從寫生形象到動(dòng)畫造型的轉(zhuǎn)換

摘要：寫生，是訓(xùn)練造型能力的一種很好的方式。寫生形象較為客觀地反映了寫生對象，但寫生形象卻不能直接適應(yīng)于動(dòng)畫作品，它必須加以提煉、簡化，才能達(dá)到動(dòng)畫作品所要求的標(biāo)準(zhǔn)。本文從素描基礎(chǔ)課中對人物寫生的形象轉(zhuǎn)換進(jìn)行探討，為兩者之間漸進(jìn)式的轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫造型；數(shù)字藝術(shù)；素描

素描，作為藝術(shù)類學(xué)生的一門專業(yè)課同時(shí)也是必修基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生對物體形象的一種直接描繪和造型能力的把握。同時(shí)，對物寫生更是訓(xùn)練造型能力的一種很好的方式。對于我院數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，按照課程教學(xué)大綱我們在大學(xué)第一學(xué)年安排素描基礎(chǔ)課。針對專業(yè)特點(diǎn)，我們?nèi)绾斡行У拈_展素描教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及與以后專業(yè)的相結(jié)合，成為目前很重要的一個(gè)任務(wù)。無論是學(xué)生以后就業(yè)或者是學(xué)校以后申報(bào)動(dòng)畫專業(yè)，這都為后續(xù)課程的進(jìn)行和開展打下良好的基礎(chǔ)。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，素描作為考入大學(xué)前的考試科目。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的方法和技巧，有了一定的造型能力。但隨著專業(yè)方向的劃分，我們就不能還按照原來的套路來進(jìn)行。要使學(xué)生做有意識(shí)的嘗試，去突破并達(dá)到既定的要求。它要求相鄰部分的造型特征是近似的，不能脫離原有對象的特征。而變到最后，兩極卻是截然不同的，但轉(zhuǎn)換后的對象又具有原有對象的特征。

我們對照課堂教學(xué)，來闡釋從寫生形象到動(dòng)畫造型創(chuàng)造漸進(jìn)式轉(zhuǎn)換的方法。我們選取一名大眼睛、輪廓清晰的學(xué)生作為寫生對象，使學(xué)生在描繪對象的時(shí)候進(jìn)行有意識(shí)的夸張和再創(chuàng)造，使其最后成為動(dòng)漫設(shè)計(jì)所需求的造型。首先，我們應(yīng)抓住模特眼睛大、側(cè)面臉部輪廓平直以及發(fā)型的外部特征，運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)手法，重點(diǎn)突出人物的外部特征，一步步的將寫實(shí)人物造型趣味化、符號(hào)化，最后得出的人物形象是，既生動(dòng)有趣又具有原有對象的簡潔造型特征。具體的方法，我們可以參照如下：

1、用線描的方法如實(shí)的表現(xiàn)對象。在此，不僅要充分反映對象的外部特征，如頭部造型，手、足、衣服等，還要能夠反映出對象的內(nèi)在性格特征。

2、在對對象的外型及內(nèi)在性格特征有了充分了解的基礎(chǔ)上，對人物形象所傳達(dá)出的特征進(jìn)行適度夸張，使其結(jié)構(gòu)與形象更為直接，即寬的更寬，細(xì)的更細(xì)，大的更大。

3、對對象所提供的信息和趨勢進(jìn)一步加大夸張的力度，使其更加典型化?？鋸埖牟课徊荒軆H僅停留在局部，如頭部，而要對對象進(jìn)行整體的、統(tǒng)一的觀察，找出最具特點(diǎn)的部位。頭、手、足等都有可能成為這一形象的亮點(diǎn)。

4、在形象的基本特征較為明確的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步進(jìn)行自由夸張、變形，將其描繪成一個(gè)典型的動(dòng)畫形象。

從以上訓(xùn)練的方法我們可以看到，從最初的形象到最后呈現(xiàn)給我們的中間發(fā)生了很大的改變。但對象的基本特征卻沒有變，我們只是對他進(jìn)行高度的概括和適度的夸張，使其形象簡潔并富有趣味化以此達(dá)到了我們動(dòng)畫創(chuàng)作的目的。

另外通過上面的實(shí)例我們可以看到，在確定繪制之前我們要先觀察，第一時(shí)間去把握對象的形象特征以及內(nèi)心世界，然后逐個(gè)的按照自己假定的形象進(jìn)行創(chuàng)作。對于創(chuàng)作階段我們也可以分解完成，以相應(yīng)的主題方式來描繪和訓(xùn)練。例如我們可以選取對象的頭部、身體、四肢等進(jìn)行專門化的訓(xùn)練，使學(xué)生在這個(gè)過程中去體會(huì)和感悟這樣有意識(shí)的再創(chuàng)造和原先中規(guī)中矩的描繪對象特征不一樣的地方在哪里以及為什么要這樣去夸張和表現(xiàn)。經(jīng)過這樣分解的訓(xùn)練之后，我們再統(tǒng)一的像機(jī)器一樣對其進(jìn)行組裝調(diào)配，那么學(xué)生的意識(shí)就會(huì)潛移默化的被改變，也完成了寫生對象到動(dòng)畫造型的轉(zhuǎn)換。

由人物原型經(jīng)過夸張、變形成為動(dòng)畫形象訓(xùn)練十分重要。任何生動(dòng)的動(dòng)畫形象都來源于生活，是對生活形象有著深刻體會(huì)的典型化處理結(jié)果。從寫生形象到動(dòng)畫造型的轉(zhuǎn)換是一個(gè)漸進(jìn)式的過程，也是學(xué)生創(chuàng)作思維轉(zhuǎn)變的過程。如何使學(xué)生打破常規(guī)，去挖掘創(chuàng)作我們生活中的藝術(shù)元素，那么對于目前我們的素描基礎(chǔ)課程，我們就要有意識(shí)地進(jìn)行嘗試和改革。對于我們學(xué)院目前的實(shí)際狀況，從基礎(chǔ)做起就尤為重要。讓學(xué)生在大一學(xué)年分方向之后就結(jié)合自己的專業(yè)要求開始培養(yǎng)這種創(chuàng)作意識(shí)和思維，使所學(xué)內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來。

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，技術(shù)革新也日新月異。動(dòng)漫設(shè)計(jì)已經(jīng)成為我國文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中很重要的組成部分。無論是在人才培養(yǎng)方面還是學(xué)校未來的發(fā)展，這已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。從我院未來的學(xué)科建設(shè)方面來看，動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)已是未來專業(yè)申報(bào)和開設(shè)的一個(gè)方向。從我們目前的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)著手，致力于打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)從數(shù)字藝術(shù)到動(dòng)漫設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型，其意義深遠(yuǎn)！

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（作者單位：湖北科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）