如何讓初中歷史學(xué)習(xí)有趣味

“興趣是最好的老師”，無論做什么事情，只要有了興趣，人的主觀能動性和創(chuàng)新精神就能充分發(fā)揮出來，收到的成果才會理想。就初中歷史教學(xué)而言，教師要緊密結(jié)合學(xué)科特點，依據(jù)教育教學(xué)目標，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍中掌握歷史知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、科學(xué)設(shè)計導(dǎo)語，自然導(dǎo)入新課

對于一節(jié)成功的歷史課來說，教師設(shè)計的精彩的導(dǎo)語，有助于學(xué)生對新知識的理解，可有效激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果才會顯著。在導(dǎo)語形式的選擇上，教師要在備課時，用心思考，精心設(shè)計。設(shè)計的導(dǎo)語要做到“精”“巧”“準”“趣”，緊密聯(lián)系上下課文，做到承上啟下、融會貫通，找準切入點，誘發(fā)學(xué)生積極思考，探究事件產(chǎn)生的背景、經(jīng)過、后果，以及對自己的啟示。

二、合理運用多媒體，增強教學(xué)直觀性

運用多媒體教學(xué)手段，可以通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深化感性認識，鍛煉學(xué)生的形象思維能力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中歷史教育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的需要，科學(xué)、合理、適時地運用多媒體進行教學(xué)，以形象、直觀的形式，再現(xiàn)歷史事件，加深學(xué)生對事件發(fā)生過程的記憶，幫助他們更好地掌握歷史知識，這樣也有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、講授語言準確生動形象，增強教學(xué)感染力

歷史學(xué)科的知識大多枯燥無味。在初中歷史教育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科特點，運用形象、生動、準確的語言，增強講述知識的趣味性和感染力，這樣才能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。許許多多的事實表明，學(xué)生們不愛上語文、數(shù)學(xué)、英語等所謂的“主科”，偏偏愛上歷史這個“小三門”，這與歷史教師精心準備教材，科學(xué)組織課堂教學(xué)活動，尤其是能夠熟練運用準確、生動、形象的體態(tài)語言和教學(xué)語言是分不開的。

四、適時插入故事，增強教學(xué)趣味

初中學(xué)生處在長身體、長知識的年齡階段，注意力容易分散，又都喜愛聽故事。在初中歷史教育教學(xué)過程中，教師要在講授新課之前，精心搜集與教材中的事件和人物有關(guān)的故事，在授課過程中適時插入，這樣可以有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探求新知識、思考新問題的求知欲，同時還有助于活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

五、設(shè)計有趣的設(shè)問，激發(fā)求知欲望

歷史本身看不見，摸不著，有趣的設(shè)問，可以誘發(fā)學(xué)生“身臨其境”地思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中歷史教育教學(xué)過程中，教師要在精心準備教材上下工夫，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，有意識地設(shè)計一些有趣的設(shè)問，有助于誘發(fā)學(xué)生的求知欲，進而幫助理解新知識。

六、精心設(shè)計作業(yè)，提高學(xué)習(xí)積極性

完成課堂作業(yè)，這是教師要求學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固練習(xí)的一種手段，形式單調(diào)的歷史作業(yè)只會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。在初中歷史教育教學(xué)過程中，教師在布置歷史作業(yè)時，要注重形式多樣，增強趣味性和多樣性。如組織開展快速“搶答”、快速“過關(guān)”、搶當“評委（專家）”等活動，增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了參與渴求新知的興趣，才會不知疲倦地樂學(xué)、愿學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)，進而在浩瀚的歷史海洋中去探索、去“遨游”，盡情體味掌握歷史知識無窮的樂趣。