談全媒體時(shí)代科普作品之策劃

近幾年來(lái)，科普?qǐng)D書(shū)的出版總體呈上升趨勢(shì)，無(wú)論是引進(jìn)版科普還是原創(chuàng)科普，在絕對(duì)數(shù)量上都是增長(zhǎng)的。在這種看似樂(lè)觀的現(xiàn)象背后，卻是一些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：科普出版仍然存在著好作者難找、形式單一、目標(biāo)讀者不買(mǎi)賬等問(wèn)題。

隨著廣播電視網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)升級(jí)和無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，我們共同進(jìn)入一個(gè)被“數(shù)字化”和“互聯(lián)網(wǎng)化”的全媒體時(shí)代。

“全媒體”的“全”涵蓋視、聽(tīng)、形象、觸覺(jué)等人們接受資訊的全部感官，而且針對(duì)受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。這種全媒體時(shí)代的背景，給科普作品的策劃出版提供了怎樣的契機(jī)呢？

內(nèi)容仍然為王，形成知識(shí)資源庫(kù)

我國(guó)現(xiàn)階段科普創(chuàng)作者的積極性不高，更是缺乏權(quán)威的科普作者。我國(guó)較少有一流的科學(xué)家專門(mén)從事科普工作，能夠勝任科普工作的科學(xué)家人數(shù)也有限，導(dǎo)致好的科普作品一稿難求。但是經(jīng)過(guò)一些科學(xué)家和科普出版編輯的多年努力，市場(chǎng)上也不乏好的科普作品，并產(chǎn)了生巨大的社會(huì)效益。如氣象出版社出版的《全球變化熱門(mén)話題叢書(shū)》《防雷避險(xiǎn)手冊(cè)》及《防雷避險(xiǎn)常識(shí)》掛圖兩次榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這些優(yōu)秀的經(jīng)典作品，在版權(quán)許可的情況下，可以將書(shū)中知識(shí)點(diǎn)、圖片等碎片化并定期修訂，形成科普知識(shí)資源庫(kù)。在策劃新的科普?qǐng)D書(shū)時(shí)，如果涉及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以直接調(diào)用資源庫(kù)中的內(nèi)容資源，形成新的圖書(shū)或?qū)ｎ}。如策劃普及暴雨知識(shí)的選題，可以直接調(diào)用暴雨的形成、危害、預(yù)防措施等經(jīng)典知識(shí)資源，較快形成內(nèi)容權(quán)威的科普?qǐng)D書(shū)。

全方位策劃，使科普作品形式更加多樣化

科普作品原來(lái)都是以紙書(shū)、圖文并茂的形式出現(xiàn)，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科普作品的表現(xiàn)形態(tài)更加豐富多彩，從表現(xiàn)形式來(lái)看，除了傳統(tǒng)出版的文字形態(tài)之外，更多的是把文字、圖像、音頻、視頻、Flash、檢索、關(guān)聯(lián)等進(jìn)行整合，形成圖書(shū)、影像、游戲、片段等多種形式來(lái)表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容。如對(duì)暴雨知識(shí)的普及，原來(lái)只能圖文并茂地介紹暴雨的形成、危害等，不夠形象不夠直觀，如果配以暴雨形成時(shí)水汽動(dòng)態(tài)聚集影像，暴雨造成洪澇、山體滑坡等災(zāi)害的影像，可以更直觀更震撼地表達(dá)相關(guān)知識(shí)，使人印象深刻。

找準(zhǔn)讀者定位，形成交互式服務(wù)

讀者定位一直以來(lái)都是圖書(shū)選題策劃的重要環(huán)節(jié)，細(xì)分讀者定位才能準(zhǔn)確地找到目標(biāo)市場(chǎng)?？破?qǐng)D書(shū)更是要求讀者定位準(zhǔn)確，讓目標(biāo)讀者接受相關(guān)知識(shí)更容易?？破?qǐng)D書(shū)的讀者對(duì)象大部分都是定位在廣大青少年和農(nóng)民，而青少年專注于學(xué)業(yè)，與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的圖書(shū)較少關(guān)注；農(nóng)民更多關(guān)注與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)的普及圖書(shū)，這樣導(dǎo)致科普?qǐng)D書(shū)即使準(zhǔn)確定位在這兩個(gè)群體，銷量仍然不佳。因此，科普?qǐng)D書(shū)的讀者定位可以更加廣泛，拓展至都市白領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)干部、城鎮(zhèn)居民、企業(yè)管理者、建筑工人等等，細(xì)分讀者對(duì)象，形成層次。在全媒體的背景下，利用數(shù)字出版技術(shù)，形成更細(xì)化的閱讀服務(wù)。還以暴雨知識(shí)普及為例，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，普及暴雨來(lái)臨時(shí)決策層面的知識(shí)；針對(duì)農(nóng)民，普及暴雨對(duì)農(nóng)作物成長(zhǎng)的利與弊；針對(duì)企業(yè)管理者，普及暴雨對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的影響等等。這些分層次分對(duì)象的科普知識(shí)可以通過(guò)短信定制、微博、報(bào)紙專欄推送至需要的人群，起到知識(shí)普及的作用并能學(xué)以致用。通過(guò)新技術(shù)與讀者互動(dòng)，能夠及時(shí)了解讀者需求，同時(shí)也能引起讀者對(duì)作品的興趣和需要，形成更多訂閱。

利用全媒體，使科普作品的傳播更加立體化

傳統(tǒng)科普作品的傳播通常通過(guò)有形實(shí)體書(shū)店或出版單位獨(dú)有的渠道進(jìn)行傳播，隨著新媒體的發(fā)展，受眾群體接受信息的渠道也越來(lái)越多元化和復(fù)雜化，例如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布新書(shū)信息，及時(shí)迅速。影像、游戲、片段等其他形式的科普作品通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體會(huì)得到廣泛傳播。以氣象科學(xué)知識(shí)普及為例，除了圖書(shū)之外，有中國(guó)天氣網(wǎng)、中國(guó)氣象頻道、中國(guó)氣象科普網(wǎng)、中國(guó)氣象報(bào)、數(shù)字氣象科普館等全媒體傳播渠道，使科普作品的傳播更加立體化。

科學(xué)普及關(guān)系到一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的整體提高，在新的環(huán)境下探索科普作品創(chuàng)作、傳播的新方法、新趨勢(shì)，策劃出讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)、社會(huì)效益巨大的科普作品是科技出版者義不容辭的責(zé)任。

（作者單位系氣象出版社）