教育類報(bào)紙新聞報(bào)道創(chuàng)新芻議

【摘 要】教育類報(bào)紙新聞報(bào)道要注重從教育和新聞的雙重視角，找準(zhǔn)專業(yè)化和大眾化的契合點(diǎn)，探求教育立場(chǎng)與民生視角的深度融合，一是確立大教育觀念，以教育的眼光關(guān)注社會(huì)，以社會(huì)的眼光關(guān)注教育；二是堅(jiān)持“受眾本位”，改革創(chuàng)新表現(xiàn)形式，提升吸引力；三是主動(dòng)設(shè)置社會(huì)關(guān)注的重大教育議題，提升輿論引導(dǎo)力；四是做深做透教育新聞，注重發(fā)揮評(píng)論的作用；五是增強(qiáng)服務(wù)性，提供有效、高效、高品質(zhì)的服務(wù)；六是推進(jìn)媒介融合，提高傳播力。

【關(guān)鍵詞】教育類報(bào)紙 新聞報(bào)道 創(chuàng)新

新聞報(bào)道是任何一張報(bào)紙的生命力所在。在當(dāng)前教育成為熱點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域的宣傳態(tài)勢(shì)下，教育類報(bào)紙新聞報(bào)道要擺脫消息源缺乏、報(bào)道深度欠缺、表現(xiàn)方式單一、可讀性不強(qiáng)、影響力不足的局面就要?jiǎng)?chuàng)新求變，注重從教育和新聞的雙重視角，找準(zhǔn)專業(yè)化和大眾化的契合點(diǎn)，探求教育立場(chǎng)與民生視角的深度融合，提高新聞性、知識(shí)性、思想性、科學(xué)性、可讀性，提升影響力、吸引力、引導(dǎo)力、服務(wù)性和傳播力。

一、確立大教育觀念，以教育的眼光關(guān)注社會(huì)，以社會(huì)的眼光關(guān)注教育

做教育新聞首先就應(yīng)該讀懂“教育”二字。傳統(tǒng)的“教育報(bào)紙的新聞就是給學(xué)生給老師看”的觀念造成報(bào)紙自身在新聞?lì)}材與視角的選擇上過(guò)于狹隘。所以，要跳出“教育新聞=學(xué)校報(bào)道”這個(gè)框框的局限，明白學(xué)校教育僅僅是教育的一個(gè)階段、一個(gè)部分，教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生活息息相關(guān)，教育新聞不能僅圍繞教育談教育，還要從社會(huì)生活與人的生活的角度來(lái)談?wù)摻逃＝逃侣勛哌M(jìn)社會(huì)生活不但能擴(kuò)大教育的內(nèi)涵和外延，更能貼近受眾，有效的化晦澀難懂的問(wèn)題為通俗易懂，也能促進(jìn)新聞報(bào)道U3HYOcXOYybG3cLxE+yPAA==時(shí)效性和貼近性的完美結(jié)合。教育新聞?dòng)浾咭獦?shù)立并強(qiáng)化大教育觀念，站得高一些，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，將一個(gè)普通的教育現(xiàn)象放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景下進(jìn)行多維透視，向受眾展示某個(gè)教育現(xiàn)象、追溯這一現(xiàn)象的形成歷史和產(chǎn)生原因的同時(shí)，展示它的發(fā)展變化趨勢(shì)和前景，這樣的教育新聞才是有“內(nèi)容”、有“價(jià)值”、有“高度”。

二、堅(jiān)持“受眾本位”，創(chuàng)新表現(xiàn)形式，提升吸引力

今天教育本身的內(nèi)涵和外延正不斷發(fā)展變化，新興教育熱點(diǎn)不斷涌現(xiàn)和受眾成為信息發(fā)布者即自媒體特點(diǎn)的資訊爆炸時(shí)代，教育類報(bào)紙要不斷研究和適應(yīng)受眾不斷變化的閱讀需求，改變傳統(tǒng)的受眾與傳播觀念，改革新聞報(bào)道表達(dá)方式，立足于為受眾服務(wù)的平民化視角，契合受眾的“悅讀”需求，用事實(shí)說(shuō)話、用理論開(kāi)道、用典型引路、用受眾熟悉的語(yǔ)言和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，以此增強(qiáng)新聞報(bào)道的吸引力和感染力。

