從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手有效提高語(yǔ)文閱讀能力

語(yǔ)文閱讀能力訓(xùn)練就是以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為手段進(jìn)行字詞句段篇的訓(xùn)練。因此，要有效提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力就要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上下功夫。

一、重視聽(tīng)，抓好基礎(chǔ)

語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)就是聽(tīng)，不會(huì)傾聽(tīng)就無(wú)法交談，無(wú)法和人有效溝通。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽(tīng)和說(shuō)，表現(xiàn)在書(shū)面是讀和寫(xiě)?！痹诮邮芊矫?，聽(tīng)和讀同樣重要；在發(fā)表方面，說(shuō)和寫(xiě)一樣重要。所以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本功，學(xué)生都得學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。

（1）尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。聽(tīng)的能力越強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言文字的理解領(lǐng)悟能力就越強(qiáng)，它是獲取外界信息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，將使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。教學(xué)中，有的學(xué)生在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，往往沒(méi)等同學(xué)說(shuō)完，就迫不及待地把雙手舉得高高的急于補(bǔ)充說(shuō)明，或提出不同意見(jiàn)。這時(shí)我總是暗示學(xué)生要專注地聽(tīng)同學(xué)把話講完，還要暗暗地提醒聽(tīng)話走神的學(xué)生注意傾聽(tīng)，然后再讓學(xué)生發(fā)表各自不同的意見(jiàn)。

（2）掌握方法，學(xué)會(huì)思考。通過(guò)聽(tīng)人說(shuō)話，達(dá)到了解主要內(nèi)容的目標(biāo)，就必須認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)思考，他主要講什么，我能概括他的內(nèi)容是什么嗎？我有什么啟發(fā)，感受如何，他的觀點(diǎn)對(duì)嗎？教學(xué)中，我適時(shí)增添一些與課文內(nèi)容有關(guān)的聽(tīng)的內(nèi)容，較好地提高了學(xué)生聽(tīng)的能力。如，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一文時(shí)，上課前讓學(xué)生傾聽(tīng)關(guān)于宇宙有關(guān)知識(shí)的敘述，聽(tīng)了以后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)懂了什么，用什么方法來(lái)邊聽(tīng)邊記的，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，學(xué)生就能容易地理解課文內(nèi)容了。

（3）聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，掌握技巧?？谡Z(yǔ)交際能力作為語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，每個(gè)學(xué)段都有 “口語(yǔ)交際”的具體目標(biāo)?？谡Z(yǔ)交際的重要組成部分就是聽(tīng)話和說(shuō)話。為了加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，我選擇學(xué)生有話可說(shuō)的語(yǔ)言材料加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而且學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文時(shí)，我首先播放有聲讀物，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己童年生活中有哪些發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)他們探究的興趣，培養(yǎng)想象力。

二、加強(qiáng)說(shuō)，注重效果

說(shuō)話是一種技能，必須及早訓(xùn)練，盡快形成。為有效改變“有的學(xué)生出了學(xué)校不善說(shuō)話，甚至終身不善說(shuō)話”的現(xiàn)象，我采取循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，收到了比較好的效果。

（1）概述課文內(nèi)容，多練基本功。概述課文內(nèi)容，不僅有助于提高學(xué)生的概括能力，而且有助于增進(jìn)學(xué)生的理解能力。對(duì)于語(yǔ)言文字淺顯易懂，篇幅比較長(zhǎng)的課文，如《小英雄雨來(lái)》《夜鶯的歌聲》《窮人》等，我采取學(xué)生自讀課文，開(kāi)展概述故事梗概的比賽方式，放手讓學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)、多評(píng)評(píng)，達(dá)到對(duì)課文的理解和閱讀目標(biāo)。

