創(chuàng)新教育：讓我們站在培育人才的高峰（連載）

第十五章 教育創(chuàng)新者的創(chuàng)新精神

第三節(jié) 教育創(chuàng)新者的創(chuàng)新精神

一、獻(xiàn)身精神

因?yàn)榭茖W(xué)是一種推動(dòng)歷史前進(jìn)的革命力量，必然會(huì)受到傳統(tǒng)觀念、習(xí)慣勢(shì)力的壓制和摧殘。發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理，有時(shí)候不僅沒有給科學(xué)家?guī)順s譽(yù)和驕傲，相反帶來殘酷的打擊和迫害。

伽利略是歷史上最敢向權(quán)威人物——亞里士多德挑戰(zhàn)的物理學(xué)家，他不僅在力學(xué)研究上起奠基作用，而且還發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，從而打開了人類的眼界。然而，伽利略是一個(gè)極受挫折的人，曾被判為終身監(jiān)禁。

發(fā)明創(chuàng)造有三個(gè)問題：一是發(fā)明創(chuàng)造的課題不是“想”出來的，而是從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的；二是所有的發(fā)明創(chuàng)造都要?dú)v經(jīng)坎坷，沒有一帆風(fēng)順的；三是所有的發(fā)明創(chuàng)造都具有實(shí)用性、科學(xué)性和規(guī)律性。以“日心說”創(chuàng)始人哥白尼為例，說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)新等都不可避免要遭受磨難，在磨難中經(jīng)受挫折和犧牲。在磨難中經(jīng)受挫折，挫折是經(jīng)驗(yàn)，也是教訓(xùn)?！按煺邸笔莿?chuàng)新的老師，“挫折”是創(chuàng)新之母，“挫折”是攀登科學(xué)高峰的天梯。

獻(xiàn)身精神，這是創(chuàng)新個(gè)性的顯著特點(diǎn)，也是創(chuàng)造和創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。只要有大無畏精神，就會(huì)沖破思想束縛，登高望遠(yuǎn)，騰飛千里；怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，只愿按部就班，循規(guī)蹈矩，任何時(shí)候都不能上升到創(chuàng)造的水平。馬克思有句名言：“在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟(jì)于事?！?/p>

二、堅(jiān)定的意志

具有堅(jiān)韌性意志品質(zhì)的人，能夠執(zhí)著地、不懈地向著既定目標(biāo)進(jìn)發(fā)，不達(dá)目的決不罷休，并且堅(jiān)持“目標(biāo)始終如一”。馬克思這位在國(guó)外流亡40年的“世界公民”，把共產(chǎn)主義當(dāng)作自己終生奮斗的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

在寫作《資本論》期間，馬克思曾因交不起房租而搬家，因買不起稿紙而典當(dāng)衣物，三個(gè)孩子在貧病交困中死去，其中一個(gè)孩子死后竟沒有錢埋葬，馬克思本人也積勞成疾。但是，他從未中斷過《資本論》的寫作，直到1883年3月14日下午2時(shí)45分，他在家中的安樂椅上溘然長(zhǎng)逝的時(shí)刻，書桌上還放著《資本論》第二卷和第三卷的手搞。后來，是馬克思的親密朋友恩格斯替他完成了《資本論》的最后寫作。

堅(jiān)定的意志常常表現(xiàn)在獨(dú)立性見解和獨(dú)立自主的精神上。獨(dú)立性在愛因斯坦身上還表現(xiàn)為一種科學(xué)的懷疑態(tài)度。他對(duì)任何理論都投射懷疑的眼光，用獨(dú)立思考去進(jìn)行審查。他正是由于對(duì)傳統(tǒng)的絕對(duì)時(shí)空觀的產(chǎn)物“同時(shí)性概念”發(fā)生懷疑，才走上了創(chuàng)立“狹義相對(duì)論”的勝利征程。

堅(jiān)定的意志還表現(xiàn)在做事持之以恒。我國(guó)有句成語“水滴石穿”。說的是，屋檐下的水滴，時(shí)間長(zhǎng)了能把石頭滴穿，常用來比喻盡管力量很小，能力較差，只要堅(jiān)持不懈就能做出看來難辦到的事情。

