關心學生成才做充滿愛心的教育探索者

熱愛學生是每一位教師的天職，如果沒有對學生的真心的愛，就好像音樂家失去動人的歌喉，就像畫家失去了五彩的畫筆一樣，而這份愛的付出是沒有任何血緣關系的，不需要任何回報的。自從參加工作以來，我擔任過三個班的班主任。經過這么多年回頭來看，這些學生贏得了社會的認可，學校的褒獎，家長的贊譽，我也贏得了學生的擁戴?？偨Y自己的經驗，我之所以能把學生帶好，基本上選用了三種方法，下面分述如下。

一、經常家訪，了解學生的成長環(huán)境，為學生解決具體困難

在人生的成長過程中環(huán)境因素很重要，不走進學生的家就很難發(fā)現具體問題。為了掌握學生成長第一手資料，我對每個學生進行兩次以上家訪，特殊學生特殊事件家訪次數多達十次。了解學生的家庭狀況，成長經歷，個性特長，父母的期待以及職業(yè)規(guī)劃。這一做法很快將教師的愛心和家長的愛心融為一體，共同的溫暖，有效地扶持了孩子健康成長。我通過家訪了解家庭的具體情況，關注學生在學習和生活上遇到的一些問題。幫學生解決困難，讓他們更陽光，更健康。Y是我的一個學生，有些同學不愛和他相處，孤立他。他的膽子還很小不愿與別人溝通。我通過家訪知道他小時候失去父母，從小由爺爺奶奶帶大，老人的溺愛讓他養(yǎng)成了缺點多膽子小的特點。為了改正缺點，我周末到他家進行言傳身教，為他做一頓可口的飯菜，和他爺爺奶奶邊吃邊談心；主動做一些家務活，在言傳身教中糾正他的缺點，讓他主動承擔一些家庭責任。家訪幾次后他的變化很大，早餐早早起來做早餐給爺爺奶奶吃，還經常做一些力所能及的活，身上的缺點也改了不少。為了克服同學們不愛和他相處膽子小的特點，我主動從他身上的優(yōu)點找突破口。當我發(fā)現他的歌唱得特別好時，學校舉辦晚會我讓他登臺演出，給他機會讓同學們喜歡他，也鍛煉他的膽識。為了達到較高的藝術效果，我不厭其煩地聽他唱歌，給他糾正音調和姿態(tài)。晚會那天他特別出彩，同學們非常愛聽他的歌。不但在我們班同學們都非常喜歡他，在校園里還成為了明星，他的膽識還得到了充分鍛煉。有些事情不通過家訪是發(fā)現不了的，也很難改正。尤其家庭的實際困難困擾著他們，他們的心情就會很壓抑。當家訪中知道有的父母下崗了，還沒有一技之長，我主動把他們請到學校進行技能培訓。他們的家庭遇到實際困難時，我積極為他們申請助學金，保證助學金發(fā)給困難家庭的學生。為他們解決了具體困難排除了后顧之憂，他們學習起來才會更輕松，生活才會更陽光，更好地走入自己的職業(yè)人生。

二、為每個學生建立了一套個性檔案，早期矯正學生的缺點

記錄了他們心理、學習、愛好、活動職業(yè)技能等方方面面成長指標。這份檔案的建立開辟了莊河職教中心學生個性化管理教育探索，關注學生深層次發(fā)展的先河；為學生職前培養(yǎng)奠定了良性取向坐標；為及時正確地矯正學生心理、性情不良發(fā)展態(tài)勢提供了科學依據，也為學生一生留下了一段珍貴的印記。我為班里的每一個學生都建立了一份電子檔案，了解他們的成長經歷和實際情況，知道自己的優(yōu)缺點和每一天進步了多少。這些檔案都是保密的，只有我和他才能查閱。并且定期讓他們看他們自己的檔案，了解自己哪些方面還有待提高，哪些方面做得很優(yōu)秀。當他們畢業(yè)了我還情不自禁地打開了一個個學生的檔案，還為他們的進步情況感到驕傲。無意中我點擊W、M的檔案，2005年3月17日他們那天的檔案記錄了相同的事。不知現在做大連地區(qū)某公司經理的W和在某電子城當技術主管的M是否還會打架？他們那天因為幾句話發(fā)生了激烈的打斗，不可開交。在各自的檔案里還記錄了當時的情形，記錄了每一個人的保證書和當時的感想。W這樣寫了一段話：“我今天犯了一個愚蠢的錯誤，開始以為自己很男人，做了男人該做的事，用了武力證明自己比他強。但是要是把他打殘了是多么后怕的事呀！媽媽要為我做的事感到多么的傷心，我來學校是學習技術的而不是打架的。在以后的日子里，我保證和W不用武力解決問題了，不讓媽媽傷心不讓老師操心。要是比他強，只有表現在學習上和工作中?！盡也寫了同樣的感慨和話語，我當時還讓他們彼此看了對方當時的記錄。在以后的日子里，他們改變了自身爭強好斗的性格，把他們的精力都用在了學習和工作中。發(fā)現缺點記錄在冊，這樣可以時刻鞭策他們早早地矯正缺點，化腐朽為神奇。

