加強(qiáng)思品課教學(xué)有效性培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?/h1>
2013-12-29 00:00:00徐利
成才之路 2013年20期
摘 要：思想品德教師應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)計(jì)，多舉并措，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)該關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，來(lái)提高課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：思想品德；有效教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；自主探究；成才之路
初中思想品德教材圖文并茂、語(yǔ)言生動(dòng)，以其獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和解決在學(xué)習(xí)、生活中的許多問(wèn)題。作為思想品德課的教師，如何教好思想品德課，學(xué)生怎樣學(xué)好思想品德課，是值得我們認(rèn)真研究的。如何在新課程的課堂教學(xué)中以新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率的有效性，是我們思想品德教師應(yīng)該不斷探索的課題。
一、實(shí)施思品課的有效教學(xué)要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，多措并舉，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出“實(shí)效性”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诔踔兴枷肫返抡n教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有興趣去學(xué)，這樣就能收到事半功倍的教學(xué)效果。
（1）精彩的導(dǎo)入。一出好戲是從好的序幕開始的，一篇好的新聞報(bào)道是由簡(jiǎn)捷的導(dǎo)語(yǔ)開始的，一節(jié)成功的課也是從引人入勝的精彩導(dǎo)入開始的。引人入勝的導(dǎo)入，能在短短幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力從課間的松弛中吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣。”然而要做到學(xué)生樂意聽講，并非一件易事，這需要教師循循誘導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，使整節(jié)課獲得成功。常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，新課導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。
如在講授七年級(jí)直面挫折第二課時(shí)“如何戰(zhàn)勝挫折”時(shí)，運(yùn)用《真心英雄》這首歌來(lái)導(dǎo)入新課，從分析歌詞入手，引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，為什么歌詞里面會(huì)唱到：“沒有人能隨隨便便獲得成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。這些歌詞是孩子們最熟知的，像這么好的歌詞，自然而然就導(dǎo)入了本課學(xué)習(xí)的主題，引起學(xué)生的思考，從而把我們的課堂教學(xué)引向深入，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)。
（2）幽默的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幽默手段，可以更好地為教學(xué)服務(wù)，他能使學(xué)生在歡笑中受到啟發(fā)，在愉悅中獲取知識(shí)，在與教師的情感交流中輕松地學(xué)習(xí)。英國(guó)學(xué)者鮑門在《幽默教學(xué)：一門表演的藝術(shù)》一文中指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)得更好?！彼枷胝谓虒W(xué)理論內(nèi)容本身同其他學(xué)科一樣，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，但同時(shí)思想政治教學(xué)內(nèi)容也具有鮮明的時(shí)代特色和人文色彩。單純的理論灌輸只會(huì)形成淺層記憶，隨著時(shí)間推移很容易忘卻。理論知識(shí)只有進(jìn)入深層意識(shí)，形成長(zhǎng)久記憶，才會(huì)發(fā)揮出模塑性格、改變行為的功效。在思想政治教學(xué)內(nèi)容中有意識(shí)地加入幽默元素，使受教育者的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大腦逐步進(jìn)入較為興奮的狀態(tài)，這才更有利于理論知識(shí)的記憶和掌握。理論本身是枯燥的，但是通過(guò)不同途徑進(jìn)行理論的傳授可以使其煥發(fā)無(wú)窮魅力。
二、實(shí)施思品課的有效教學(xué)要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出“生活性”
初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發(fā)展既需要外界的有效幫助和正確引導(dǎo)，更需要經(jīng)過(guò)自身的獨(dú)立思考和親身體驗(yàn)來(lái)真正實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，而不要將書本中的內(nèi)容作為教條死記硬背。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過(guò)程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動(dòng)力。
比如，在講到愛護(hù)水資源這個(gè)主題時(shí)，因?qū)W生從小就耳熟能詳，所以在處理這部分知識(shí)時(shí)我就特地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己收集相關(guān)資料，在教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查準(zhǔn)備的課件、短片、漫畫、手抄報(bào)等，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)實(shí)踐、資源共享，展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，引起他們的共鳴。學(xué)生將“自我”擺進(jìn)了教學(xué)的內(nèi)容，成功地塑造自我、展現(xiàn)自我，給心靈以觸動(dòng)，將知識(shí)延伸到課外，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，更堅(jiān)定了他們的心理價(jià)值取向。
