大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟能力提升策略初探

摘 要：本文通過對目前大學(xué)生就業(yè)形勢的分析，提出創(chuàng)業(yè)的重要性，進(jìn)而強調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟能力提升的必要性，并在此基礎(chǔ)上探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟能力的提升策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)軟能力 提升 策略

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟能力提升的必要性

當(dāng)今社會，人才競爭空前激烈，對于大學(xué)生來說，當(dāng)前就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。

燕趙都市報以一篇《699萬畢業(yè)生難圓中國夢》的文章，借助于生動形象的漫畫和醒目的數(shù)字，讓讀者深深地感受著如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。教育部統(tǒng)計的2013年全國高校畢業(yè)生總數(shù)為699萬，這是一個十分醒目的數(shù)字。對于一個剛剛離開校園對未來擁有無限憧憬的群體，面對這樣的就業(yè)壓力，他們又會作出怎樣的選擇呢？其實面對如此嚴(yán)竣的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)為畢業(yè)生們提供了新的求職之路。創(chuàng)業(yè)需要一定的經(jīng)濟(jì)支持和創(chuàng)業(yè)軟能力，資金可以通過多種方式獲得，那么對于創(chuàng)業(yè)軟能力，我們又應(yīng)該如何理解呢？創(chuàng)業(yè)軟能力即一種與客戶交流的主觀能動操作力和溝通力，創(chuàng)業(yè)者不是被動地跟隨外界環(huán)境的變化而變化，而是更加積極主動地塑造自己，這一點無論是在日常工作或是生活中都是很重要。軟能力之所以重要，是因為它是能動的，可控制的，它和軟實力有著明顯的區(qū)別。軟實力是一種客觀存在的資源，一個公司的軟實力強，并不代表這個公司的員工有著強大的軟能力，但是軟能力卻可以彌補一個公司軟實力的不足。通過軟能力和軟實力的比較，我們可以了解到創(chuàng)業(yè)軟能力培養(yǎng)的必要性和迫切性。只有擁有并不斷提升軟能力，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)環(huán)境。這樣不僅有利于大學(xué)生今后的求職與創(chuàng)業(yè)，而且還是關(guān)系到大學(xué)生的終身發(fā)展。如今大學(xué)生就業(yè)前景不樂觀的一個主要原因就是很多畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)軟能力，雖然他們的基本知識和專業(yè)技術(shù)掌握很好，但他們不懂得如何能動地去與他人溝通，創(chuàng)新、抗壓、團(tuán)隊精神還有待培養(yǎng)與提高。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，越來越多的公司所需要的職員不再是僅僅局限于擁有高學(xué)歷文憑，更重要的是強調(diào)職員的軟能力開發(fā)空間，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，軟能力發(fā)展與提升就顯得尤為重要。因此，對于大學(xué)生軟能力的培養(yǎng)是必要的，有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，也有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟能力提升策略探討

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟能力的提升并不是一朝一夕就能完成的，筆者在研究過程中，提出以下幾種策略：

（一）鼓勵大學(xué)生堅持自己的理想，高校要開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

當(dāng)然這需要個人的堅持，但是也需要一些培訓(xùn)，通過教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，并且強調(diào)要有集體意識和責(zé)任感。所以學(xué)校有必要開設(shè)職業(yè)規(guī)劃或者大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軟能力提升做出前期的引導(dǎo)。

（二）教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

比如教師可以布置一個課題，然后讓同學(xué)們自己收集資料，制作PPT，最后分小組進(jìn)行演講。在這過程中，同學(xué)們可以學(xué)會如何解決小組中出現(xiàn)的矛盾，如何提高自己的演說能力，如何與人溝通等。在實踐課程的訓(xùn)練中，可以放手讓學(xué)生自己收集資料并撰寫調(diào)查報告。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生可以了解團(tuán)隊合作的重要性并培養(yǎng)責(zé)任感。

（三）鼓勵學(xué)生積極參與各種競賽，以提升自己的能力

應(yīng)定期舉辦一些競賽，諸如科技大賽，演講比賽和征文比賽等，可以考慮物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合，來鼓勵學(xué)生踴躍報名。

（四）可以設(shè)計一個大學(xué)生軟能力集訓(xùn)營，對創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)

