淺論英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

教學(xué)資源庫是指利用信息技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，最終建成一個(gè)集教、學(xué)、管理、交流為一體的龐大的互動(dòng)化、多媒體化的共享式資源庫。自中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”的總體思路與目標(biāo)確定以來，教學(xué)資源庫建設(shè)作為教育信息化發(fā)展的核心和基礎(chǔ)，近幾年在全國范圍內(nèi)掀起了建設(shè)的高潮。本研究基于中國知網(wǎng)（CNKI）所有期刊，以“教學(xué)資源庫”為主題詞共檢索到2022篇相關(guān)文獻(xiàn)，最早出現(xiàn)于1995年。這說明國內(nèi)對(duì)教學(xué)資源庫的建設(shè)、管理及應(yīng)用等方面的研究歷史悠久，研究隊(duì)伍龐大，研究已經(jīng)形成一定的氣候。在此基礎(chǔ)上，本研究又疊加了檢索主題詞“英語”，共檢索到70篇有效關(guān)鍵詞；第三次疊加了檢索主題詞“視聽”，共檢索到2篇文獻(xiàn)，均為探討英語視聽說數(shù)字化教學(xué)資源庫的框架設(shè)計(jì)和功能以及資源庫的教學(xué)應(yīng)用。說明目前國內(nèi)對(duì)于英語類網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)及應(yīng)用的研究還不夠深入廣泛，尤其音頻、視頻類的動(dòng)態(tài)資源庫的建設(shè)及應(yīng)用亟待加強(qiáng)。本文以某校在建的英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫為例，探討英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用。

一、英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫建設(shè)的背景

1.理論背景

（1）現(xiàn)代傳播理論

傳播是一種社會(huì)行為，它利用傳播媒體把信息從信息源傳遞到受傳者。當(dāng)傳播用于教育目的并具有教育相關(guān)特性時(shí)，就稱為教育傳播，是一種以培養(yǎng)和訓(xùn)練人為目的而進(jìn)行的傳播活動(dòng)。1954年，香農(nóng)—施拉姆在《傳播是怎樣運(yùn)行的》一文中，設(shè)計(jì)了關(guān)于“經(jīng)驗(yàn)范圍”的傳播模式，這一模式強(qiáng)調(diào)了信息傳播過程的循環(huán)型，強(qiáng)調(diào)反饋，突出反饋的雙向性，并認(rèn)為傳受雙方只有在其共同的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)才能達(dá)到真正的交流。體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、年齡、動(dòng)機(jī)、興趣、經(jīng)驗(yàn)等，盡可能在師生雙方的經(jīng)驗(yàn)范圍相同的部分構(gòu)成有效的教學(xué)傳播，并以此為基礎(chǔ)逐步擴(kuò)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍。

（2）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是由教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)“情境”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用，強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)利用各種信息、資源來支持“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是完成意義建構(gòu)。

綜合上述二者理論，英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫的建設(shè)正是在現(xiàn)代傳播理論指導(dǎo)下，在教師與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)所搭建的信息傳播的一個(gè)平臺(tái)。在此平臺(tái)上，以學(xué)生為中心，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助學(xué)生完成意義建構(gòu)。這正是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)。

2.國內(nèi)英語教學(xué)資源庫建設(shè)的情況

目前，國內(nèi)國家級(jí)的教育資源庫是中國知識(shí)資源總庫（CNKI）。它的特點(diǎn)是以文獻(xiàn)居多，包括大量的課程計(jì)劃和方案，而音視頻資源相對(duì)較少，而且大部分都需要購買。國內(nèi)很多學(xué)校都在自主建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，但長期以來，學(xué)校的資源庫建設(shè)、更新工作是由網(wǎng)絡(luò)管理人員來完成的，他們教學(xué)意識(shí)及對(duì)一線教UaDI80sOx15haJ66G3K1P13Wt0iwSRTx7NiQ99c8t7I=學(xué)工作了解的欠缺導(dǎo)致了資源的可利用性不強(qiáng)。其次，資源庫的開發(fā)建設(shè)與管理是龐大的工程，難以做到持續(xù)不間斷的更新及補(bǔ)充。同時(shí)，因涉及資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，資源庫無法與其他兄弟學(xué)校共享，只能在校園網(wǎng)上供本校學(xué)生使用。

二、英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與英語課程結(jié)合是英語教學(xué)改革的必由之路，但當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)卻基本上游離于英語教學(xué)系統(tǒng)之外。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與英語課程結(jié)合，將英語學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)自然接軌不失為英語課程改革的一個(gè)方向。

