怎么記筆記也取得了較好的成績，但是筆記在平日積累、期末復(fù)習中起的作用是不可小看的。至于記筆記是否會影響聽課，那就要看你隨機應(yīng)變、靈活取舍的能力了。

2.做筆記可以促使學生聽課更加專心。

對學習困難的學生來說，一定要記筆記。除了極個別的學生外，許多學生上課時聽得懂，似乎理解了課堂上老師講的內(nèi)容，但下課后不會做題，也不知老師上課時對這些內(nèi)容是怎么講的，思維方法和解題步驟是什么。所以一定要做筆記，而且教師要親自檢查。有些學生，資質(zhì)普通，那么他就必須記筆記，反復(fù)鉆研，雖然不能自創(chuàng)，但至少可以精通老師所教。如果老師教的得法，這種學生也可以成才。對于自制力不是很強的同學來說，做筆記可以使他們上課不睡覺。學生聽課容易走神，如果讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣，就不太容易走神了。有效地記筆記不僅可以積攢學習資料，而且可以幫助學生集中精力聽課，防止開小差。

3.筆記在學生構(gòu)建知識發(fā)揮了重要作用。

筆記是學生認知地圖。記筆記的過程，也是學生學習如何選擇、重組、提取知識結(jié)構(gòu)的技能訓練過程。筆記是學生學習體驗的基礎(chǔ)?？梢哉f，體驗是新課程改革的一個重要的概念，只有在充分體驗后，才能加深對知識概念、規(guī)律理解掌握，提高應(yīng)用知識的能力，強化情感體驗?；瘜W筆記，主要應(yīng)記提綱、記問題、記疑點、記方法、記總結(jié)。

二、培養(yǎng)學生課前預(yù)習的能力

1.預(yù)習有利于培養(yǎng)和提高學生自學能力。

課前預(yù)習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識，需要學生在以后的工作和學習中不斷地探索，根據(jù)需要自學。因此，從小就培養(yǎng)自學能力，具有十分重要的意義。

2.預(yù)習有利于學生提高聽課效率。

學生在預(yù)習新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W習中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。

3.有利于學困生扭轉(zhuǎn)學習被動的局面。

經(jīng)過預(yù)習，一方面，由于復(fù)習了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學習信心。另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復(fù)習的時間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習雖然用掉了一些時間，但從聽課、復(fù)習和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在系統(tǒng)地復(fù)習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方或遺忘的地方，從而使學習逐步轉(zhuǎn)為主動，學習成績也相應(yīng)會有所提高。

三、著眼實際，立足課本

1.立足課本。

葉圣陶先生說：“教材無非是個例子?！蔽覀兊奶幚韱栴}能力就是通過課本學習逐步形成的。近年來，不少學生認為可以不看課本了。然而，事實并非如此。如果我們細細研究初三化學課本就會發(fā)現(xiàn)，復(fù)習必須立足課本，對課本內(nèi)容進行比較全面的回顧，然后以課本為基礎(chǔ)，向外延伸拓展。

2.著眼實際探究。

在教學中多運用實際實驗情景，不杜撰，最好切切實實，經(jīng)過實驗的驗證，切實提高學生處理實際問題的能力。不被課本束縛，解放學生的思維，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.教師要創(chuàng)造條件，讓“問題意識”的培養(yǎng)成為常規(guī)。

在教學活動中，能意識到對學生問題意識培養(yǎng)的重要性，努力讓“問題意識”的培養(yǎng)成為教學中的常規(guī)，學生發(fā)現(xiàn)問題的能力就會逐步得到強化。

經(jīng)過實踐，多維學習方法確實能夠提高學生化學學習的能力，為學生進入高一級學校學習化學打下堅實的基礎(chǔ)。在以后的教學中我將繼續(xù)使用并不斷加以完善。