如何構(gòu)建高效的初中物理課堂

摘 要： 為了推進(jìn)新一輪物理課程的改革，構(gòu)建高效的初中物理課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，教師在物理教學(xué)過程中，要落實(shí)新課程的教學(xué)理念，突出物理學(xué)科的課程理念，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 新課程 初中物理教學(xué) 高效課堂

隨著新課程改革的不斷深入，教育理念、教學(xué)的方式和方法都發(fā)生了質(zhì)的改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到了明顯的提高，給初中課堂教學(xué)帶來了活力，也使得新一輪課改呈現(xiàn)出美好的發(fā)展前景。但就具體的初中物理課堂而言，要促進(jìn)物理教學(xué)的有效性，需解決的實(shí)質(zhì)性問題較多。那么如何構(gòu)建高效的初中物理課堂，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)？

一、落實(shí)新課程的教育理念

首先，教師要正確理解和使用好新教材。教師通過對教材的準(zhǔn)確解讀，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，實(shí)施教學(xué)過程，根據(jù)教材中的“問題與思考”“觀察與思考”“實(shí)驗(yàn)與思考”的基本要求提出問題，引入新課；根據(jù)“實(shí)驗(yàn)探究”“交流討論”的主要步驟設(shè)計(jì)教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，歸納結(jié)論，建立物理概念，得出物理規(guī)律；通過“看一看”、“想一想”、“做一做”、“說一說”的學(xué)習(xí)活動，鞏固深化知識，學(xué)習(xí)應(yīng)用知識。使學(xué)習(xí)過程既是一個獲得知識的過程，又是一個體驗(yàn)、感悟和提高實(shí)踐能力的過程。

其次，教師要深刻認(rèn)識到新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究，既是一種教育理念，又是一種教學(xué)方式。力求教學(xué)過程表現(xiàn)為師生交流、共同發(fā)展的互動過程。要通過探究、實(shí)驗(yàn)、討論、評價等多種教學(xué)形式，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下積極主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。特別是科學(xué)探究，要用科學(xué)探究的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，理解學(xué)生的認(rèn)知過程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的行為，使學(xué)生感悟科學(xué)方法，促使學(xué)生形成科學(xué)觀念。教師要熟練地掌握一切學(xué)生活動的要領(lǐng)。例如，引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)計(jì)”探究方案，“交流”實(shí)驗(yàn)結(jié)果，“討論”問題原因，“展示”合作成果，學(xué)會評價和自我評價。又如，對教材中的“觀察思考”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“交流討論”、“想想議議”等新的教學(xué)內(nèi)容和要求，不僅要體現(xiàn)在課件的醒目的位置上，而且要有效貫穿于教學(xué)過程和教學(xué)活動中。

最后，教師的教學(xué)行為要明顯轉(zhuǎn)變，教師“教”的角色要淡化。講臺已經(jīng)不再是老師唯一活動的地方，老師不僅要適時地走下講臺，親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，而且要請學(xué)生到講臺上和老師一起做演示實(shí)驗(yàn)，共同經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程。還要請學(xué)生到講臺上展示探究的成果，讓學(xué)生感受老師和同學(xué)給予的積極評價，從中體驗(yàn)成功的喜悅。

二、突出物理學(xué)科的課程理念

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是探究和解決物理問題的主要方法，是初中物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。從課程標(biāo)準(zhǔn)看，物理實(shí)驗(yàn)不僅是物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，還是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識、認(rèn)識物理規(guī)律的重要方法和途徑。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時要突出“從生活走向物理、從物理走向社會的”課程理念。具體有以下四點(diǎn)：

一是創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境。教師要根據(jù)“觀察思考”，巧妙設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)或視頻課件，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考且發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出見解。例如，《壓強(qiáng)》一節(jié)課的教學(xué)，展示一幅山西青年張帆俯臥在冰面上勇救落水少年的驚險場面，張帆為什么要俯臥在冰面上？由此引入新課。

二是做好生動有趣的物理實(shí)驗(yàn)。初中物理教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依賴于物理學(xué)的魅力，靠的是神奇的物理規(guī)律。而物理學(xué)的魅力何在，物理規(guī)律的神奇何在，主要靠物理實(shí)驗(yàn)才能盡顯物理學(xué)的魅力、盡顯物理規(guī)律的神奇。無論是演示實(shí)驗(yàn)，還是小組的探究實(shí)驗(yàn)，教師都要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備。通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

三是深入開展科學(xué)的探究活動。注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最大亮點(diǎn)。教師不僅要掌握科學(xué)探究的基本要素和方法途徑，而且要引導(dǎo)學(xué)生通過“問題→實(shí)驗(yàn)→科學(xué)抽象→結(jié)論→應(yīng)用”等活動充分體現(xiàn)出來，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與、勤于思考、樂于探究、勇于實(shí)踐。

四是進(jìn)行潛移默化的思維提升。教學(xué)過程通過學(xué)生經(jīng)歷“科學(xué)猜想、理論探討、實(shí)驗(yàn)探究”的活動過程，了解科學(xué)研究的一般程序，體驗(yàn)控制變量法、對比分析法、理想模型法、類比法等方法在解決實(shí)際問題中的作用。在重視知識的理解、鞏固和應(yīng)用上，要做到少講精講，先學(xué)后講，不僅有利于當(dāng)堂消化、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且有益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

從多種渠道獲得知識與技能，采用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)校教育的主流。因此，課堂教學(xué)廣泛采用多媒體技術(shù)是必然趨勢，也是必需的教學(xué)手段。教師不僅要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，還要把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂。現(xiàn)代化教學(xué)手段內(nèi)容非常豐富，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合適地選擇應(yīng)用。通過廣泛使用幻燈片、動畫、視頻等，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究未知世界的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。例如，在物理教學(xué)過程中用動畫片展示“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”、“帕斯卡水桶實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生仿佛回到了歷史上有趣的科學(xué)探究的情境中，喚起學(xué)生對科學(xué)探究的好奇心。

總之，構(gòu)建高效初中物理課堂，要以新課程教育理念和學(xué)科課程理念為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展的空間留給學(xué)生，才能最大限度地提高物理課堂教學(xué)效率。