三、實(shí)施思品課的有效教學(xué)要求思品教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
在新課程改革的形勢(shì)下，要適應(yīng)課改，在課堂教學(xué)中做到理論聯(lián)系實(shí)際。這就要求教師：一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)新課程理念，了解課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己的理論水平；二要結(jié)合現(xiàn)實(shí)思想品德課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題積極分析研究，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷改進(jìn)思想品德課教學(xué)方法；三要不斷拓寬自己的知識(shí)面，關(guān)心時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，多看書、報(bào)、雜志，及時(shí)上網(wǎng)了解信息，注意搜集資料，進(jìn)行歸類、分析、整理，在自我學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程中不斷積累。這樣在授課過(guò)程中就會(huì)運(yùn)用自如，聯(lián)系得當(dāng)。使教學(xué)在和諧愉悅中進(jìn)行，在潤(rùn)物無(wú)聲中使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，增強(qiáng)辨別是非的能力，自覺抵制社會(huì)不良影響，既提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和課程改革的變化，促進(jìn)思想品德課教學(xué)的高效化。
教師本身的教學(xué)反思也很重要。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式是：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”可見反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的重要性。我們應(yīng)該在自己的教學(xué)中觀察自己的教學(xué)行為、教學(xué)事件和教學(xué)效果并及時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)做出合宜的調(diào)整和修改，以便更好地進(jìn)行有效教學(xué)，為打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李運(yùn)媛.加強(qiáng)初中政治教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2011（6）.
[2]王喜梅.提高政治教師課堂教學(xué)行為有效性的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，
2011（17）.
[3]趙躍剛.初中思想品德課堂有效教學(xué)之我見[J].考試周刊，2012（38）.
摘 要：思想品德教師應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)計(jì)，多舉并措，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)該關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，來(lái)提高課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：思想品德；有效教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；自主探究；成才之路
初中思想品德教材圖文并茂、語(yǔ)言生動(dòng)，以其獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和解決在學(xué)習(xí)、生活中的許多問(wèn)題。作為思想品德課的教師，如何教好思想品德課，學(xué)生怎樣學(xué)好思想品德課，是值得我們認(rèn)真研究的。如何在新課程的課堂教學(xué)中以新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率的有效性，是我們思想品德教師應(yīng)該不斷探索的課題。
一、實(shí)施思品課的有效教學(xué)要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，多措并舉，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出“實(shí)效性”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诔踔兴枷肫返抡n教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有興趣去學(xué)，這樣就能收到事半功倍的教學(xué)效果。
（1）精彩的導(dǎo)入。一出好戲是從好的序幕開始的，一篇好的新聞報(bào)道是由簡(jiǎn)捷的導(dǎo)語(yǔ)開始的，一節(jié)成功的課也是從引人入勝的精彩導(dǎo)入開始的。引人入勝的導(dǎo)入，能在短短幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力從課間的松弛中吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣。”然而要做到學(xué)生樂意聽講，并非一件易事，這需要教師循循誘導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，使整節(jié)課獲得成功。常言道，良好的開端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，新課導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。
如在講授七年級(jí)直面挫折第二課時(shí)“如何戰(zhàn)勝挫折”時(shí)，運(yùn)用《真心英雄》這首歌來(lái)導(dǎo)入新課，從分析歌詞入手，引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，為什么歌詞里面會(huì)唱到：“沒有人能隨隨便便獲得成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。這些歌詞是孩子們最熟知的，像這么好的歌詞，自然而然就導(dǎo)入了本課學(xué)習(xí)的主題，引起學(xué)生的思考，從而把我們的課堂教學(xué)引向深入，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)。
