數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的根本宗旨是面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的一切，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。提高學(xué)生的基本素質(zhì)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，成為合格人才。因此，教師必須全面提高自身的基本素質(zhì)。同時，在教學(xué)中，還應(yīng)從以下幾方面努力。

一、打好學(xué)生的基礎(chǔ)，樹立基本的數(shù)學(xué)思想

要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，即數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)問題解決能力、邏輯推理能力和信息交流能力等。在打好基礎(chǔ)的過程中，要徹底擺脫應(yīng)試教育的約束，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探索。從算術(shù)到代數(shù)，代數(shù)到幾何，常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)，有限到無限，讓學(xué)到的知識有用武之地。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、辯證唯物主義教育

要挖掘教材中的內(nèi)容，注重數(shù)學(xué)美的培養(yǎng)，使學(xué)生具有概括能力，形成完善的知識結(jié)構(gòu)。其主要方法是：訓(xùn)練他們的辯證思維；強(qiáng)化教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法；加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言教學(xué)，促進(jìn)信息交流，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

三、變英才數(shù)學(xué)為大眾數(shù)學(xué)

讓人人都學(xué)數(shù)學(xué)，具有基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為，考得好就是教得好，考得不好就是教得不好，考試成為教學(xué)質(zhì)量高低，教師優(yōu)劣的試金石，盲目地為考試而教。課本知識失去了完整的體系，對準(zhǔn)試卷上的各種題型搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生成了應(yīng)試機(jī)器，扭曲了數(shù)學(xué)課的根本目標(biāo)和任務(wù)。教師應(yīng)把素質(zhì)教育作為數(shù)學(xué)的崇高追求，把學(xué)習(xí)實(shí)踐與社會實(shí)踐相結(jié)合，探求知識與行為考核相結(jié)合，以考促教，以考促思，以考導(dǎo)行。這樣，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的功能。

四、教師bszTwa2KkKmYnxxZXnpwIbjh8e9Nt92+BdRkWKLzVZ0=要成為組織者、參與者、指導(dǎo)者和合作者

素質(zhì)教育體現(xiàn)在各學(xué)科中，要讓學(xué)生獲得知識的同時，能在能力、興趣、觀念等方面得到全面發(fā)展。要讓學(xué)生自己去做、去想、去探索，在探索的過程中充分地體驗(yàn)成功。其中用好教具就是一種方法，可以滿足學(xué)生的探究過程的需要，促使目標(biāo)的落實(shí)。例如在教學(xué)平行四邊形面積時，要求學(xué)生用木條做兩個相等的長方形。其中一個長方形的四個角用釘子固定，并能活動。首先讓學(xué)生觀察兩個長方形的特點(diǎn)，讓學(xué)生說出四個角都是直角，對邊平行并相等，周長、面積相等。然后把其中一個長方形的一對對角慢慢拉長，讓學(xué)生觀察這個長方形發(fā)生了什么變化？結(jié)果一對對角變大，一對對角變小，面積也變小了。但周長、對邊平行及相等不變。再把這個平行四邊形用割補(bǔ)法變成一個長方形，引導(dǎo)學(xué)生說出長方形的長沒有變而寬成了兩個邊長間的距離，使學(xué)生很自然地掌握了求平行四邊形面積的方法，能推理出相等周長的四邊形：正方形的面積大于長方形的面積，長方形的面積大于平行四邊形的面積。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力，又培養(yǎng)了他們的合作、細(xì)心觀察和操作能力；既培養(yǎng)了他們與人合作的精神和認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，又激發(fā)了他們渴望知識，學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情，從而促使所有學(xué)生成長成才。