三、針對學生特點開展活動，發(fā)現學生優(yōu)秀潛質樹立學生自信心

緊隨時代主旋律和學生年齡特點組織豐富多彩的活動，在活動中開拓和激活學生優(yōu)秀潛質。要張揚和培育他們的天才嫩芽，珍視和愛護他們的自尊心、自信心，使每一個學生都有獨到的特長，都有立足于同學們中的優(yōu)越感，都因為“我能行”而愉悅、自如地學習生活著。這樣，個體伸展向上，班集體自然就朝氣蓬勃。例如：我在2004年接手一個春招辦，起初有的學生集體渙散，自私懶散，無組織紀律性。周三下午集體離校說是放假老師備課，還以為自己是小學生。我通過班級晨會耐心講解，和學生一起勞動，通過“舞蹈選秀”“專業(yè)技能比武”“繪畫大賽”“詩朗誦”“為黨獻歌”“公德意識辯論會”“跳繩，毽球我全行”等多個主題活動，激活了每個學生的潛質。正如《教育學》中指出：每個人都是一座礦山，就看得沒得到開發(fā)利用。的確，學生的才華仿佛魔術一般突然冒了出來。令人驚喜振奮，令人欣喜自豪。人人獲得至少兩項突出表現獎，還有多人代表學校參加比賽，其中我班蘭蘭同學在大連職業(yè)教育學院舉辦的演講比賽中獲得第一名的好成績。隋強同學在“技能大賽計算機網頁制作”中獲得第一名好成績，因為是北三市的學生沒有條件參加大連舉辦的公司培訓，失去了代表大連參加在重慶舉辦的全國大賽的機會，非常遺憾。這些在學校被開發(fā)出來的優(yōu)秀潛質，都有效地運用到工作崗位上了，很快許多人成為單位的骨干力量和技術人才。最近常常接到已經畢業(yè)學生的電話，感謝我對他們的關心和愛護。特別是愛逃課的G，他興奮地告訴我，他在某動漫城工作，不僅設計技術過硬，而且其他才藝以及人際交際能力都得心應手。他十分感激，說：“喬老師，我特別感謝您，在我不想念書時您到我家動員了三回。我犯渾了，您不厭其煩地幫我；在我家遇到困難時，您積極為我申請助學金，給我買衣服。尤其班級開展的那些活動，開啟了我的頭腦，改變了我的性格，從此我飛了起來……”學生的贊譽，家長的信任，社會的回饋，使我非常自豪。真的，我對學生的愛讓我看到了結果，我很快樂！

在學生畢業(yè)典禮上，家長代表發(fā)言：“親其師，信其道。喬老師以高尚的師德模范深深地影響著學生。學生親近他，信任他，在他的帶領下我沒想到孩子變化如此巨大。畢業(yè)時就與用人單位簽訂合同，我很驕傲?！奔议L的發(fā)言，感動得我留下了淚水。工作得到了認可，覺得我的付出得到了回報，更加鼓舞了我的干勁。當教師是我?guī)纵呑拥钠砼危詮募缲撨@一光榮的重托，我從來不敢怠慢工作。寂靜打磨，提高自己的業(yè)務水準，以“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”“愛是教育的真諦”“教育與時俱進”“孩子是祖國的未來”等理論為支點，將一道長長的拋物線始終與“做充滿愛心的教育探索者”緊緊地聯(lián)系在一起。十幾年來，我在教育工作中不斷奉獻著，雖然經常經歷無數的辛苦，然而，歸結下來，還是幸福更多！我愿永遠做充滿愛心的教育探索者，在教育的道路上，不斷跋涉，不斷前行，不斷用自己的汗水來實現我的教育教學理念，讓更多的學生走上成才路。