英語教學(xué)中巧用多媒體加快人才培養(yǎng)步伐

摘 要：課堂教育多元化，是當(dāng)今新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下教學(xué)改革的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的教學(xué)方法已成為英語課堂教育主要手段。作為一名一線英語教學(xué)工作者，應(yīng)該適時恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體傳授知識，借助科技的力量去增加課堂容量，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果，加快人才培養(yǎng)步伐。

關(guān)鍵詞：英語課堂；多媒體；作用；育才；人才培養(yǎng)

多媒體展示的方式形象、直觀，使得英語教學(xué)更生動、更多彩，為課堂教學(xué)注入了新的活力。課堂上恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，可以使抽象的東西更直觀，教學(xué)信息不需頻繁地在學(xué)生大腦中轉(zhuǎn)化，可以提高課堂教學(xué)的實效性，加快人才培養(yǎng)步伐。下面，談?wù)勎覍Χ嗝襟w在英語教學(xué)中的應(yīng)用的認(rèn)識和感受。

一、多媒體易于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

（1）多媒體教學(xué)使教材簡單有趣。在教學(xué)過程中，適時運用多媒體教學(xué)，可以靈活、直觀、形象地展示課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。高中英語課本內(nèi)容抽象，備課及教學(xué)形式單一，可以把聲音和圖像有效地結(jié)合起來，盡可能使這些無聲的教學(xué)內(nèi)容變成能聽、能看、能觸摸的語言，創(chuàng)設(shè)一個相對真實的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與，在模擬的語境中感知語言。以詞匯教學(xué)為例，對新單詞呈現(xiàn)，筆者不是直接呈現(xiàn)，而是利用視頻編輯播放一系列的實物 （living room、classroom、library，etc. ），讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣的家具和學(xué)習(xí)用品，然后利用音頻配以相應(yīng)的單詞、發(fā)音。音標(biāo)中的元音字母通過呈現(xiàn)時間的先后來觀察，單詞的音標(biāo)、重音用不同的顏色分別推出，便于學(xué)生歸納、記憶。圖片、文字、聲音的有機(jī)結(jié)合，動靜的合理呈現(xiàn)，活化了單詞的呈現(xiàn)情景。學(xué)生能夠直觀地理解每個單詞的含義，準(zhǔn)確掌握相關(guān)的詞匯。這樣，觀察、思維、記憶、綜合、比較以及歸納總結(jié)等各種學(xué)習(xí)方法使教材簡單化、趣味化。

（2）多媒體教學(xué)使教學(xué)過程變得愉悅。一節(jié)成功的英語課，就是如何能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，電教媒體教學(xué)如雨后春筍般地成長，正是滿足了學(xué)生活躍于課堂的要求。運用電教媒體設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，滿足了學(xué)生享受愉快教育的心理需要，使教學(xué)過程充滿情趣?？稍O(shè)計比賽性游戲，使語言實踐游戲化，游戲化能使教學(xué)效果事半功倍。比如，講解現(xiàn)在進(jìn)行時，可以利用PowerPoint 軟件制作栩栩如生的簡筆畫，提問“What are you doing at present？”學(xué)生搶答，獲勝者將得到自己喜歡顏色的氣球。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)句型，樂在其中。

（3）多媒體教學(xué)使教學(xué)反饋切實有效。借助電教媒體設(shè)計一些競賽性教學(xué)活動，滿足學(xué)生的成功心理需要，使教學(xué)檢測競賽化。在“City and Country”一文中，為了讓學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，可設(shè)計一個相關(guān)內(nèi)容的表格，讓學(xué)生快速閱讀課文，計時將結(jié)果填入表格。然后，利用幻燈片將學(xué)生的結(jié)果展示出來，比較哪個小組的同學(xué)做得又快又好，分別給予表揚和勉勵。這種有競爭性的課堂學(xué)習(xí)，既利用了多媒體的快捷便利又調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過設(shè)計各種各樣的競賽活動，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

（4）多媒體教學(xué)使學(xué)生思維活躍。多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，尤其在英語課堂教學(xué)中。如何全面提高教學(xué)效果，教師精心設(shè)計教學(xué)過程十分重要。合理利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想思維，而激活學(xué)生思維的活動勢必會大大提高課堂的教學(xué)效果。

