人才培養(yǎng)視域中的高職語文實踐課程研究

摘 要：五年高職語文實踐課是指根據(jù)高職生的語文知識基礎(chǔ)而開展的語文實踐活動，目的在于提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文實踐課堂的開展，可以克服過去語文教學(xué)過程中不注重實踐的缺點，從而讓學(xué)生將其所學(xué)語文知識得到真正的應(yīng)用，成為社會需要的有用人才。

關(guān)鍵詞：語文活動課；五年高職；實踐；人才

隨著我國高職教育的發(fā)展，以及社會對于高素質(zhì)職業(yè)學(xué)生的需求，語文應(yīng)用能力在高職生的綜合能力中占據(jù)越來越高的地位。五年制高職教育的目的是為了培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能與綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，對于五年高職生來說，培養(yǎng)語文應(yīng)用能力的主要環(huán)節(jié)是語文活動課。高職活動課程的開展要結(jié)合高職生的特點，通過開展豐富多彩的時間活動，不僅可以提高學(xué)生的語文鑒賞能力、寫作能力，在學(xué)生參與活動的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生之間動手能力、協(xié)調(diào)合作能力，促進學(xué)生綜合能力的提高，成為社會需要的有用人才。

一、 語文綜合素養(yǎng)活動課的實踐

語文綜合素養(yǎng)是指學(xué)生知識積累、閱讀、表達方面的綜合能力，五年制高職生大多屬于初中畢業(yè)的學(xué)生，他們語文知識的積累、表達、寫作能力仍然處于不成熟階段。語文素養(yǎng)對與提高學(xué)生的交流能力、理解能力、表達能力起到關(guān)鍵的作用，因此，高職語文綜合素養(yǎng)實踐課是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的平臺。綜合素養(yǎng)活動課可以開展書法比賽、閱讀能力比拼、詩歌朗誦。

（1）書法比賽。書法是我國一項傳統(tǒng)藝術(shù)，同時也是學(xué)生個人修養(yǎng)、個人魅力的展示。然而隨著社會的發(fā)展與進步，學(xué)生的書寫能力卻在慢慢降低，為了讓學(xué)生意識到書法的重要性，我校各班級開展了多次書法比賽。書法比賽分為三個比賽項目，粉筆書法、硬筆書法以及軟筆書法。我班共有學(xué)生40名，其中分別有10名、20名、10名同學(xué)參加了粉筆、硬筆、軟筆三個項目。學(xué)生都選取自己拿手的詩詞、美文進行書寫，每班選三個項目的第一名，然后進行全校性質(zhì)的比拼。通過多次書法比賽的開展，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于自己書寫的水平要求越來越高，作業(yè)字跡比以前更加工整。

（2）閱讀能力比拼。閱讀能力是學(xué)生閱讀量、閱讀速度、閱讀理解能力的綜合體現(xiàn)，閱讀能力的提升對于學(xué)生讀書看報、積累知識具有積極意義。我班每周都會開展一次以綜合閱讀為主的語文活動課，實踐課上，我會讓學(xué)生拿一些課外書籍進行閱讀，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的書籍。活動課上的最后環(huán)節(jié)，我會選取幾名學(xué)生向大家講解本次課的閱讀收獲。幾學(xué)期下來，我班學(xué)生的閱讀能力得到了顯著提升。

（3）詩歌朗誦。詩歌朗誦是高職學(xué)生比較喜歡的活動課程之一，通過定期舉辦詩歌朗誦會，可以鍛煉學(xué)生的當眾演講能力，以及提高學(xué)生的心理素質(zhì)。我班一個月定期舉辦一次演講比賽，學(xué)生選取的題材有古典詩詞、現(xiàn)代詩歌等。每次演講活動的舉辦，班里的學(xué)生不僅可以參與到演講中，還可以參加到活動的組織當中，鍛煉學(xué)生的組織能力。

二、 語文應(yīng)用能力活動課的實踐

學(xué)生語文應(yīng)用能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，“學(xué)以致用”是語文應(yīng)用能力活動課的指導(dǎo)思想。在語文應(yīng)用能力活動課中，通過各種各樣的應(yīng)用活動，可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力、寫作能力，同時幫助學(xué)生進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的職業(yè)化道路打下基礎(chǔ)。五年制高職學(xué)生的語文應(yīng)用課，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生當活動課的主人。

（1）自我介紹演講。舉辦自我介紹演講比賽，是為了提升高職生在規(guī)定時間內(nèi)應(yīng)用自身的語文水平全面介紹自己的能力。學(xué)生在演講的過程中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，老師及學(xué)生都可以提出建議幫助學(xué)生提升自己的表達能力。這對于學(xué)生以后走向就業(yè)崗位，參加面試等有很大的幫助。

（2）文章寫作比賽。寫作能力是學(xué)生綜合知識積累、寫作表達能力以及謀篇布局能力的體現(xiàn)。五年制高職學(xué)生的寫作能力仍有一定的欠缺，而寫作表達能力在學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。因此，我班每學(xué)期多會舉辦多次文章寫作比賽。寫作比賽的寫作內(nèi)容沒有限制，寫作格式也自由，可以寫自己的生活經(jīng)歷，也可以寫自己的專業(yè)知識等方方面面。

（3）簡歷制作。簡歷是學(xué)生畢業(yè)后找工作的敲門磚，對于應(yīng)用性較強的高職生來說，在簡歷中要做到對自己全方位的概括，突出自己的專業(yè)能力。開展簡歷制作活動，學(xué)生之間應(yīng)該互相交流、探討，老師也可以對學(xué)生提出建議。通過簡歷制作活動的開展，對于學(xué)生畢業(yè)找工作有積極的作用。

總結(jié)：五年高職學(xué)生語文活動課程的實踐，需要學(xué)生與老師互相配合，不斷努力。通過開展書法比賽、閱讀比拼、詩歌朗誦比賽等，可以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；通過開展自我介紹演講、寫作比賽、簡歷制作比拼等，可以促進對于語文知識的應(yīng)用能力。最終，促進學(xué)生語文綜合能力的提升，培養(yǎng)應(yīng)用性強的綜合性高素質(zhì)人才，服務(wù)于社會。

參考文獻：

[1]唐霏霏.五年制高職語文活動課的內(nèi)容設(shè)

計[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2013（2）.

（江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)）