滲透德育優(yōu)化化學(xué)學(xué)科的育才功能

摘 要：德育是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。高中化學(xué)教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，我們要充分挖掘并利用它們，滲透于化學(xué)教學(xué)活動中，優(yōu)化學(xué)科育才功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育；化學(xué)教學(xué)；唯物主義；育才功能

學(xué)校德育是指教育者有目的、有計劃、有組織、有步驟地對學(xué)生進行思想觀點、政治立場、積極情感以及道德素質(zhì)等方面的教育。它是現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容，也是學(xué)校工作的組成部分。教師要對學(xué)生進行德育，幫助他們樹立科學(xué)的思想觀點和政治立場，培養(yǎng)他們自我管理和教育的能力，讓他們在掌握學(xué)科知識的同時，接受積極的情感教育并具備良好的個人素養(yǎng)。

《高中化學(xué)新課標(biāo)》要求我們“從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用?！币虼?，我們在化學(xué)教學(xué)活動中要對學(xué)生滲透德育教育，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度與科學(xué)的價值觀、世界觀。

一、在化學(xué)教學(xué)中，滲透歷史唯物主義和辯證唯物主義教育

馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和歷史唯物主義。歷史唯物主義是關(guān)于人類發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)。我們在化學(xué)教學(xué)活動中，可以結(jié)合一些化學(xué)規(guī)律、定律的發(fā)現(xiàn)和一些史實，幫助學(xué)生分析說明規(guī)律的客觀性以及被發(fā)現(xiàn)的必然性。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀點告訴我們，人類的每一次發(fā)明創(chuàng)造、自然科學(xué)的每一次突破，都會引起生產(chǎn)力的飛躍。我們則可以通過介紹人類化學(xué)史上那些偉大化學(xué)家的事跡，利用他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造及對他們的評價，對學(xué)生進行歷史唯物主義教育。比如，英國微生物學(xué)家弗萊明、病理學(xué)家弗洛里和生物化學(xué)家錢恩因“發(fā)現(xiàn)青霉素及其臨床效用”而共同榮獲了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎；因為火藥的出現(xiàn)而成為消除歐洲各地封建割據(jù)的有力武器；德國的合成染料工業(yè)帶動了紡織工業(yè)（合成纖維）、制藥工業(yè)（阿司匹林等）、油漆工業(yè)和合成橡膠工業(yè)、煤化學(xué)工業(yè)等。所以，這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類步入了高科技的時代，也讓醫(yī)學(xué)、機械學(xué)、工程學(xué)、核能源的開發(fā)與利用等進入了一個嶄新的時代。

化學(xué)是充滿唯物主義辯證法的自然學(xué)科，是運用辯證唯物主義觀點和方法來研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)變化規(guī)律的學(xué)科，其中蘊涵著許多德育因素。在教學(xué)中，我們要充分挖掘其中的辯證唯物主義因素并使之具體化，幫助學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點和方法來觀察、分析物質(zhì)的變化及其規(guī)律，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論。比如，氧化還原反應(yīng)、分解反應(yīng)等反映出辯證唯物主義對立統(tǒng)一規(guī)律；化學(xué)元素周期規(guī)律則體現(xiàn)了量變到質(zhì)變的規(guī)律；有機物與無機物之間的互相轉(zhuǎn)化又是否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)許多類似的例子，我們也要用辯證唯物主義的觀點去認(rèn)識他們。比如：在炎熱的夏季，人們喝啤酒時為什么會產(chǎn)生清涼的感覺？為什么滅火器中的干冰（固體二氧化碳）能夠滅火呢？這些問題都要用化學(xué)知識解釋，通過學(xué)習(xí)，就會幫助他們運用辯證唯物主義的觀點和方法去觀察、分析和解決一些生活中、學(xué)習(xí)中的問題，從而，學(xué)會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的、辯證的眼光看問題、看世界。

二、在化學(xué)教學(xué)中，滲透集體主義和愛國主義教育

集體主義是我國公民道德的基本原則和內(nèi)容?；瘜W(xué)新課標(biāo)要求我們 “在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操”，所以，我們要讓學(xué)生明白個人與集體的關(guān)系，讓他們知道集體主義是現(xiàn)代中學(xué)生必須具備的情操。“木桶理論”則形象地解釋了個人與集體的關(guān)系。它告訴我們一個木桶盛水的多寡取決于構(gòu)成木桶的那塊最短的木板。因此，我們絕不要做那塊最短的木板，更不要因為自己的錯誤言行給集體、給國家?guī)砣魏蔚膿p失。

化學(xué)新課標(biāo)還要求我們培養(yǎng)學(xué)生“熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興、為人類文明和社會進步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感”。我國有許多科學(xué)家在化學(xué)領(lǐng)域有過重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。他們?yōu)榱丝茖W(xué)救國歷盡艱辛、富貴不淫、貧賤不移、威武不屈，他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國自強攻關(guān)、奮斗不息、鞠躬盡瘁、無私奉獻，他們譜寫了一曲曲經(jīng)久不衰的愛國主義頌歌。他們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展和世界文明作出了史無前例的貢獻。我們就可以在教學(xué)過程中利用這些事跡對學(xué)生進行愛國主義教育，比如，化學(xué)家侯德榜發(fā)明純堿的故事，我國首次人工合成結(jié)晶牛胰島素的事實等。我們要鼓勵學(xué)生把愛國、愛家的情感體現(xiàn)在追求真知的實際行動中，讓他們努力學(xué)習(xí)學(xué)科知識，形成必備的技能；我們要幫助培養(yǎng)他們的愛國主義精神、奉獻社會的責(zé)任意識和建設(shè)祖國的使命感。

三、在化學(xué)教學(xué)中，滲透個性品德和心理素質(zhì)教育

高中生的生理、心理漸趨成熟，已經(jīng)基本形成各自的個性品質(zhì)和心理素質(zhì)，但是，由于受到各種因素的影響，他們的個性品質(zhì)和心理素質(zhì)可能是不健全的、非良性的，有待于進一步引導(dǎo)促進，使之全面健康良性發(fā)展。

我們可以利用教材外的故事，激勵學(xué)生，增強自我調(diào)控、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。比如，學(xué)習(xí)《元素周期表》時，我可以補充介紹居里夫人和“鐳的發(fā)現(xiàn)”，她和丈夫在極其簡陋的實驗條件下，完全利用手工加熱的方法，他們從8噸瀝青的殘渣中成功分離結(jié)晶出0.1g的鐳鹽；再如，關(guān)于化合物的知識，我們可以把諾貝爾發(fā)明炸藥的故事講給學(xué)生，人們當(dāng)時把他的試驗看作是災(zāi)難和“瘟疫”，為了制造炸藥，家人被迫“游居”生活，試驗讓他的全家人幾乎喪命，最后，他發(fā)明了安全性更好的甘油炸藥。偉大的科學(xué)家對科學(xué)、對事業(yè)的執(zhí)著精神影響著學(xué)生，激勵他們堅守在學(xué)習(xí)的道路上。也會讓學(xué)生們正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)其健全的人格品德和良好的個性心理素質(zhì)。

化學(xué)教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，我們要挖掘它們滲透于化學(xué)教學(xué)活動中，優(yōu)化其育才功能。讓學(xué)生在掌握化學(xué)學(xué)科知識的同時，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的政治立場，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，形成良好的個性品質(zhì)與學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進他們?nèi)娼】盗夹园l(fā)展。

參考文獻：

[1]王祖浩.高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀實驗[M].武漢：湖北教育出版社，2004.

[2]教育部.普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2003.

（江蘇省邳州市第一中學(xué)）