關(guān)于初中語文教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)的探究

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展進(jìn)步。目前，新課改的實施給初中語文教學(xué)注入了無限的活力。人們開始越來越重視如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；快樂學(xué)習(xí)

初中語文教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。只有在語文學(xué)科上打好基礎(chǔ)，才能更好地幫助學(xué)生全面提升語文綜合能力。本文就如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，從以下幾個方面進(jìn)行了闡述。希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)初中語文教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長有所幫助。

一、注重新課導(dǎo)入

知名教育家于漪先生說過，“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)”。這從側(cè)面說明了語文課堂上導(dǎo)語的含義和作用。作為教學(xué)的開場白，它雖然不是主要的教學(xué)內(nèi)容，但卻能在課堂開始后使學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望。精彩的導(dǎo)語，能夠引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，揭示后文高潮和主旨，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，拉近師生的距離，營造和諧愉快的課堂氣氛，為教學(xué)成功打造堅實的基礎(chǔ)。比如在朱自清知名散文《背影》一文的教學(xué)中，可以這樣設(shè)計導(dǎo)語：當(dāng)我們蹣跚學(xué)步、脆弱嬌小的時候，覺得父親是高大和萬能的；但是當(dāng)長大成人之時，偶爾會感到父親的弱小和平庸。偉大的作家朱自清，就曾對自己的父親有過偏見，但是就在一瞬間看到父親一個背影，他卻突然淚流滿面了。是怎么樣的一個背影呢？這樣的引入不僅與授課內(nèi)容貼近，更引發(fā)了學(xué)生對自己生活的聯(lián)系。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系

所謂的快樂教學(xué)是師生雙方面相互配合、相互協(xié)作完成的，只有雙方在互相理解、互相尊重的情況下才能使課堂變得和諧。師生之間的關(guān)系是否融洽，主要取決于教師的態(tài)度。教師在面對自己的學(xué)生時，要有一種親切感，像對待自己的孩子一樣，真正地關(guān)心他們學(xué)習(xí)，他們的生活，走進(jìn)他們心里，這樣才能建立起一個穩(wěn)固的感情橋梁。作為一名合格的教師，要把“愛”擺在首位。無論在任何情況下，都要尊重自己的學(xué)生，愛護(hù)自己的學(xué)生，這樣才會得到學(xué)生的尊重和愛戴，學(xué)生也會自然而然地因為喜歡這個教師而樂于學(xué)習(xí)。

三、確定學(xué)生在課堂上的主體地位

第一，要更新語文教學(xué)觀念，打造和諧融洽的課堂氛圍。確定學(xué)生在課堂上的主體地位，不僅要充分考慮學(xué)生的因素，也要對教師隊伍進(jìn)行全面的思索。新時代的初中教師應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)教育改革形勢，轉(zhuǎn)變思想，打破原有滯后的教育理念和教學(xué)方式方法，使初中語文教學(xué)感染更多的學(xué)生。同時，教師也應(yīng)當(dāng)用實際行動踐行素質(zhì)教育方針政策，在關(guān)注學(xué)生成績的同時，更要提高學(xué)生的綜合能力，這樣，教師才能對學(xué)生主體參與意識的問題給予充分的考慮，從而形成融洽愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生樂在其中。

第二，在充分認(rèn)清教育改革形勢的基礎(chǔ)上，初中語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，讓他們成為課堂教學(xué)活動真正的主人。語文教學(xué)活動中充滿活力，真正做到把課堂交給學(xué)生，改變教師以往的以講授為主的角色，才能使學(xué)生自由地感受語文帶給他們的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

語文學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是廣泛、多樣、大量的，現(xiàn)有的教材只是這些學(xué)習(xí)材料中的一部分。語文學(xué)習(xí)不能局限于課堂。知識來源于生活、社會、自然，如僅限于課堂學(xué)習(xí)，只是井底之蛙，所識有限。而大語文教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該與學(xué)校、社會、家庭、自然這個大環(huán)境結(jié)合起來。如在教學(xué)寫景的文章時，就可由文章內(nèi)容靈活地進(jìn)行擴(kuò)展：可以用畫面引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，可以自由發(fā)言，說說自己在課堂上都學(xué)到了那些知識。還可以以親近自然的形式，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，和大自然進(jìn)行一次對話，把想對大自然說的話無拘無束地說出來。

五、利用多媒體手段

隨著社會的發(fā)展，在現(xiàn)代的語文教學(xué)中已經(jīng)廣泛地應(yīng)用多媒體手段。利用多媒體將圖像和相關(guān)的視頻展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既直觀又新穎。教師在上課前把教材制作成多媒體課件，這種課件雖然源于教材但是又高于教材，使教學(xué)的重點和難點一目了然，教學(xué)的設(shè)計層次分明，更利于學(xué)生掌握知識。例如，在講授《孔乙己》一課時，可以利用多媒體手段，把孔乙己的形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

六、注重激勵因素

教師要以飽滿的熱情、熱切的關(guān)注、殷切的期待去激勵、鼓舞學(xué)生，他們的自信心就會增強(qiáng)，從而逐漸對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。每一名學(xué)生都希望得到教師的認(rèn)可，即使自己做得不好。由于學(xué)生的個體差異性，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，針對這種狀況，我們要正確對待。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗快樂，就應(yīng)多關(guān)注他們的心理，多鼓勵，多表揚(yáng)他們，讓他們在精神上得到極大的滿足，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

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