語文教師應(yīng)重視體態(tài)語言

語文教師常常注重文字語言的錘煉，卻往往忽視對體態(tài)語言的研究。殊不知，體態(tài)語言的作用大得驚人。心理學(xué)家莫比恩做過這樣的實驗：只用文字語言平鋪直敘，收效7%，若加上抑揚頓挫的聲調(diào)，增效38%；若再加上教師的面部表情，所收信息=7%文字+38%音調(diào)+55%的面部表情。可見體態(tài)語言的作用之大，語文教師在認(rèn)真研究口語表達(dá)的同時，還要注意一下體態(tài)語言的研究。

什么是體態(tài)語言呢？所謂體態(tài)語言，就是人們通過眼神，面部表情，手勢、身態(tài)，儀容等交流思想的非文字語言。雖然是非文字語言，但是，教師可以用它來表示贊賞、表揚，使學(xué)生受到肯定和鼓舞；可以用它引起學(xué)生的注意，還可以補充和加強口頭語言的表達(dá)作用，甚至有時可以代替文字語言。體態(tài)語言運用得恰當(dāng)，會達(dá)到“此時無聲勝有聲”的教學(xué)效果。

一、要根據(jù)教材的情感因素恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語言

教師在研究題材內(nèi)容的過程中，要自己先有情。蘇霍姆林斯基說過：“教師應(yīng)該用一份嚴(yán)格的水，加上九分感情的蜜，使它變成甘露，滋潤學(xué)生的心田”。這“九分感情的蜜”，大半就是教師的面部表情。教師根據(jù)課文內(nèi)容，哪方面是贊揚，肯定的，哪方面是批評，否定的，運用什么樣的體態(tài)語言，能把自己的態(tài)度表現(xiàn)得體、恰當(dāng)。如《燕子》一文，主要是通過燕子的描寫，使學(xué)生感到燕子的可愛，春天的可愛。教師的面部表情就應(yīng)和藹，親切，溫柔，甜美，使學(xué)生從教師的表情中，感受到燕子美，春天的美，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的愛，對春天的愛。

二、要根據(jù)課文中的人物性格恰當(dāng)運用體態(tài)語言

例如《草船借箭》一文，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想用在短期內(nèi)造十萬支箭來難為他，陷害他。他對諸葛亮下達(dá)命令時，面部表情奸詐，充滿殺機，但又怕諸葛亮識破奸計而又故作鎮(zhèn)靜；而諸葛亮識破奸計，定計反擊，目光機智而敏銳，表情嚴(yán)肅而果敢，態(tài)度沉穩(wěn)而堅定。教師就應(yīng)像一名多角色的演員，深切體會各種人物的性格特點，運用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而使學(xué)生鄙視周瑜的心胸狹隘，贊美諸葛亮的杰出才干，開闊的胸懷。

三、要根據(jù)故事的情節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡\用體態(tài)語言

每一個故事都有發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。教師的表情、體態(tài)，也應(yīng)隨著情節(jié)的變化而變化，不斷地用生動形象的體態(tài)語言，引其入境，激其動情，感染學(xué)生。

四、教師在課堂要慧眼捕捉學(xué)生的體態(tài)語言

教師不僅要用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言感染學(xué)生，還要善于讀懂學(xué)生的體態(tài)語言，能夠在學(xué)生豐富多變的體態(tài)語言中捕捉他們的心理狀態(tài)，藝術(shù)地運用自身的體態(tài)語言，采取相應(yīng)的措施，發(fā)揚其積極因素，從而使語文課堂得心應(yīng)手，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

識別學(xué)生的體態(tài)語言，可以從坐姿，面部表情，尤其觀察學(xué)生心靈的窗戶——眼睛，可以看出學(xué)生瞬息萬變，及其復(fù)雜的內(nèi)心活動。從學(xué)生的體態(tài)，可以反映出“外靜內(nèi)動”“外動內(nèi)也動”“外動內(nèi)靜”“外靜內(nèi)也靜”四種狀態(tài)?！巴忪o內(nèi)動”“外動內(nèi)也動”以上兩種狀態(tài)是較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種狀態(tài)時，教師如給以親切的目光，會使學(xué)生精神更加振奮；教師如給以深沉思考的眼神，又會使學(xué)生積極思維?！巴鈩觾?nèi)靜” “外靜內(nèi)也靜”以上這兩種狀態(tài)不佳。遇到此種情況時，為了了防止引起其他學(xué)生的注意的遷移，教師盡量用體態(tài)語言暗示其改正錯誤。如：講話嘎然而止，引起注意等等。

另外，語文教師在運用體態(tài)語言時，應(yīng)忌“濫”“亂”“俗”，不要給學(xué)生張牙舞爪之感，而是要教態(tài)從容，舉止端莊，恰到好處。

綜上所述，體態(tài)語言在語文教學(xué)中作用之大，內(nèi)涵之豐富，情感之復(fù)雜，用法之多樣，語文教師應(yīng)給予足夠的重視，認(rèn)真研究，不斷探索，發(fā)揮體態(tài)語言在語文教學(xué)中的重要作用。

（遼寧省凌源市三家子小學(xué)）