首先，要重視受眾對(duì)媒體信息“通俗化”的要求，找準(zhǔn)“專業(yè)”與“通俗”的契合點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、生動(dòng)、透徹、易懂；要在“短”字上下功夫，小眾的東西做成大眾化，化高端為通俗；要強(qiáng)化“點(diǎn)”的味道，要“小題大做”，把新聞做成“好玩”的產(chǎn)品；版面編排采用模塊化的版式結(jié)構(gòu)，內(nèi)容清晰，通過(guò)整合做大重點(diǎn)新聞，弱化和梳理次要新聞，做好圖片新聞，打造版面視覺(jué)中心，方便讀者輕松閱讀、快樂(lè)閱讀和快餐閱讀。

其次，要增強(qiáng)與受眾的互動(dòng)，深入基層，體驗(yàn)民生，了解受眾需求，開(kāi)辟受眾言論專欄；另外，也要積極關(guān)注論壇、貼吧、社區(qū)等，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題新聞，制作熱點(diǎn)話題討論的好素材，開(kāi)辟版面，開(kāi)展互動(dòng)討論。

第三，彰顯人文精神。媒體作為先進(jìn)思想的傳播者和現(xiàn)代文明意識(shí)的倡導(dǎo)者，肩負(fù)著引導(dǎo)健康社會(huì)輿論的生成和促進(jìn)社會(huì)先進(jìn)文化思想形成的重要責(zé)任，在教育新聞傳播過(guò)程中要傾注人文關(guān)懷，形成精神感召力。當(dāng)前，教育新聞在進(jìn)行報(bào)道時(shí)要特別注重十八大報(bào)告提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和立德樹(shù)人的內(nèi)涵，重視報(bào)道對(duì)象和閱讀受眾的內(nèi)心需要傾注人文關(guān)懷。

三、直面熱點(diǎn)，主動(dòng)設(shè)置社會(huì)關(guān)注的重大教育議題，提升輿論引導(dǎo)能力

議程設(shè)置是媒體的重要職能。媒體設(shè)置議程之后，輿論勢(shì)必圍繞這個(gè)議程展開(kāi)和發(fā)展。當(dāng)前，教育是社會(huì)關(guān)注的民生問(wèn)題之首。教育類報(bào)紙要切實(shí)提升議程的設(shè)置能力，主動(dòng)設(shè)置社會(huì)關(guān)注的重大教育議題，堅(jiān)持把體現(xiàn)黨的主張和反映人民心聲統(tǒng)一起來(lái)，把堅(jiān)持正確導(dǎo)向和通達(dá)社情民意統(tǒng)一起來(lái)，提升輿論引導(dǎo)能力，發(fā)揮主流教育媒體的權(quán)威性和公信力。教育類報(bào)紙對(duì)社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，一方面要以理性思維、社會(huì)效果為基調(diào)進(jìn)行輿論引導(dǎo)，注重宣傳報(bào)道的理性、人文性和建設(shè)性，辯證、全面地看待和報(bào)道問(wèn)題，避免熱點(diǎn)過(guò)熱，輿論失控；另一方面，對(duì)理應(yīng)引起足夠重視的熱點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)注意“加溫”，進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)影響力、針對(duì)性和實(shí)效性。教育類報(bào)紙?jiān)谧⒅剌浾撔麄鲿r(shí)效性的同時(shí)，更加注重輿論引導(dǎo)的有效性，既要先聲奪人、準(zhǔn)確報(bào)道，更要明辨是非、深度解析，要加強(qiáng)主流媒體“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的培養(yǎng)和塑造，不僅要實(shí)現(xiàn)對(duì)新聞事實(shí)的引導(dǎo)，更要著力實(shí)現(xiàn)對(duì)價(jià)值觀念和思維方式的引導(dǎo)。

四、做深做透教育新聞，注重發(fā)揮評(píng)論的作用

首先，要做深做透新聞，注重報(bào)道思辨色彩。新聞的最高使命在于“影響”當(dāng)代而不僅是“記錄”當(dāng)代。在教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛、信息海量的今天，教育新聞?dòng)浾咭訌?qiáng)深度報(bào)道的力度，關(guān)注教育領(lǐng)域的時(shí)代命題，關(guān)注未來(lái)社會(huì)走向，在思想庫(kù)、意見(jiàn)源這一角色中拓展空間，以報(bào)道高度和深度獲得社會(huì)影響力，推進(jìn)報(bào)紙品牌建設(shè)。例如，政策解讀類深度報(bào)道要以解惑為起點(diǎn)，以提供新聞背景并對(duì)有關(guān)新聞事實(shí)的深度解讀為重點(diǎn)，突出“為什么”，注意用聯(lián)系的眼光分析新聞事件；問(wèn)題分析類深度報(bào)道注重對(duì)事件意義的理性探尋，多角度切入，探析原因，分析利弊，爭(zhēng)鳴討論，主動(dòng)引導(dǎo)；主題透視類深度報(bào)道將事件置于更深廣的背景中，全景式報(bào)道，揭示其必然性和規(guī)律性的東西。

