小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)探析

摘 要：把經(jīng)典引入語文學(xué)習(xí)之中，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；豐富；提高；素養(yǎng)

經(jīng)典誦讀在很多小學(xué)中得到了開展，因?yàn)樗莫?dú)特魅力讓小學(xué)教育所采納，也受到了小學(xué)生的青睞，在實(shí)踐中，不但對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的作用，而且還教會(huì)了他們做人的道理。在小學(xué)這個(gè)人生的黃金時(shí)段，我們把經(jīng)典引入語文課堂，使兩者有機(jī)結(jié)合起來，提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提高語文能力。

一、經(jīng)典誦讀在語文課堂上實(shí)施能提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)

把小學(xué)語文課程教學(xué)與我國(guó)的經(jīng)典結(jié)合起來，是提升我國(guó)小學(xué)生人文素養(yǎng)的主要途徑。經(jīng)典文化對(duì)于小學(xué)生的教育是明顯的，也是多方面的。比如說，《大學(xué)》可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛國(guó)，里面有這樣的句子：平天下，先治國(guó)，要治國(guó)，先齊家，要齊家，先修身。這是對(duì)孩子們的愛國(guó)教育，懂得愛國(guó)要從自身做起，做到身心發(fā)展。接下來又有：要正心，先誠(chéng)意，要誠(chéng)意，先致知，等等，所以這是一連串的，其中具有很豐富的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的教育。特別是是當(dāng)今社發(fā)展節(jié)奏較快，人們只是注重物質(zhì)，而對(duì)精神的、思想的很少關(guān)注，這與當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育是格格不入的。我們成人在日常生活中教育孩子的道理，在經(jīng)典里都有涉及，所以，大人對(duì)其灌輸一些思想，可以通過誦讀經(jīng)典的方法加以實(shí)現(xiàn)，這種方法費(fèi)時(shí)少，效率卻很高，我們班誦讀經(jīng)典已經(jīng)有三個(gè)年頭了，發(fā)現(xiàn)孩子們的性情變得柔和，行為也很得體，可見，我們的文化經(jīng)典對(duì)于孩子們的德育及智慧有很大的幫助。

二、通過經(jīng)典學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵

孩子的語言是靠平時(shí)的積累才可以達(dá)到豐富的狀況，如果平時(shí)不讀書，那么，他的語言就可能會(huì)十分的貧乏，正如著名語言學(xué)家、教育家張志公教師說的那樣：“貧乏是語文教學(xué)的致命傷。而著名語文教學(xué)思想家韓軍說：“要想學(xué)好語文，就得閱讀大量的經(jīng)典?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)于孩子們的語言中提出了可行的建議：“在低年級(jí)在閱讀就要培養(yǎng)出孩子們的興趣，把好的成語和格言警句隨時(shí)隨地地記下來，并加以理解與運(yùn)用。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生越來越高。所以，在小學(xué)教學(xué)中，要把經(jīng)典誦讀引入課堂，與語文結(jié)伴而行，達(dá)到語言積累的目的。語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很廣闊的，把語文學(xué)習(xí)與社會(huì)、自然聯(lián)系在一起，跳出語言文字的局限，來拓展自己的視野。比如說《老子》《論語》這些古代典籍里，有極為豐富的文化資源，其中包含著哲理、事理，情理，有大智慧，文約而義豐。經(jīng)過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典，對(duì)于學(xué)生的文化底蘊(yùn)的提升起到關(guān)鍵作用。

三、把經(jīng)典文化引入課堂，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)是一種能力，包括讀、說、聽、寫等各種要素?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語文能力的培養(yǎng)這樣建議：“語文知識(shí)重在運(yùn)用，要求語文教師注重課程資源的開發(fā)與利用，組織一些活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)。逐步形成用語文的意識(shí)，從而盡可能地從多方面提高學(xué)生的語文能力。”筆者以為，如果把經(jīng)典在語文課堂上加以實(shí)施，那么，學(xué)生就會(huì)腹有詩書氣自華，更快提高他們的語文能力是自然的。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在朗讀大賽中，學(xué)生的表現(xiàn)非常突出，他們的語勢(shì)流暢，感情表達(dá)準(zhǔn)確，一看就知道受過專門的訓(xùn)練，這些成績(jī)的取得都離不開長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地閱讀經(jīng)典。另外，在作文中學(xué)生的語言十分簡(jiǎn)潔，具有很強(qiáng)的感染力。比如，有遠(yuǎn)道而來的客人來我們學(xué)校參觀時(shí)，他們能在作文中寫出“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎”的精妙語句，在經(jīng)過一個(gè)寒假的假期后，同學(xué)們見面能說出“一日不見如三秋”來表達(dá)自己對(duì)同學(xué)及老師的想念之情。這些語言都能在學(xué)生的日常生活中脫口而出，運(yùn)用得那么自然，這說明平時(shí)的經(jīng)典訓(xùn)練起到了效果。這些積極的運(yùn)用，對(duì)于在高年級(jí)中沒有學(xué)過經(jīng)典的學(xué)生來說是很難做到的。所以，在誦讀中國(guó)文化經(jīng)典中積累豐富的語言之后，學(xué)生的語文能力得到了很快的提升，達(dá)到質(zhì)的飛躍，由學(xué)習(xí)到運(yùn)用，由運(yùn)用到提高自己的文化素養(yǎng)。

總之，經(jīng)典誦讀對(duì)于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助，我們?cè)谡Z文課堂上要充分把握好時(shí)間，把經(jīng)典適當(dāng)?shù)匾胝n堂，讓他們經(jīng)常接觸經(jīng)典，學(xué)習(xí)經(jīng)典，以達(dá)到以經(jīng)典促學(xué)習(xí)的目的，從而整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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