水滴何以能使石穿？其關(guān)鍵在于“滴水”的韌勁。滴水之量微，滴水之力甚小，要把堅(jiān)硬的石頭滴穿，確實(shí)需要堅(jiān)忍不拔的毅力和頑強(qiáng)持久的精神。韌者，“柔而固也”，即柔軟而牢固的意思，用來比喻創(chuàng)造者的堅(jiān)持意志，就是鍥而不舍的恒心，百折不撓的意志，奮斗不息的精神。“知識(shí)是個(gè)封閉的富礦，打開它的鑰匙是持之以恒的努力?！笔澜缟显S多創(chuàng)造出驚人業(yè)績(jī)的人，并不完全由于他們智力不凡，更多的是在于他們比一般人更加勤奮好學(xué)，并且能持之以恒。歷史學(xué)家范文瀾提出，治學(xué)要做到“天圓地方”。“天圓”即頭腦要靈活，耳聽六路，眼觀八方；“地方”就是要坐得住。他有兩句詩(shī)寫道：“板登要坐十年冷，文章不寫一句空?！弊?0年冷板凳，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，確實(shí)受不了。

總之，堅(jiān)定的意志品質(zhì)對(duì)創(chuàng)造者來說是極其寶貴的，不經(jīng)過磨難也是難以做到的。要堅(jiān)持創(chuàng)造，堅(jiān)持創(chuàng)新，就必須面對(duì)各種束縛和阻力，敢為堅(jiān)持真理而擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這是能不能給自己帶來創(chuàng)新的前提。如果有人把個(gè)人得失看得比堅(jiān)持真理更重要，那么，他就難以發(fā)現(xiàn)真理。

三、不怕失敗

失敗是成功之母，人人都會(huì)說，但真正做到就很難了?？茖W(xué)巨匠的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，也是失敗多于成功。一個(gè)新的設(shè)想，完全得到成功的證實(shí)的情況，往往是很少的。愛迪生被譽(yù)為“發(fā)明大王”，他一生的發(fā)明，單是經(jīng)過正式登記的就有1328項(xiàng)。他的這些發(fā)明是怎樣取得的呢？可以說，愛迪生是從失敗中走出來的偉大發(fā)明家。僅以發(fā)明電燈為例，在愛迪生之前幾十年，已經(jīng)有許多科學(xué)研究過電燈，都沒有成功。原因是沒有找到一種理想的燈絲材料。炭、石墨、白金、鉑銥合金等知名的耐熱材料，以前別人都試過，愛迪生開始也彷前人試過，都不頂事，燈絲同樣也只有幾分鐘的壽命。愛迪生才決心闖過這道難關(guān)，于是，他圍繞耐熱材料尋思起來，想想這樣，想想那樣，一種連一種，一樣接一樣，加起來竟有1600種?！半y道這1600種耐熱材料里頭就沒有一種適用嗎”？然而，事情真出乎愛迪生的預(yù)料，這1600種耐熱材料，一種一種試下來，結(jié)果都不如白金來得好?；ㄔS多錢且不說，辛辛苦苦干了五六個(gè)月，到頭來不如前人試過的好，多么叫人頭疼。然而，無數(shù)次失敗也使愛迪生學(xué)到了一點(diǎn)東西，他覺察到：必須把避免燈絲氧化和選用合適燈絲材料兩個(gè)問題，結(jié)合起來進(jìn)行。1879年10月21日成功地做成了新的電燈。

