人才培養(yǎng)視野下的初中語文閱讀教學(xué)

摘 要：初中語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。通過拓寬學(xué)生的閱讀渠道，加強閱讀課文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；加強；閱讀教學(xué)；習(xí)慣

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。讓學(xué)生學(xué)會運用多種不同的閱讀方法獨立閱讀，注重閱讀中的情感體驗，提高他們的理解和感受能力，初步學(xué)會鑒賞文學(xué)作品以豐富自己的精神世界。這是新課程目標(biāo)對中學(xué)生閱讀的要求，那么我們的閱讀教學(xué)也應(yīng)從這些方面入手。但在應(yīng)試教育與傳統(tǒng)觀念的背景下，閱讀教學(xué)并不樂觀，存在著許多不足。學(xué)生從小學(xué)到初中，用近十年的時間來學(xué)習(xí)語文，卻仍然是實用性不強，學(xué)習(xí)不管用。教學(xué)中遇到的種種問題，引發(fā)我們?nèi)ニ伎?，去研究并尋求解決問題的途徑。如何提高初中生的閱讀能力，可以從以下幾方面入手。

一、拓寬學(xué)生的閱讀渠道

閱讀無處不在。學(xué)校生活，社會生活、家庭生活中我們都能碰到多種多樣的閱讀。這為培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主探究能力提供了良好條件。為了彌補學(xué)生閱讀資源的短缺，我們要有效地利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，安排閱讀任務(wù)，有計劃地推進閱讀訓(xùn)練，以拓寬學(xué)生的視野并提高閱讀的質(zhì)量。

在語文教學(xué)中，教師可以有計劃、有目的地向?qū)W生推薦有利于學(xué)生身心發(fā)展的讀物，擴大閱讀范圍。閱讀不同種類的文章，激發(fā)他們的閱讀興趣。比如推薦或安排科幻讀物、中外名著、現(xiàn)當(dāng)pcCDbUa/pyr0XvkjCw31BKP73g17SX1LGm9nAjal/Og=代少兒文學(xué)、作文選等，做到內(nèi)容全面、體裁多樣。也可推薦與學(xué)生生活息息相關(guān)的讀物，使閱讀材料盡量具有吸引力。這不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，也積累了不同領(lǐng)域的知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二、著力于閱讀課文教學(xué)

閱讀教學(xué)和其他教學(xué)一樣，老師在備好教材、備好學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定好教學(xué)的重點和難點，對教學(xué)難點教師要設(shè)置好臺階，讓學(xué)生有一種“跳一跳，就可以“摘到桃子”的感覺，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在教學(xué)時起引導(dǎo)和點撥作用，講授的知識少了，學(xué)生自學(xué)的時間就多了，教師可有效利用這些時間組織學(xué)生進行語言文字練習(xí)，在練習(xí)中要全面調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，讓學(xué)生自然而然地作到眼到、耳到、口到、心到，全面參與學(xué)習(xí)過程。課后，教師可以給學(xué)生推薦一些與課文相關(guān)的文章。讓學(xué)生學(xué)會怎樣閱讀，欣賞，實踐，這才是閱讀教學(xué)的重要目的。教師的人生體驗、審美水平要高于學(xué)生，是學(xué)生閱讀的榜樣，是文本與學(xué)生的中介，而不是閱讀的主體。課堂是師生共同探討的陣地，師生一起學(xué)習(xí)、探討和解析，引領(lǐng)學(xué)生自己能閱讀、理解和感悟作品的內(nèi)涵和情感。只有個性化地閱讀才能實現(xiàn)創(chuàng)新閱讀。閱讀過程中，學(xué)生閱讀文本時受各種因素的制約，會產(chǎn)生不同的認識，教師應(yīng)珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，多鼓勵、多賞識。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常重要的一環(huán)。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流心得、質(zhì)疑思考、做批注和寫日記的習(xí)慣。交流可以使閱讀理解更深入，更全面，可以觸發(fā)新思想的火花；質(zhì)疑思考可以洞察細節(jié)，深層探究；不動筆墨不讀書，所以在閱讀中做批注就是不可或缺的，做批注可以使頭腦保持清醒，有助于思維和記憶；寫日記可以使學(xué)生將閱讀中積累的知識充分地實踐，從中體驗到讀書與寫作的樂趣，從而真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)是一個學(xué)與思的互動過程，單純的學(xué)或思都不能從根本上提高人的任何一方面的能力。“小疑則小進，大疑則大進?！痹谡Z文閱讀教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著問題閱讀，不僅可以提高閱讀速度，還可以使學(xué)生迅速抓住文章主旨，較好地理解文章。

四、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)需求的內(nèi)在驅(qū)動力，也是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！?/p>

在初中階段，對學(xué)生課外閱讀的總量要不少于260萬字，每學(xué)年要閱讀兩三部名著。對其閱讀評價也著重強調(diào)考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，培養(yǎng)其閱讀興趣和習(xí)慣，學(xué)會選擇閱讀材料，可見課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分。但是從目前的實際情況看，中學(xué)生的課外閱讀不論在數(shù)量還是質(zhì)量方面都遠遠達不到新課標(biāo)的要求。究其原因，有社會、教育觀念及學(xué)生本身等多種因素，但學(xué)生缺乏閱讀興趣卻是最主要的。那么，在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？一要找到學(xué)生的興趣所在，激發(fā)他們的閱讀興趣。當(dāng)今時代閱讀的形式與渠道多種多樣，如電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等，各有特色，可從不同方面吸引學(xué)生閱讀。如果教師引領(lǐng)得當(dāng)，運用影視激發(fā)學(xué)生閱讀長篇名著的興趣，會起到意想不到的效果。二要設(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。不論在閱讀課文教學(xué)中，還是在課外閱讀中，給學(xué)生設(shè)置懸念，也是學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的一種方法。面對不同群體提出不同要求，讓學(xué)生帶著懸念帶著問題去閱讀，鼓勵他們?nèi)轿坏厮伎?，并發(fā)揮想象，進一步提高閱讀質(zhì)量。三要提前給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。不同內(nèi)容、不同體裁的文章，有不同的讀法，給他們建議最好的，最適合的閱讀方法，既可以提高閱讀質(zhì)量，加快速度，又可以使學(xué)生的閱讀興趣持久，更重要的是讓他們學(xué)會讀書。四要對學(xué)生的閱讀成果提供展示平臺?？隙ㄋ麄兊母冻雠c收獲，糾正他們的偏差，鞏固學(xué)生的閱讀興趣。

通過不同的方式方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，給予他們堅定的支持和幫助，師生共同堅持共同進步，讓他們覺得在前進的道路上，一直有老師的陪伴，因而更加堅定信心，長此堅持從不懈怠。

總之，閱讀可以增加學(xué)生的知識積累，開闊視野，豐富想象力，改善思維，提升創(chuàng)造能力；閱讀可以開啟學(xué)生的心靈之窗，塑造靈魂，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，涵養(yǎng)學(xué)生的精神；閱讀可以豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生更富于人性，更懂得求真、為善和審美；閱讀可以改變?nèi)说男木?，增加人的生活情趣，使人生活得更加充實，更有意義。

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