（2）述說(shuō)感受體驗(yàn)，提高理解能力。為增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我十分重視課文的熏陶感染作用，讓學(xué)生多說(shuō)體驗(yàn)感受。學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》一文時(shí)，我讓學(xué)生看插圖，反復(fù)朗讀移情體驗(yàn)：當(dāng)讀到 “走近跟前一看，?。∥也挥傻么糇×?。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了嚼，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：‘老班長(zhǎng)，你怎么……’”有的學(xué)生說(shuō)：“老班長(zhǎng)吃戰(zhàn)士們吃剩的魚(yú)骨頭簡(jiǎn)直不敢想象。”有的學(xué)生說(shuō)：“老班長(zhǎng)的喉嚨一定會(huì)扎破的?！边@時(shí)抓住學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)動(dòng)作、表情等描寫(xiě)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)老班長(zhǎng)舍己為人的偉大精神。

（3）仿說(shuō)人事物景，培養(yǎng)運(yùn)用能力。選取教材中的典型課文，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿說(shuō)生活中的人事物景，既提供了學(xué)生說(shuō)話的橋梁和捷徑，又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》一文時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的媽媽、自己的賬單，學(xué)生都能踴躍發(fā)言，效果很好。

三、反復(fù)讀，感悟熏陶

讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中，我以讀為主線，通過(guò)朗讀、默讀、速讀等不同方式讓學(xué)生全方位接觸文本語(yǔ)言，與文本進(jìn)行心靈對(duì)話。

（1）悟遣詞造句之妙。遣詞造句是構(gòu)成語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)和前提，是生成、發(fā)展語(yǔ)言的“活力細(xì)胞”。教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在讀中比較、揣摩、感悟作者遣詞造句的高超技能，真正達(dá)到讀有所悟，讀有所得。學(xué)習(xí)古詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，其中有一句“春風(fēng)又綠江南岸”。有學(xué)生在讀中生疑：“綠”是什么意思？我順勢(shì)將這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，請(qǐng)他們?cè)僮x。一生說(shuō)：“綠”就是吹綠。我補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生：王安石寫(xiě)這句詩(shī)曾修改很多次，都不大滿意。最后他從“東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山”這句詩(shī)受到啟發(fā)，才決定改用“綠”字。使學(xué)生感悟到“綠”字的妙處。

（2）悟“情理意味”之味。課文的情理意味是一種深刻的內(nèi)涵美。打動(dòng)人心，讓人久久不能忘懷，它是文章生命力所在。讀書(shū)只有讓學(xué)生與文本共呼吸，共體驗(yàn)，共感動(dòng)，以一顆完整的心靈去感悟、去體驗(yàn)、去升華，方能達(dá)到一種境界。我通過(guò) “導(dǎo)悟”，或點(diǎn)撥，或調(diào)侃，或質(zhì)疑，或總結(jié)，將文本情境，文本經(jīng)歷巧妙嫁接到學(xué)生身上，使學(xué)生感同身受，引導(dǎo)學(xué)生在讀中漸入佳境，感悟生命中的情理。

四、強(qiáng)化寫(xiě)，全面提高

（1）摘錄好詞佳句，積累語(yǔ)言素材。一個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，即使要表達(dá)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的事，也很難表達(dá)生動(dòng)、形象，很難讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，我要求每名學(xué)生必須準(zhǔn)備好詞佳句摘錄本，預(yù)習(xí)課文時(shí)讀讀喜歡的詞句，課堂上寫(xiě)寫(xiě)課文中精妙的句段，課后找找、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)類(lèi)似的描寫(xiě)句段，同時(shí)不定期進(jìn)行展評(píng)，鞭策學(xué)生多積累語(yǔ)言素材。

（2）開(kāi)展仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)，提高閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文課本的很多范文，不僅文體多樣、形式規(guī)范，而且語(yǔ)言優(yōu)美、感情豐富，是學(xué)生朗讀的語(yǔ)言材料，也是學(xué)生練筆的范本。為強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，我根據(jù)學(xué)生個(gè)體能力，對(duì)范文廣泛開(kāi)展仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等練筆活動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)方法的進(jìn)一步領(lǐng)悟，而且使學(xué)生較好地掌握了文章的寫(xiě)作方法，提高了閱讀和寫(xiě)作能力。

（遼寧省遼陽(yáng)市白塔區(qū)普化小學(xué)）