（2）幽默的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幽默手段，可以更好地為教學(xué)服務(wù)，他能使學(xué)生在歡笑中受到啟發(fā)，在愉悅中獲取知識(shí)，在與教師的情感交流中輕松地學(xué)習(xí)。英國(guó)學(xué)者鮑門在《幽默教學(xué)：一門表演的藝術(shù)》一文中指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)得更好?！彼枷胝谓虒W(xué)理論內(nèi)容本身同其他學(xué)科一樣，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，但同時(shí)思想政治教學(xué)內(nèi)容也具有鮮明的時(shí)代特色和人文色彩。單純的理論灌輸只會(huì)形成淺層記憶，隨著時(shí)間推移很容易忘卻。理論知識(shí)只有進(jìn)入深層意識(shí)，形成長(zhǎng)久記憶，才會(huì)發(fā)揮出模塑性格、改變行為的功效。在思想政治教學(xué)內(nèi)容中有意識(shí)地加入幽默元素，使受教育者的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大腦逐步進(jìn)入較為興奮的狀態(tài)，這才更有利于理論知識(shí)的記憶和掌握。理論本身是枯燥的，但是通過(guò)不同途徑進(jìn)行理論的傳授可以使其煥發(fā)無(wú)窮魅力。
二、實(shí)施思品課的有效教學(xué)要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出“生活性”
初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發(fā)展既需要外界的有效幫助和正確引導(dǎo)，更需要經(jīng)過(guò)自身的獨(dú)立思考和親身體驗(yàn)來(lái)真正實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，而不要將書本中的內(nèi)容作為教條死記硬背。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺過(guò)程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動(dòng)力。
比如，在講到愛護(hù)水資源這個(gè)主題時(shí)，因?qū)W生從小就耳熟能詳，所以在處理這部分知識(shí)時(shí)我就特地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己收集相關(guān)資料，在教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查準(zhǔn)備的課件、短片、漫畫、手抄報(bào)等，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)實(shí)踐、資源共享，展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，引起他們的共鳴。學(xué)生將“自我”擺進(jìn)了教學(xué)的內(nèi)容，成功地塑造自我、展現(xiàn)自我，給心靈以觸動(dòng)，將知識(shí)延伸到課外，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，更堅(jiān)定了他們的心理價(jià)值取向。
三、實(shí)施思品課的有效教學(xué)要求思品教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
在新課程改革的形勢(shì)下，要適應(yīng)課改，在課堂教學(xué)中做到理論聯(lián)系實(shí)際。這就要求教師：一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)新課程理念，了解課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己的理論水平；二要結(jié)合現(xiàn)實(shí)思想品德課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題積極分析研究，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷改進(jìn)思想品德課教學(xué)方法；三要不斷拓寬自己的知識(shí)面，關(guān)心時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，多看書、報(bào)、雜志，及時(shí)上網(wǎng)了解信息，注意搜集資料，進(jìn)行歸類、分析、整理，在自我學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程中不斷積累。這樣在授課過(guò)程中就會(huì)運(yùn)用自如，聯(lián)系得當(dāng)。使教學(xué)在和諧愉悅中進(jìn)行，在潤(rùn)物無(wú)聲中使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，增強(qiáng)辨別是非的能力，自覺抵制社會(huì)不良影響，既提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和課程改革的變化，促進(jìn)思想品德課教學(xué)的高效化。
教師本身的教學(xué)反思也很重要。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式是：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”可見反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的重要性。我們應(yīng)該在自己的教學(xué)中觀察自己的教學(xué)行為、教學(xué)事件和教學(xué)效果并及時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)做出合宜的調(diào)整和修改，以便更好地進(jìn)行有效教學(xué)，為打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李運(yùn)媛.加強(qiáng)初中政治教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2011（6）.
[2]王喜梅.提高政治教師課堂教學(xué)行為有效性的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，
2011（17）.
[3]趙躍剛.初中思想品德課堂有效教學(xué)之我見[J].考試周刊，2012（38）.