其次，要借鑒都市新聞報(bào)開(kāi)設(shè)評(píng)論版，為報(bào)紙注入靈魂思想。評(píng)論代表的是一份報(bào)紙的價(jià)值取向，反映積蓄于讀者心中、表達(dá)某種時(shí)代意義的精神脈動(dòng)。評(píng)論要寫(xiě)得活，既要針砭時(shí)弊，又要提出辦法建議，既可以從細(xì)微處議論，也可以就大政方針發(fā)言；評(píng)論既要運(yùn)用社論、評(píng)論員文章等“大言論”論述和宣傳重大事件，又要滿足讀者對(duì)短平快言論的需求，可以開(kāi)設(shè)快評(píng)、微評(píng)等專欄，簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，字字珠璣，撥云見(jiàn)日；評(píng)論可以恰當(dāng)推出漫畫(huà)快餐，讓人在喜“閱”中了解新聞事件；評(píng)論要重視互動(dòng)，精選網(wǎng)上精彩博文或國(guó)內(nèi)主流媒體或者是知名人物的微博，開(kāi)辟群眾性討論專欄，為評(píng)論引入更多受眾的聲音。

五、增強(qiáng)新聞的服務(wù)性，提供有效、高效、高品質(zhì)的服務(wù)

在教育新聞的諸多功能中，服務(wù)功能應(yīng)該放在首位。適應(yīng)公眾教育需求的多樣性特點(diǎn)，在報(bào)道教育信息的同時(shí)傾向受眾關(guān)心的角度從那些被受眾關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題、需求入手報(bào)道新聞，在新聞選題上得到讀者的認(rèn)可、在新聞內(nèi)容上啟發(fā)讀者。教育新聞在傳遞信息的同時(shí)，注重對(duì)教育事件和政策的權(quán)威、精準(zhǔn)解讀，做到政策下達(dá)，輿情上達(dá)，架起百姓與政府溝通的橋梁；要深入了解建設(shè)當(dāng)下各個(gè)教育層面受教育者的學(xué)習(xí)生活，了解社會(huì)需求，向受眾公開(kāi)傳播科學(xué)理念、知識(shí)和方法，解決他們?cè)诮逃杏龅降膶?shí)際問(wèn)題；要發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，舉辦公益講座、評(píng)選優(yōu)秀新聞等與教育相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，顯示社會(huì)責(zé)任感，彰顯服務(wù)力，滿足社會(huì)對(duì)教育的需求。

六、創(chuàng)新模式，推進(jìn)媒介融合，提高傳播力

教育類報(bào)紙新聞的影響力，不僅取決于其內(nèi)容是否具有吸引力，而且取決于是否具有先進(jìn)的傳播手段和強(qiáng)大的傳播能力。應(yīng)積極推進(jìn)傳統(tǒng)報(bào)紙與以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體融合，將報(bào)紙自身的“深度”“高度”和“公信度”優(yōu)勢(shì)與新媒體的“寬度”“速度”和“互動(dòng)度”優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)；充分利用博客、微博等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，捕捉新聞線索，了解社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，把握社會(huì)輿情，及時(shí)聚合輿論、引導(dǎo)輿論；積極推動(dòng)報(bào)紙的新媒體平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建全媒體信息采集、集成、分發(fā)平臺(tái)，建設(shè)全媒體輿論引導(dǎo)新格局，全面提高傳播能力。

總之，信息全面、清新自然、時(shí)尚前衛(wèi)、內(nèi)容深刻、文化價(jià)值、服務(wù)到位，且為受眾所需的新聞報(bào)道，是一份教育類報(bào)紙能夠獲得讀者青睞，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中做大做強(qiáng)，在社會(huì)上有較強(qiáng)影響力的關(guān)鍵所在?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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③劉愛(ài)香，《讓教育新聞既有可讀性又有可品性》，《新聞采編》，2011（1）

④李毅榮，《教育新聞報(bào)道的選題創(chuàng)新路徑—以中國(guó)新聞教育類獲獎(jiǎng)作品為例》，《東南傳播》，2012（8）

⑤王志忠，《做“活”教育新聞》，《新聞采編》，2009（5）

⑥陶慧林，《教育報(bào)刊提升服務(wù)力的思考》，《科教文匯》，2009（1）

（作者單位：北京教育音像報(bào)刊總社）

責(zé)編：劉冰石