一盞棉絲電燈終于燃點(diǎn)了45個(gè)小時(shí)。但是，還不成，要使它實(shí)用，起碼能亮1000個(gè)小時(shí)，最好是1600個(gè)小時(shí)，也就是每天用4小時(shí)，能用一年。新的試驗(yàn)又開始了。1880年5月初，終于找到了一種當(dāng)時(shí)較為理想的材料——竹絲。竹絲在燈泡里大放光明，達(dá)10年之久。后來人們改進(jìn)了愛迪生的電燈，把鎢抽成絲，并在燈泡里沖進(jìn)氬一類的惰性氣體，這便是我們現(xiàn)在的白熾燈。為了發(fā)明電燈，愛迪生到底遭到多少次失敗，不得而知。但知道，光是為了尋找一種合適的燈絲，他就前后試驗(yàn)了6000多種材料。而燈絲只是電燈的許許多多零件中的一個(gè)，電燈又只是他一生1328項(xiàng)正式發(fā)明中的一項(xiàng)！可想而知，他一生經(jīng)歷過多少次失敗誰能數(shù)得清！

失敗猶如創(chuàng)新途中的河。當(dāng)去路被河流截?cái)嗟臅r(shí)候，這對(duì)創(chuàng)造者來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。有作為的創(chuàng)造者，不是沒有失敗，而是能正確對(duì)待失敗，情緒穩(wěn)定，從失敗中尋找原因，吸取教益，修正認(rèn)識(shí)，渡過創(chuàng)新途中的河，走向成功的彼岸。

[案例]

兩位小科技迷——王怡婷和劉瑋瑋

有一種植物并不是隨著季節(jié)的更替而“換裝打扮”的，而是有著一種不為常人知曉的特殊本領(lǐng)——“聞”油漆會(huì)變色。發(fā)現(xiàn)這一奇特現(xiàn)象的不是植物學(xué)家，也不是化學(xué)家，而是兩位名不見經(jīng)傳的小學(xué)生——上海市控江二村小學(xué)的王怡婷和劉瑋瑋。

1999年4月，控江二村小學(xué)校園里草木葳蕤，生機(jī)盎然。為了改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，學(xué)校將老的電教室重新修葺一新。新購(gòu)的設(shè)備、新添的座位、新鋪的地板、新刷的墻壁……

王怡婷是個(gè)小科技迷。這不，她和往常一樣，興致勃勃地到電教室參加每周一次的科技興趣小組活動(dòng)。

“嗨，真漂亮！”第一次在新教室里活動(dòng)，同學(xué)們情緒很高漲?？刹欢嘁粫?huì)兒，大家就感受到油漆揮發(fā)時(shí)的威力了，難聞難熬，頭暈難過。好在人都有個(gè)適應(yīng)過程，慢慢地，大家也就適應(yīng)了。