以“Culture Corner”為例，將本單元有關(guān)節(jié)日的詞匯（Halloween、Christmas、Valentine’s Day，etc.）在大屏幕上展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)想到我們國家的各個節(jié)日。這時，教師就可以適時地提問：“What is happening during these festivals ？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。學(xué)生會根據(jù)實際情況回答：“We can sing and dance to celebrate the day.”教師可以有所準(zhǔn)備地通過屏幕呈現(xiàn)所有的場景。這種模擬的情景教學(xué)中，通過學(xué)生不同的回答，有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)易于擴(kuò)充知識容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的教學(xué)方法，已成為英語課堂教育主要手段。英語教學(xué)工作者，要恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體傳授知識，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。利用多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)充知識容量，便于訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力，便于提高課堂教學(xué)效率。要注重優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適時運用多媒體教學(xué)，靈活、直觀、形象地展示課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。

（1）利用多媒體教學(xué)，便于擴(kuò)充知識容量。多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使枯燥的文字變得更為生動、形象。同時，也節(jié)省了教師的板書時間，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生得到更多的訓(xùn)練，突出了英語課“大容量、快節(jié)奏、多變化”的教學(xué)特點。一節(jié)傳統(tǒng)的語法課，只能講授“The Noun Clauses”中的一類，而運用多媒體課件，主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句都能夠講練結(jié)合，并對高考真題實戰(zhàn)練習(xí)。

教師辛苦一節(jié)課的板書，倒不如事先制成的“成品”課件，利用幻燈、投影等，讓學(xué)生直接觀看，直接釋意，而不需等待老師的板書。這樣，由鼠標(biāo)的輕擊代替了粉筆灰的“飛揚”，效果是顯而易見的。

（2）利用多媒體教學(xué)，便于訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力。多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于自然的語言情景中，增加了學(xué)生練習(xí)英語的機(jī)會，利用課堂45分鐘的時間可以使學(xué)生的英語交際能力大大提升。在訓(xùn)練學(xué)生“The Active Voice”和“The Passive Voice”時，幻燈片同時可以展示四種時態(tài)的句子和情景，給學(xué)生更多的機(jī)會去練習(xí)兩種語態(tài)的轉(zhuǎn)換，學(xué)會不同的表達(dá)手法。

（3）利用多媒體教學(xué)，便于提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生充分地參與到課堂中，讓學(xué)生有足夠的時間去理解消化課本內(nèi)容，把教學(xué)任務(wù)落實在課堂上，而不是放在課外，從而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如在提升學(xué)生能力時，讓學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述課文Marco Polo，多媒體能夠幫助學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)，不必讓學(xué)生課下去抄寫作業(yè)內(nèi)容。

三、多媒體教學(xué)易于設(shè)置模擬情景，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力

利用多媒體制作的英語課件，其課本相關(guān)的語言情景的錄音都是由語音標(biāo)準(zhǔn)的英美人士讀的。這樣，學(xué)生就能聽到原汁原味的英語語音語調(diào)，仿佛置身于真正的情景對話中，通過標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練，使學(xué)生的語音、語調(diào)和連讀能力得到顯著的提高。而傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生只是根據(jù)自己的想象去演繹一個角色，不可能塑造出課本中出現(xiàn)的人物形象。

在“The Necklace”一課中，讓學(xué)生先聽英文電影中獨白和對話，然后觀看場景，巴黎公園的瑪?shù)贍柕潞妥屇仁旰笙嘤龅囊荒痪驮谘矍?。純正的語音語調(diào)，有助于學(xué)生理解認(rèn)知課文中人物的性格及真實的情感體驗。運用英語進(jìn)行交際的能力，通過多媒體教學(xué)，能夠使學(xué)生快速提高。學(xué)習(xí)“啞巴”英語的時代結(jié)束，學(xué)生在真實的語言情境中，不由自主地聽著、說著、讀著、寫著。

課堂教育多元化，是當(dāng)今新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下教學(xué)改革的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的教學(xué)方法已成為英語課堂教學(xué)主要手段。在英語課堂教學(xué)中，多媒體在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。作為一名一線英語教學(xué)工作者，應(yīng)該適時恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體傳授知識，借助科技的力量去增加課堂容量，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。若能持之以恒，人才培養(yǎng)的步伐將會加快，英語教學(xué)的明天將會更加美好。

參考文獻(xiàn)：

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