優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)課是一門十分重要的課程，這門課的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生用較少的學(xué)習(xí)時間掌握較多的知識，在德、智、體諸方面都得到發(fā)展，這是學(xué)校和老師都想做到的。要真正實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)，抓好以下幾個方面。

一、研究教材、把握教材

只有吃透教材，駕馭教材，對所教的知識達(dá)到精通的程度，教學(xué)中才能運(yùn)用自如。研究教材，首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)全套數(shù)學(xué)教材，做到心中裝著一套書，講授立足一節(jié)課。小學(xué)數(shù)學(xué)各年級的教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，教材基本以數(shù)、式、形三條線展開。從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，多次循環(huán)，螺旋上升，不斷擴(kuò)大知識的深度和廣度，形成一個知識的長鏈。研究教材不但要熟悉小學(xué)各年級的教學(xué)內(nèi)容，掌握教材體系，還要分析研究自己所教的教材中的每個單元、每節(jié)課的內(nèi)容，弄清各個單元內(nèi)容間的聯(lián)系，領(lǐng)會例題、習(xí)題編排意圖。再就是要抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課有了明確、具體的教學(xué)目的，就能有效地控制教學(xué)過程；抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，就明確了主攻方向，就會有高效益的教學(xué)成果。

二、采用科學(xué)的教學(xué)方0c244ca84133dfab8db80f70a115c65a3252c2a915f3ad7f398ccc5bacd12579法

教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)方法有很多，有講解法、討論法、談話法、嘗試法等等，我們不能說哪一種教學(xué)方法好，哪一種教學(xué)方法不好，每一種教學(xué)方法都有它存在的價值，都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，萬能教學(xué)法是不存在的。一節(jié)課究竟運(yùn)用哪一種教學(xué)方法，這要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)而定，根據(jù)具體的目標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際而定。就目前的教學(xué)情況看，一堂課中用單一的教學(xué)方法不多，經(jīng)常的大量的是多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。如在教長方形和正方形認(rèn)識時，教師運(yùn)用了談話、演示、操作、議論等多種教學(xué)方法，目的明確，要求具體、動靜交錯、協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生動腦、動手、動眼動口，調(diào)動各種感覺器官參與學(xué)習(xí)過程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其效果是單純使用一種教學(xué)方法所無法比擬的。無論采用哪種教學(xué)方法，教師都要重視引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中，積極主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是被動地去接受。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

教師要想方設(shè)法讓每個學(xué)生在課堂上愉快地學(xué)習(xí)，用愛心和真情打開學(xué)生的心扉，催開他們智慧的花朵。要使學(xué)生樂于接受老師的傳授，老師首先要樂于教書育人，老師要熱愛學(xué)生，真誠關(guān)懷、幫助學(xué)生。師生之間的關(guān)系融洽，課堂上學(xué)生思維就會活躍，敢于發(fā)表自己的意見，對一些問題敢于提出質(zhì)疑。課堂上學(xué)生的積極參與，既能彌補(bǔ)老師講課的不足，又能促使每個學(xué)生全面深入地理解所學(xué)的知識，同時也有助于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時改進(jìn)自己的教學(xué)。

提高課堂教學(xué)效率是一個循序漸進(jìn)的過程，它需要我們不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，多方面吸取經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。我們一定要從實(shí)際出發(fā)，不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)地抓好課堂教學(xué)。