有一天，王怡婷發(fā)現(xiàn)放在電化教室門外不遠(yuǎn)的幾盆花卉中，有一盆植物的綠葉改變了原來的顏色，變成了暗褐色，并逐漸枯萎。她好奇地上前一摸，“喲，碎了?！薄斑?，怎么會(huì)這樣？”王怕婷和同學(xué)劉瑋瑋的腦海里頓時(shí)打起了一個(gè)個(gè)問號(hào)：“是不是那刺鼻的油漆使植物綠葉變色的呢？那么為什么別的花盆里的植物好好的，而獨(dú)獨(dú)只是這盆植物不行了呢？這是什么植物？”帶著一連串的疑問，王怡婷、劉瑋瑋找到了科技總輔導(dǎo)員周中梁。周老師告訴他們，這種葉面上灑著金黃色斑點(diǎn)的彩葉觀賞植物叫灑金桃葉珊瑚，它既可地栽又宜盆養(yǎng)，是室內(nèi)綠化的好材料?！凹热挥幸蓡枺蔷妥鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)試試吧！”具有豐富經(jīng)驗(yàn)的周老師即刻抓住了學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，并指導(dǎo)他們開始了實(shí)驗(yàn)。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：挑選油漆污染的指示植物。王怡婷、劉瑋瑋將灑金桃葉珊瑚、月季、麥冬、迎春花等葉片用膠帶紙粘在實(shí)驗(yàn)玻璃缸的四壁，把涂上油漆的一臺(tái)板作為“地板”置于缸底，用蓋板蓋在缸上。時(shí)間“滴答、滴答”地過去了，1小時(shí)，1小時(shí)15分，“變了，變了！”兩個(gè)孩子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似地興奮地叫起來。當(dāng)時(shí)間顯示過了1小時(shí)20分時(shí)，在所有的葉片中只有灑金桃葉珊瑚在刺鼻的油漆味中“花容失色”。他們馬不停蹄地開始了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：將灑金桃葉珊瑚葉片放入油漆面積大小不同的玻璃缸內(nèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)油漆涂刷面積越大，植物變色時(shí)間越短。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果正如大家所料想的那樣地發(fā)展著，在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)——二甲苯的不同滴數(shù)對(duì)灑金桃葉珊瑚葉片變色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)里他們發(fā)現(xiàn)，二甲苯滴數(shù)越多，揮發(fā)的氣體濃度越大，植物變色的時(shí)間越短。王怡婷、劉瑋瑋大喜過望，他們不由地想到要把這一實(shí)驗(yàn)成果寫成論文。于是，在周老師的指導(dǎo)下，他們翻閱了《中國(guó)少年兒童百科全書》《現(xiàn)代家庭養(yǎng)花手冊(cè)》《花鳥魚蟲賞玩詞典》和《科學(xué)啟蒙》雜志等參考文獻(xiàn)，對(duì)寫出的《灑金桃葉珊瑚可作為油漆污染的指示植物》的論文初稿進(jìn)行了反復(fù)修改。為了進(jìn)一步驗(yàn)證論文的觀點(diǎn)是否正確，劉瑋瑋還在舅舅剛裝修的新房?jī)?nèi)放了盆灑金桃葉珊瑚，果然盆花出現(xiàn)了變色和枯萎現(xiàn)象，這就更增強(qiáng)了說服力。

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，王怡婷他們不但驚奇地發(fā)現(xiàn)了小小葉片也會(huì)“聞”氣味這一奇特現(xiàn)象，而且據(jù)此對(duì)住房裝修者提出了這樣的建議：居室油漆后，可將灑金桃葉珊瑚葉片放置室內(nèi)或粘于墻上，觀察其葉片顏色。如發(fā)現(xiàn)有變色現(xiàn)象應(yīng)暫緩搬入居住，同時(shí)打開門窗，散發(fā)氣味。他們把這一設(shè)想寫進(jìn)了論文，增強(qiáng)了成果的實(shí)用性。中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)高級(jí)工程師陳志遠(yuǎn)，用了“有說服力”“真實(shí)可信”的評(píng)語給予積極肯定。他還寫道：“課題來自于生活觀察，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和可行性，從保護(hù)環(huán)境出發(fā)，有一定的探索性和創(chuàng)新性，有利于培養(yǎng)青少年和科學(xué)素質(zhì)和熱愛生物、熱愛環(huán)境科學(xué)的好思想。他們的成功經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，有一定的實(shí)際意義?！?/p>

1999年8月，第五屆全國(guó)青少年生物與環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)蒙古召開大會(huì)。王怡婷作為上海5名選手中唯一的一名小學(xué)生，也是當(dāng)時(shí)所有參賽選手中年齡最小的一位，光榮地為上海市捧回一等獎(jiǎng)。2000年10月13日，王怡婷心情激動(dòng)地登上了北京人民大會(huì)堂的臺(tái)階，在這所莊嚴(yán)的殿堂里，被全國(guó)少工委授予“中國(guó)少年科學(xué)院小院士”的稱號(hào)。（節(jié)選自《青少年創(chuàng)新故事選》上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2001年版）

〔案例分析〕：王怡婷和劉瑋瑋用自己的實(shí)際行動(dòng)表明，我國(guó)的青少年一代是有創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐能力的，他們不怕失敗，這是極高貴的品質(zhì)。他們不驕傲，這是可貴的精神。他們對(duì)教育的啟發(fā)：是科研課題來自于生活，來自于觀察?？蒲芯駚碜杂趫?jiān)持，不怕失敗。用有說服力的真實(shí)告訴人們，中國(guó)的年輕一代大有希望、前途光明。