英語課堂情境教學(xué)初探

在新課程理念營造的良好氛圍中，作為中學(xué)英語教師，如何研究新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高，筆者從近幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐中得到一些啟示。筆者認(rèn)為，初中英語課堂教學(xué)不但是一種教學(xué)思想、教學(xué)方法，而且是一種教學(xué)模式。英語課堂教學(xué)應(yīng)具有“變化性情境互動(dòng)”的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在完成任務(wù)過程中進(jìn)行對話性互動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生語言習(xí)得。

一、打破傳統(tǒng)觀念，改變教學(xué)理念

從實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生為中心，改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力為目標(biāo)，構(gòu)建平等對話、相互尊重的師生關(guān)系。教學(xué)藝術(shù)是一種高度綜合的藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)具有較強(qiáng)的表演性，運(yùn)用機(jī)智幽默的語言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，能使教育教學(xué)寓于娛樂之中。教師要和學(xué)生保持一種和諧的關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)過程中的互動(dòng)。特別在英語口語交際中，要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，提高其積極性。在剛開始講話的時(shí)候，打擊學(xué)生無疑是讓學(xué)生失去信心。教學(xué)中，要加強(qiáng)課堂上師生的交流與合作。這就要求課堂上要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與/JSbVAOf+Y2co88g0zut2p8FYJBRIIMWzUgSgsjZvz8=學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間的合作與交流。要注意課堂的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，促使每一位學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、自身體驗(yàn)與自我價(jià)值觀，能動(dòng)地去認(rèn)識知識，并改造知識，內(nèi)化知識，形成富有個(gè)體特征的知識體系。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，讓教師在授課的過程中不再局限于學(xué)生和教材，不再是單一的就教材而分析教材。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，不僅可以快速獲得圖文聲像并茂的多種信息、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，還有利于利用多媒體組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，討論合作探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以，應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，來豐富英語課堂。

三、豐富多彩的英語課外活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境

學(xué)生一直以來習(xí)慣在英語課堂上安坐原位，聽老師講解。筆者在教學(xué)過程中，嘗試舉行如英語歌曲大賽、寫作大賽、情景劇表演等活動(dòng)，開展合作學(xué)習(xí)。而英語課堂內(nèi)小組成員的角色分配，對合作學(xué)習(xí)的成果的好壞有著關(guān)鍵的作用，恰當(dāng)?shù)慕巧才艑μ岣邔W(xué)生交流和合作能力有直接的影響。英語合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)可自由組合，教師要精心地安排每個(gè)學(xué)生的角色，讓每一個(gè)組員都能參與到其中，這樣才能培養(yǎng)他們的參與意識，提高他們的參與積極性，保證合作學(xué)習(xí)預(yù)期成果的實(shí)現(xiàn)。為了促進(jìn)各小組內(nèi)各成員的綜合能力的提高，教師可以根據(jù)各小組成員之間的發(fā)展情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓他們在互換角色的過程中，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)責(zé)任，并相應(yīng)地獲得相關(guān)能力的提高。

形成英語課堂教學(xué)的有效性策略，促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高，關(guān)鍵在于建立和諧融洽的師生關(guān)系，精心設(shè)計(jì)形式多樣、充滿情趣的教學(xué)活動(dòng)，提高教師自身的綜合素質(zhì)。