1.英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

目前，教師教學(xué)科研壓力巨大，課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間有限；同時(shí)班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，造成學(xué)生水平不一，學(xué)習(xí)目的及需求不同，但必須接受相同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的情況。另一方面，學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語的時(shí)間有限，且英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高，難以保證英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。如何幫助學(xué)生提高課外學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的非常值得探索。

自主建設(shè)一套能適合學(xué)生水平，滿足學(xué)生需求，與其他課程相結(jié)合的資源庫將在一定程度上解決上述問題。這將不僅能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)信息源，服務(wù)于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也將有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展。

2.英語視聽教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

根據(jù)《歐洲共同語言參照框架：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)價(jià)》，語言教學(xué)的目的之一是“獲得對(duì)其他國家的生活方式、思維形式、文化遺產(chǎn)的更為廣泛和深刻的理解”。故英語教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生了解西方文明、思維方式、生活習(xí)慣，以批判性眼光看待西方文化及其核心價(jià)值，熟悉中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，否則，就無法達(dá)到“用英語有效地進(jìn)行交際”的目標(biāo)。而目前我國英語教學(xué)的大環(huán)境并不樂觀，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，態(tài)度被動(dòng)，目標(biāo)盲目，聽、說、讀、寫四大技能水平不均衡，大部分學(xué)生的聽說是較為薄弱的環(huán)節(jié)，聽不懂，說不出，無法達(dá)到有效交際的目的。切實(shí)提高聽力水平是學(xué)生目前最迫切的需求。如何提高聽力水平，實(shí)現(xiàn)聽力的個(gè)性化、自主化學(xué)習(xí)是目前英語教師面臨的一大艱巨任務(wù)。

目前一些學(xué)校自主購買的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫均與教材內(nèi)容相匹配，聽說學(xué)習(xí)資源單調(diào)、內(nèi)容呆板，無法與信息化時(shí)代日新月異的資源保持同步；其次，配套的聽說學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏從易到難、循序漸進(jìn)的科學(xué)規(guī)劃，學(xué)生難以根據(jù)自己的實(shí)際水平安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，并按照自己的學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；再次，資源庫中聽說學(xué)習(xí)資源的安排缺乏互動(dòng)性，忽略學(xué)生間的協(xié)作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得不到鼓勵(lì)和激發(fā)。由此可見，自主開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，符合學(xué)生水平的視聽教學(xué)資源庫迫在眉睫。

三、 英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

教學(xué)資源庫是指按照一定的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)建立起來的內(nèi)容豐富多樣、能方便有效地為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)研究服務(wù)的共享式的資源倉庫，具有標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化和共享化的特點(diǎn)。

以某校在建的網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫為例，該資源庫的建設(shè)旨在遵循教學(xué)性和自主性相結(jié)合、科學(xué)文化與基礎(chǔ)文化相融合、技術(shù)前瞻性和可持續(xù)發(fā)展性、共建與共享原則的基礎(chǔ)上，貫徹課程教學(xué)要求，探索英語學(xué)習(xí)的新途徑，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上個(gè)性化學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)課堂英語教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)英語的可持續(xù)學(xué)習(xí)。該資源庫以校園網(wǎng)為依托，包含多種屬性的視聽數(shù)字化教學(xué)資源，可實(shí)現(xiàn)查詢、搜索、上傳、下載、異時(shí)交流等多種功能。

在建的網(wǎng)絡(luò)視聽資源庫主要涵蓋視頻和音頻兩類數(shù)字化資源，并分別被建成視頻庫和音頻庫兩個(gè)大庫。根據(jù)內(nèi)容難易程度，音頻庫被分為聽寫庫，一級(jí)庫、二級(jí)庫和高級(jí)庫，聽寫庫根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容語速快慢又被再次分為a、b、c級(jí)。音頻內(nèi)容包括基于各類新聞或者采訪片段，大部分來自BBC，VOA，CNN，ABC等。視頻庫根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行課程學(xué)科分類，分為政治、經(jīng)濟(jì)、物理、化學(xué)、自然科學(xué)、生物等子庫，方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行檢索查詢。

資源庫中所有音頻、視頻內(nèi)容均配有中英文文本，并對(duì)個(gè)別難句、生詞進(jìn)行解釋和標(biāo)注，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容后面，教師要編排5～10個(gè)練習(xí)題，包括聽力復(fù)合式填空、聽力理解選擇、2～3句話模仿復(fù)述、基于視頻寫作文等各類考查形式，目的是為了把聽、說、讀、寫四大學(xué)習(xí)技能結(jié)合在一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。

