運(yùn)用趣味教學(xué)法提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中如果能夠合理運(yùn)用趣味教學(xué)法，本文試討論幾種趣味教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

初中語(yǔ)文趣味教學(xué)的方式可以是多種多樣的，教師可以根據(jù)初中生特有的心理特點(diǎn)靈活地設(shè)計(jì)所采用的教學(xué)方法，使語(yǔ)文課堂充滿樂趣。現(xiàn)代的初中生受各種媒體信息的影響，有著豐富的知識(shí)，也有著自己對(duì)各種事物的思考，運(yùn)用多種形式的趣味教學(xué)方法，可以提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)成效，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考問題的能力。

一、趣味導(dǎo)語(yǔ)引入

好的開端是成功的一半，同樣，用幽默有趣的導(dǎo)語(yǔ)引入課堂教學(xué)的內(nèi)容也能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意走進(jìn)課堂、走進(jìn)課文與知識(shí)當(dāng)中，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效果也就得到明顯的提高。比如我們?cè)陂_始一節(jié)新課時(shí)，能以幽默且令同學(xué)們感興趣的故事作為開場(chǎng)，或者謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言等，或者以同學(xué)們近期都在關(guān)注的影視劇故事等形式開場(chǎng)，他們會(huì)迅速把因課間休息渙散了的注意力集中到課堂上。尤其學(xué)習(xí)學(xué)生們普遍認(rèn)為比較枯燥的課文時(shí)，趣味教學(xué)法效果就更為明顯。例如在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的單元時(shí)，教師能夠精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開場(chǎng)白，在傳達(dá)給同學(xué)們積極的情緒的同時(shí)也能夠活躍課堂的氣氛。比如在講《中國(guó)石拱橋》時(shí)，課本前面清晰精美的趙州橋的插畫就是一個(gè)很好的引入，通過(guò)同學(xué)們欣賞和論述這張圖片，然后自然引入新課：“今天我們就通過(guò)《中國(guó)石拱橋》這一課來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)一些構(gòu)造精巧、堅(jiān)固耐用的石拱橋。”

趣味的導(dǎo)入方法還有故事引入法。初中生的思維活躍、善于想象，對(duì)生動(dòng)的故事也比較感興趣，如果教師在備課時(shí)廣泛搜集本課的相關(guān)知識(shí)，一定可以找到一些與所學(xué)課文相關(guān)的逸聞趣事，由這些生動(dòng)的故事作為課堂的開端要比教師闡述多么美妙的理論都會(huì)有用的多。例如在講《楊修之死》一課時(shí)，可以把課文中不曾涉及到的有關(guān)楊修或者曹操的故事雜談作為課堂的開端，還可以即興朗誦曹操的詩(shī)、播放《三國(guó)演義》電視劇的開頭曲，讓這樣一個(gè)有關(guān)英雄的故事在壯懷激烈的氣氛中開場(chǎng)，課堂氣氛會(huì)隨之高漲，這堂語(yǔ)文課的教學(xué)效率也就會(huì)大為提高。

二、讓學(xué)生樂在其中

初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)，既要求教師善于教學(xué)，又要求學(xué)生善于學(xué)習(xí)，兩方面的積極性都要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的課堂才會(huì)充滿和諧與輕松的氛圍，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提高。教師要做到善于教學(xué)，一是要做到的就是善于學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的時(shí)代快速發(fā)展，教師不再是學(xué)生獲得知識(shí)與信息的唯一渠道，教師要不斷地學(xué)習(xí)更多的新事物跟上時(shí)代的步伐，與學(xué)生的思想合拍又高于學(xué)生，才能教給他們更多的東西。二是善于鉆研教材，只有教師對(duì)教材有透徹的了解，才能有更廣泛的思路設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)時(shí)才能游刃有余。三是把課堂交給學(xué)生，初中生對(duì)很多事情已經(jīng)有著自己的主見，教師要尊重學(xué)生的意見并把課堂的主體地位交給學(xué)生，設(shè)計(jì)的趣味教學(xué)方法要能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們樂在其中，愿意參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

讓學(xué)生樂在其中的方法也有很多。例如激將法，很多中學(xué)生都有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師可以合理利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的斗志，讓他們把注意力集中到學(xué)習(xí)上。例如在對(duì)魯迅的作品《雪》這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以適當(dāng)提醒說(shuō)：“某某組發(fā)言比較積極，其他組難道就無(wú)話可說(shuō)嗎”之類的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生發(fā)言。當(dāng)然這種方法的運(yùn)用要有一個(gè)度，千萬(wàn)不能傷害到初中生的自尊心與自信心。此外還有情境教學(xué)法、明知故問法、情緒感染法等。

三、讓課堂活靈活現(xiàn)

生動(dòng)靈活的課堂總是能受到學(xué)生的歡迎。教師和學(xué)生兩者在課堂中也可以像朋友聊天一樣輕松一點(diǎn)，不必把課堂教學(xué)搞得拘謹(jǐn)死板，活靈活現(xiàn)的課堂一定是學(xué)生更為歡迎的教學(xué)方式。趣味教學(xué)方法可以幫助教師搞活初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)氣氛，例如引入漫畫的教學(xué)方法。漫畫常?？鋸埧浯蟆⒒恼Q不羈，在課堂中引入一些這樣的漫畫引得學(xué)生輕松一笑的同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)漫畫的分析讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有著深刻的印象。

初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中也可以充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)以生動(dòng)形象的畫面展現(xiàn)與課文相關(guān)的內(nèi)容，更形象直觀的同時(shí)，也讓學(xué)生以視覺記憶的形式記住課堂知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這一課時(shí)，教師可以在備課時(shí)搜集各種天氣狀態(tài)下云的樣子，在圖片的下方配上講解的文字，師生在邊看圖片的時(shí)候邊通過(guò)文字了解這種云的性狀，一篇說(shuō)明文就這樣在生動(dòng)的氣氛當(dāng)中學(xué)完了，所取得的課堂教學(xué)效果會(huì)大為提高。為了活躍課堂，教師還可以巧妙地尋找課堂知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有條件的情況下還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

總之，“學(xué)習(xí)有方，教無(wú)定法”，教師可以靈活地改變不同的教學(xué)方法，因文而異地設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，創(chuàng)作輕松愉悅和諧的課堂氛圍。教師輕松地教，學(xué)生快樂地學(xué)，趣味教學(xué)法一定會(huì)提升對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)效率。