該集訓(xùn)營定期組織一些具有挑戰(zhàn)性的活動，首先，可以進(jìn)行野外生存訓(xùn)練。在訓(xùn)練開始前先做好籌備工作：比如采購食物，確定路線，人員的分工安排等，都需要仔細(xì)地規(guī)劃。然后，將訓(xùn)練推進(jìn)，進(jìn)入實施階段。在訓(xùn)練中，大學(xué)生不僅可以考驗自身的生存能力，也可以鍛煉自己的意志，提高自己的抗挫能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。而以上提到的種種能力，都屬于創(chuàng)業(yè)軟能力的范疇。其次，在這個集訓(xùn)營中，可以舉辦一些職場挑戰(zhàn)活動。讓大學(xué)生模擬職場情景，讓他們更加真切地感受到職場的氛圍，熟悉并適應(yīng)環(huán)境，以提高環(huán)境適應(yīng)能力。再次，這個集訓(xùn)營成員可以招募其他院校的大學(xué)生，一起舉辦模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，以某個項目為出發(fā)點，一起研究實施方案，一起研究項目實施的可行性，一起對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，以進(jìn)一步提高大學(xué)生的溝通能力、人際交往能力、協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（五）鼓勵大學(xué)生軟能力集訓(xùn)營“走出去”，同時，將國外創(chuàng)業(yè)軟能力研究團(tuán)隊“請進(jìn)來”，加強彼此之間的聯(lián)系和交流

美國、日本、澳大利亞和歐洲的一些國家在創(chuàng)業(yè)教育方面起步比較早，因此在創(chuàng)業(yè)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗，也形成了自身的特點。這些發(fā)達(dá)國家都非常重視創(chuàng)業(yè)軟能力的培養(yǎng)，從政策上給予大力的支持，鼓勵高校創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)科技園或者創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心，也要求高校制定的人才培養(yǎng)模式符合創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求。和我國同處亞洲的印度也是一個注重創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的典型國家，人口規(guī)模的急劇變化、大學(xué)畢業(yè)生的大量增加和創(chuàng)業(yè)人才的缺乏導(dǎo)致印度的就業(yè)壓力非常大，因此，印度政府非常重視大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高校，他們會精心開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程：第一，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的教師是精挑細(xì)選的，基本都是學(xué)識淵博的訪問教授；第二，經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新大賽等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的活動；第三，鼓勵成立創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心，研究創(chuàng)業(yè)發(fā)展項目；第四，精心準(zhǔn)備課程學(xué)習(xí)資料，無論是教材，還是講義，內(nèi)容都盡可能做到科學(xué)而合理?？梢?，加強和國外創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)團(tuán)隊之間的交流是必要的。在交流過程中，可以學(xué)到先進(jìn)的理念，也可以借鑒一些科學(xué)有效的方法和手段，對軟能力集訓(xùn)營的發(fā)展非常有益。

三、結(jié)語

國家在不斷發(fā)展，對擁有科技創(chuàng)新能力的人才需求也越來越多，但是，國家所需要的人才不僅僅局限于擁有高學(xué)歷和高研究水平。在不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，我們還需要培養(yǎng)他們的抗壓能力，與人溝通的能力等，這對于提高家庭和社會的穩(wěn)定性以及促進(jìn)社會和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

軟能力不強已成為當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟肋，許多人因缺乏交際能力，或不會處理人際關(guān)系，或工作無責(zé)任心而不能就業(yè)或失去已經(jīng)得到的工作。而有些人卻能以出色的軟能力抓住機遇，領(lǐng)導(dǎo)著一批人為他們工作，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。他們超強的軟能力，能讓那些高學(xué)歷的員工擰成一股繩，讓高學(xué)歷員工的硬能力得到充分發(fā)揮。

企業(yè)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)什么樣的人才，這是高校生存與發(fā)展的根本條件。大學(xué)是一個人個性發(fā)展定型的階段，這也是大學(xué)教育的精髓所在。大學(xué)不是一個單純傳授技能的地方，它是精神發(fā)展和能力創(chuàng)新的陣地，是讓人能夠成為一個有發(fā)展?jié)摿Φ娜说牡胤?。教師要做到授之以漁，而不是授之以魚。當(dāng)然學(xué)生也要注意軟能力的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才能夠擁有較強的創(chuàng)業(yè)軟能力。

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責(zé)任編輯：楊再梅