四、英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫的應(yīng)用

教學(xué)資源庫與校園網(wǎng)、英特網(wǎng)、多媒體語音教室結(jié)合起來共同為學(xué)生構(gòu)建了全新的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)現(xiàn)代化的前提。深入開發(fā)資源庫的功能，使其最大化地為教師教學(xué)與科研，為學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)服務(wù)，是我們研究的重點(diǎn)和方向。到目前為止，教學(xué)資源庫的應(yīng)用為英語教學(xué)乃至素質(zhì)教育的開展都提供了重要支持。

1.提高教師教學(xué)質(zhì)量與效率

有效地利用網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫有助于提高教師教學(xué)質(zhì)量與效率。一是方便教師備課，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過系統(tǒng)、科學(xué)整合與編排的資源庫教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，也方便其針對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。不僅為教師節(jié)省大量的時(shí)間和精力，更重要的是通過資源共享，可促進(jìn)教師之間教學(xué)心得的交流，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；二是豐富課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。資源庫與英特網(wǎng)、校園網(wǎng)共成一體，方便教師根據(jù)教學(xué)要求隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)空間獲得無限延伸，而且使教學(xué)形式多樣化，提高了教學(xué)效率。三是實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化、個(gè)性化。傳統(tǒng)的英語形成性評(píng)價(jià)因?yàn)橘Y源的匱乏，不具有個(gè)性化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫的建立為教師的教學(xué)評(píng)價(jià)提供了豐富、廣泛的評(píng)價(jià)資源。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，布置不同的作業(yè)；或者基于相同的材料，進(jìn)行不同方式的評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和個(gè)性化。

2.實(shí)現(xiàn)英語從課程到工具的自然過渡

束定芳教授認(rèn)為：“語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在用中學(xué)，當(dāng)然學(xué)的目的就是為了用，兩者結(jié)合，用英語開設(shè)相關(guān)專業(yè)課是最理想的選擇”；同時(shí)，“英語課程應(yīng)該與專業(yè)課程結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域使用英語的能力”。英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫正是為學(xué)生“用中學(xué)、學(xué)中用”提供了這樣一個(gè)有效平臺(tái)。

首先，相比文字形式的課件，基于音頻、視頻學(xué)習(xí)材料的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源庫內(nèi)容豐富，選材新穎；錄像和錄音材料鮮活地道，語速自然，實(shí)用性強(qiáng)，涉及多種英語口音。其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他課程相關(guān)，此時(shí)的英語學(xué)習(xí)不再是簡單的語法、語音的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，更不是閱讀理解、聽力理解、翻譯等較為死板的學(xué)習(xí)形式，而是幫助學(xué)生努力進(jìn)行“用英語有效交際”的階段。學(xué)生可以隨意選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)資源：天文、物理、自然、生物、化學(xué)任何一門課程都有可能，而所有課程都是基于英語語言基礎(chǔ)之上的。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，更能讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)并體會(huì)到英語作為一門語言，它不是學(xué)出來的，而是用出來的，以此激勵(lì)其把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作有意識(shí)地進(jìn)行有效交際的過程，自然，英語也就從一門課程過渡成一種工具了。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫可以吸引學(xué)生主體參與資源庫內(nèi)容的決策、收集、編輯、整理、編排等工作。BwqxYUJ9tbLnUmNNGImamDvdEpYJ1EGhpWrNK50NGX0=參與資源庫的建設(shè)，并有效利用資源庫本身是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程，還可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)采集、分析、加工、整合信息的能力，為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。學(xué)生只有共同合作才能完成一個(gè)資料的收集、分析、整合、編輯、上傳的過程。同時(shí)，資源庫為學(xué)生提供了交流的平臺(tái)，不僅延伸了課堂，使師生關(guān)系更加親密；也促進(jìn)了生生間的合作與協(xié)商式學(xué)習(xí)。再次，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。參與資源庫的建設(shè)培養(yǎng)了學(xué)生每日聽、看英語新聞或者英文電影的好習(xí)慣，成為其生活的一部分。龐大的資源庫中豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方便的獲取渠道，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語持續(xù)性學(xué)習(xí)提供了方便，有利于培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。

五、結(jié)語

英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫是一個(gè)新生事物，它是社會(huì)科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。它最大化地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)基于英語語言的網(wǎng)絡(luò)綜合課程，不僅為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，滿足了學(xué)生不斷擴(kuò)大的學(xué)習(xí)需求，更為英語教學(xué)改革提供了新思路，提升了英語教學(xué)地位，拓展英語教學(xué)發(fā)展方向，密切了英語與各課程之間的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作關(guān)系，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。相信，隨著信息科技的快速發(fā)展，英語網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)資源庫的功能將會(huì)被更充分地挖掘開發(fā)，也將為開發(fā)數(shù)字化的校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化提供思路。

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