強(qiáng)化機(jī)械類專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)校企無(wú)縫接軌

摘 要：近年來，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)對(duì)機(jī)械類人才有著“零培訓(xùn)”上崗的新要求。面對(duì)著新的形勢(shì)，作為中職機(jī)械類教師，要改革中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式，重新思考如何進(jìn)一步強(qiáng)化中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“校企無(wú)縫接軌”，讓學(xué)生在未來的道路上盡量少走彎路。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械類專業(yè)；人才培養(yǎng)

實(shí)事求是地講，踏入中職學(xué)校的學(xué)生大多是因?yàn)榧彝l件或者是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱等其他原因。所以，他們的文化課成績(jī)要低于普通高中學(xué)生的水平。而就機(jī)械專業(yè)的學(xué)科來講，機(jī)械專業(yè)的理論知識(shí)比較多，并且很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，加之學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐學(xué)習(xí)以及自身知識(shí)的薄弱，學(xué)習(xí)起來的難度相對(duì)其他學(xué)科來講比較大。隨著新課程理念逐漸深入人心與市場(chǎng)需求的變化，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教育教學(xué)的需要，也不滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在課堂教學(xué)中，教師要更加重視和關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，一切以滿足學(xué)生的成才需求為目標(biāo)，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心

在中職機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)中，機(jī)械專業(yè)的特殊性決定了與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)比較枯燥和乏味，學(xué)習(xí)起來也就很難。而大多數(shù)中職學(xué)生又沒有很好的文化基礎(chǔ)，而且還存在著或多或少的厭學(xué)情緒。這就決定了要上好機(jī)械類課程，師生之間的互動(dòng)是很有必要的。

在機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)中，教師不僅要有明確的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，還能夠在課堂實(shí)踐教學(xué)中組織活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)掌握的信息，消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣才會(huì)讓學(xué)生不僅能享受學(xué)習(xí)的樂趣，還能借此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

例如，我在給學(xué)生講“間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)”的應(yīng)用實(shí)例時(shí)，課本上已經(jīng)給出了自行車上的飛輪的例子，如果此時(shí)教師機(jī)械地照搬課本，而不顧學(xué)生是否能聽明白，這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抱怨的情緒。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中不知道什么是飛輪，課本上的簡(jiǎn)單的圖片也不能解決他們的疑惑。我在這時(shí)候，就很注意與學(xué)生的互動(dòng)，不僅耐心解釋飛輪就是安裝在后輪軸上與鏈條相連的那個(gè)構(gòu)件，而且讓他們開動(dòng)腦筋，提出類似的例子。學(xué)生在課堂上七嘴八舌，有的學(xué)生列舉的例子會(huì)讓大家哄堂大笑，我這時(shí)候不是嘲笑他們的無(wú)知，而是給予正確的引導(dǎo)。這樣，師生之間的互動(dòng)會(huì)讓本來枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心。

二、善于采用多媒體教學(xué)，讓抽象的知識(shí)具體化

經(jīng)過科學(xué)研究表明，長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)刺激，使大腦皮層產(chǎn)生抑制，使人易于疲勞，難以使注意穩(wěn)定。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，單調(diào)的教學(xué)模式同樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)槿魏螌W(xué)科的內(nèi)容都不可能是有趣和吸引人的，所以不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。教學(xué)實(shí)踐再一次證明教學(xué)方法的多樣化，可以在無(wú)形中刺激學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，特別是一些讓學(xué)生好奇的手段。例如多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以以生動(dòng)形象的內(nèi)容，引起學(xué)生的無(wú)意注意，而圖文并茂的方式又可以將抽象的知識(shí)具體化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如，在給學(xué)生上“銑削方法”的時(shí)候，學(xué)生事先沒有專門的銑削實(shí)習(xí)，對(duì)銑削方法沒有認(rèn)識(shí)，并且這節(jié)課內(nèi)容具有圖面占的比例大的特點(diǎn)，怎么辦？特別是一些重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，單憑教師口述與課本上的黑白圖片是不能夠讓學(xué)生徹底了解的。為了讓學(xué)生掌握銑削的基本工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各類基本工作內(nèi)容的銑削方法，采用多媒體教學(xué)是很好的辦法。

為方便學(xué)生理解，我向他們展示銑削方法PPT教學(xué)截圖，銑削方法通過多媒體直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)。雖然這能突出銑削內(nèi)容的重點(diǎn)，但對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)銑削方法可能有難點(diǎn)，所以教師也可以用flash來讓學(xué)生掌握難點(diǎn)。抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，同時(shí)它降低了教學(xué)的難度，減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

三、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生提前感受未來的工作氣氛

理論與實(shí)踐相輔相成，沒有實(shí)踐，再好的理論也發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用。在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中，特別是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確每個(gè)實(shí)踐模塊的目的、獨(dú)立擬訂實(shí)踐環(huán)節(jié)的方案、勤于分析與訓(xùn)練、及時(shí)寫總結(jié)報(bào)告，歸納技術(shù)與操作要點(diǎn)。

我校在實(shí)踐教學(xué)方面，一直走的是校企合作，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，并且能夠通過學(xué)校對(duì)外機(jī)械技術(shù)服務(wù)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)遇到各種問題，我讓他們以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行解決。因?yàn)檫@種方式讓學(xué)習(xí)過程與實(shí)際工作相結(jié)合，既讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)了理論的用途、用處，又讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題返回書本尋找理論知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到更好地理解理論知識(shí)的作用。學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師不單單要注意學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，還要注意團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，盡量設(shè)計(jì)能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)討論，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)交流以及團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們真切地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和集體智慧的關(guān)鍵性，更加明白在未來工作中所需要的真正本領(lǐng)。

在實(shí)踐教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我額外添加了一個(gè)師生共同總結(jié)的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，這樣一方面可以讓學(xué)生談?wù)勗趯?shí)際操作中遇到的問題，學(xué)生們湊在一起可以探討發(fā)現(xiàn)最佳的解決辦法，并將知識(shí)記得更牢靠，技術(shù)掌握得更扎實(shí)；另一方面，我也可以從學(xué)生的反饋意見中掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的程度，以便在今后的教學(xué)中更有的放矢。大家一同交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，一定會(huì)互進(jìn)互助，共同進(jìn)步。

總之，對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式探索的根本目的，是為了讓中職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這很好地體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以學(xué)生為主體，以能力為本位”的價(jià)值取向。教學(xué)模式的多樣化、靈活性，使得教學(xué)角度和方向更清晰、明確，教學(xué)效果更加突出。由此，會(huì)讓學(xué)生理論與實(shí)踐有了初步結(jié)合，讓他們深入地理解知識(shí)，更加牢固地記憶知識(shí)，從而提高實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“校企無(wú)縫接軌”。

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