創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生感受成功

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，是將關(guān)注學(xué)生的結(jié)果轉(zhuǎn)向?yàn)殛P(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)好數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中分享成功的快樂(lè)。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受成功呢？

一、讓自己在課堂上找到快樂(lè)

在剛開(kāi)始的教學(xué)中，為了盡快擺脫自己身上學(xué)生的影子，在課堂上我總是不茍言笑，板著個(gè)臉。一次幾何課上，學(xué)生正為幾何題煩惱，同學(xué)們似乎都無(wú)從下手。班級(jí)氣氛很沉悶，這已經(jīng)快成了上幾何課的通病，為這，我很苦惱。為了緩解一下氣氛，我下意識(shí)地笑了一下，并以一種較為輕快的語(yǔ)句再次分析了題目。沒(méi)想到，竟然得到了學(xué)生的精彩作答，這在以前是沒(méi)有的。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色?！蔽铱鞓?lè)，所以你快樂(lè)。記得曾看過(guò)魏書生老師寫下的這句話：“我以我心付童心，笑看花苑迎朝陽(yáng)。”此時(shí)我深深體會(huì)到，要使學(xué)生在課堂上感到快樂(lè)，最主要的一點(diǎn)就是自己先要有這份快樂(lè)的心，才能讓學(xué)生感受到快樂(lè)。要以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的顧慮，讓他們敢于和教師講真話，樂(lè)于和老師講心里話。正如清代教育家顏光所說(shuō)：“數(shù)子之過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”

二、努力改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不再說(shuō)怕

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”我們以往的課堂僅僅局限于老師的提問(wèn)和學(xué)生的口答。我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，學(xué)生總會(huì)不自覺(jué)地低下頭，害怕被提問(wèn)。這樣的后果就是害怕數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也就更談不上學(xué)好數(shù)學(xué)了。為了改變這一狀態(tài)，我在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑的信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，消除學(xué)生心中的“怕”字。要積極鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，無(wú)論對(duì)與否，無(wú)論其是否具有價(jià)值，我都及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的過(guò)程中，逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不再對(duì)數(shù)學(xué)有恐懼感，學(xué)會(huì)對(duì)“怕”字說(shuō)不。只有讓學(xué)生不再害怕數(shù)學(xué)，才有可能愛(ài)上數(shù)學(xué)，也就能學(xué)好數(shù)學(xué)了。與此同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂中，我逐步改變教與學(xué)的模式，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的探究中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生從要我學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是行為的開(kāi)端，學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)從其具有的濃厚興趣開(kāi)始。數(shù)學(xué)給人的感覺(jué)往往是枯燥死板，由于這個(gè)習(xí)慣性思維，學(xué)生提到數(shù)學(xué)就下意識(shí)地抗拒，不感興趣。所以，在課堂教學(xué)中，我嘗試著擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥、無(wú)味，向?qū)W生提供具有現(xiàn)實(shí)意義的題材，將教材的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)題材相結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)“三視圖”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在教學(xué)開(kāi)始引用了蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這首詩(shī)很好地概括了我們這節(jié)課的主題，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是那么枯燥，數(shù)學(xué)也可以很有詩(shī)意，很有美感，從而有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，體現(xiàn)趣味性，引起學(xué)生的共鳴。

四、讓學(xué)生自己在數(shù)學(xué)中找到快樂(lè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)的，應(yīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。記得在《美麗人生》這部電影里，父親無(wú)論在何時(shí)都是那樣積極快樂(lè)，一方面是為了不愿意讓兒子幼小的心靈從此蒙上悲慘的陰影，但另一方面正是由于他積極主動(dòng)的生活態(tài)度，使得他們一家人在當(dāng)時(shí)如此惡劣的環(huán)境中也可以快樂(lè)地生活下來(lái)。對(duì)于數(shù)學(xué)的態(tài)度也應(yīng)該如此積極主動(dòng)，只有這樣才能使自己從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，并會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)及運(yùn)用數(shù)學(xué)。

與此同時(shí)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把握教改的脈搏，不斷提高自己的教學(xué)基本功，并把數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生真正做到在愉快中學(xué)好數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中分享成功的快樂(lè)。