中職學(xué)前教育專業(yè)國畫教學(xué)有效途徑

摘 要：中國畫具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中占有一席之地。兒童在成長的過程中，越早接觸中國畫的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)兒童的動手能力、感知能力、創(chuàng)造能力、審美能力等綜合素質(zhì)有積極的影響。因此，在學(xué)前教育專業(yè)中開展中國畫教學(xué)就顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；現(xiàn)狀；中國畫教學(xué)；對策

國畫是中國畫的簡稱，是我國獨(dú)具民族特色和風(fēng)格的繪畫藝術(shù)。它具有變化的線條豐富多彩的墨和色、變化無窮的水墨滲化，并通過寥寥數(shù)筆就能勾畫出萬千姿態(tài)的畫面，因而在世界藝術(shù)之林具有重要的地位。為傳承民族優(yōu)秀文化，發(fā)展兒童的藝術(shù)特長，培養(yǎng)兒童的動手能力、感知能力、創(chuàng)造能力和審美能力，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童對于國畫的興趣和愛好。而要從小培養(yǎng)兒童的國畫興趣與特長，就必須要提升幼兒教師的藝術(shù)修養(yǎng)，因此，我們必須要重視學(xué)前教育專業(yè)的國畫教學(xué)。

一、提高中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師的師資水平

如何在學(xué)前教育專業(yè)開展中國畫教學(xué)，美術(shù)教師自身的中國畫修養(yǎng)就成了關(guān)鍵。如果沒有優(yōu)秀的美術(shù)師資，是很難完成好學(xué)前教育的中國畫教學(xué)的。就中國畫自身的修養(yǎng)以及中國畫的技能而言，一個能夠勝任學(xué)前教育中國畫教學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)該具備中國畫的鑒賞能力、中國書法的能力、中國畫的表現(xiàn)技法以及中國畫的創(chuàng)作能力。這些能力并非一朝一夕能夠練成，中國書法的能力要求能夠懂得篆書、隸書、楷書、草書、行書的基本書寫規(guī)范，并能夠運(yùn)用各種字體進(jìn)行題跋。還需要教師懂篆刻，能夠刻印章。當(dāng)然，還必須有一定的文學(xué)修養(yǎng)，因?yàn)閲嬍窃?、書、畫、印藝術(shù)的融合。這就對美術(shù)教師提出了較高的要求，美術(shù)教師必須具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識，通過自身的勤學(xué)苦練才能夠勝任。建議積極開設(shè)中國書畫內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這樣，美術(shù)教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及自學(xué)，可以有效地提高自身的素質(zhì)，從而整體提高美術(shù)教師的師資水平。

二、幫助減輕國畫學(xué)習(xí)中自身的困難

在準(zhǔn)備中國畫工具材料時起點(diǎn)不能太低，如果讓學(xué)生自備工具材料，由于學(xué)生對工具材料的認(rèn)識不足，易出現(xiàn)學(xué)生為了節(jié)省費(fèi)用而購買品質(zhì)低劣的工具材料，學(xué)習(xí)效果必定大打折扣。不過現(xiàn)在購買中國畫工具材料的費(fèi)用對學(xué)生來說已經(jīng)不是問題，國家加大對職業(yè)教育的投入，已經(jīng)對職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行了免學(xué)費(fèi)的政策，家庭困難的學(xué)生還可以申請困難補(bǔ)助。老師應(yīng)該有效幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧?，工具的選擇必須精簡，能夠較好表現(xiàn)出中國畫特色，不宜過于繁雜、低劣。毛筆選擇軟毫和硬毫大、中、小共六支，書畫墨汁一瓶，三尺宣紙一刀，國畫顏料一盒，畫氈，調(diào)色盤等。這些都是初學(xué)中國畫必備的工具材料，條件較好的可以備上印章、印泥等。教師在工具材料的選擇購買時應(yīng)該把關(guān)。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受到中國畫的魅力。

三、選擇恰當(dāng)?shù)膰嫿虒W(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，首先學(xué)習(xí)寫意花鳥畫。這有利于初學(xué)者理解中國畫的韻味，掌握中國畫的用筆用墨技巧。寫意花鳥畫有用筆簡潔、氣韻生動、易于接受、易于掌握的特點(diǎn)。近現(xiàn)代許多國畫大師也有大量的寫意花鳥畫可以作為范本學(xué)習(xí)。例如，齊白石就有許多描繪梅花、青蛙、河蝦、牡丹的寫意花鳥小品畫。由寫意花鳥畫入手較易掌握國畫的用筆用墨技巧，理解墨分五色的含義?？梢园褜懸饣B畫分“傳統(tǒng)中來”和“寫生中來”兩方面來學(xué)習(xí)，這樣就有繼承有發(fā)展?？梢哉嬲龅健皫煿挪荒喙拧?。掌握國畫筆墨技巧以后再向山水畫、人物畫再向工筆畫擴(kuò)展，就更加易于掌握。還可以運(yùn)用在寫意花鳥畫中掌握的筆墨技巧來畫兒童畫，會別有一番情趣。

四、國畫游戲化教學(xué)

教學(xué)游戲化，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的游戲當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具有游戲般的形式與趣味，追求游戲的境界，在游戲中積淀一個人的素質(zhì)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過程，輕結(jié)果。

例如：筆者在學(xué)前教育專業(yè)班級所上的一節(jié)中國畫課，是梅花的第二課學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)習(xí)了梅花的畫法、梅花的用筆用墨技巧后，把學(xué)生分成六組，每組六位同學(xué)，桌子圍成圈坐好。每位同學(xué)拿出一張四尺八開空白宣紙，先運(yùn)用畫梅花枝干的方法在紙上隨意畫兩筆長線條，然后按順時針方向傳給下一位同學(xué)，按自己的想法接著畫兩筆長線條，相同的方法傳到第三位同學(xué)手上，最后到第四位同學(xué)手上時畫面上已經(jīng)有六根大小長短粗細(xì)濃淡不一的線條在畫面上，由他進(jìn)行最后完成一張完整梅花作品。這樣完成的每張畫都是經(jīng)過四位同學(xué)之手共同完成，是在接力游戲中去完成作品的，作品的最后效果不是大家能夠想象得到的，每位同學(xué)既是一張畫的第一位畫了兩筆的作者，又是一張畫第二位畫了第三第四筆的作者，還是一張畫畫了第五第六筆的作者，更是一張畫的最后調(diào)整完成的作者。這節(jié)課沒有刻意去追求畫面的最后的效果，但是每張畫的效果都是出乎意料的好，同學(xué)們看到自己把別人的畫按照自己的審美情趣加以改造完成，就有成就感；看到自己的畫被別人加工以后出現(xiàn)的意外效果，就會驚奇不已。整節(jié)課同學(xué)們積極性非常高，課堂效果出奇得好。

綜上所述，中國畫教學(xué)活動，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，學(xué)生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使同學(xué)體會成功。學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起美好的情感，建立起健全的人格。以后走上工作崗位，把學(xué)習(xí)到的中國畫鑒賞能力，中國畫技能技巧等運(yùn)用到今后的幼兒園教學(xué)中去。近幾年，筆者帶學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到幼兒園見習(xí)，見到越來越多的幼兒園開展中國畫教學(xué)，讓人非常欣慰，因?yàn)橹袊嬘型粋鞒邪l(fā)揚(yáng)光大了。

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