人才培養(yǎng)需要真誠關(guān)愛和分類指導(dǎo)

隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，迫切要求我們每位老師，把為祖國和人民培養(yǎng)出一大批有社會主義覺悟和豐富的科學文化知識，并熟練地掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才當成自己義不容辭的責任。而要完成這一偉大任務(wù)，它不僅需要全體教師作出長期的艱苦努力，而且更需要我們廣大的農(nóng)村教師，以時不我待的精神，傾注更多的心血和汗水。

眾所周知，我國教育發(fā)展的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。由于歷史、經(jīng)濟和科技文化發(fā)展的不平衡，大部分農(nóng)村中學生的家長對教育重視不夠，尤其是對信息技術(shù)這一門新興課程的認識更是嚴重不足，有的甚至可以說是一片空白，致使不少農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教育嚴重受阻，其教學和社會效益大打折扣，這就要求我們農(nóng)村的信息技術(shù)老師，以強烈的使命感和責任感，對全體學生真誠關(guān)愛，分類進行指導(dǎo)，努力促進農(nóng)村中學信息技術(shù)課的教學和社會效益雙提高。

所謂真誠關(guān)愛，就是說我們每一位信息技術(shù)老師，絕不能僅把完成課堂教學任務(wù)當成自己教學的出發(fā)點和落腳點，而更為重要的任務(wù)，就是要把自己的教學提升到為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的高度，提升到為每個家庭和每個學生終生謀福的高度，真心實意地貼近學生，了解他們的經(jīng)濟條件，生活環(huán)境、活動規(guī)律、學習差異和性格特點等，像關(guān)心自己的子女、兄弟姐妹一樣，關(guān)愛他們的學習與生活，盡自己最大的努力，幫助他們解決學習與生活中的困難。要循循善誘、不厭其煩地引導(dǎo)他們學好信息技術(shù)，做到急學生所急，想學生所想，幫學生所需，解學生所難。

所謂分類指導(dǎo)，就是要求我們每一位信息技術(shù)老師，必須對每一位學生的家庭與經(jīng)濟狀況，生活環(huán)境與活動規(guī)律、學習差異與性格特點等作深入調(diào)查了解，準確把握，然后再根據(jù)他們的實際情況，有的放矢地進行有針對性的精心指導(dǎo)，確保一把鑰匙開對一把鎖，以切實提高農(nóng)村中學信息技術(shù)課教學效果。

目前，由于我國廣大農(nóng)村地區(qū)地域遼闊，經(jīng)濟、科技和文化的發(fā)展以及人們素質(zhì)與性格特點差異巨大，因此學生的類型也千差萬別。筆者從事信息技術(shù)教學已有十多年，根據(jù)長期對學生的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村中學生對信息技術(shù)這一門新興的科學技術(shù)在興趣、愛好、態(tài)度與學習方法等方面千差萬別，總結(jié)起來，主要有以下幾種類型：①自卑型；②內(nèi)怯型；③外露型；④癡迷型。

自卑型。這類學生大多生活在家庭經(jīng)濟條件差、生活較為困難的家庭。由于長期的生活壓抑，導(dǎo)致他們小瞧自己的才能，藐視自己的動手能力，因此產(chǎn)生一種自卑的心理，認為像計算機這類新興的信息技術(shù)不是自己的能力所能學會的，而是那些家庭經(jīng)濟條件好，家中擁有計算機學生的專利，因而這類學生由于有著嚴重的自卑心理，所以他們?nèi)狈W習信息技術(shù)課的熱情與勁頭，上課不注意聽講，更不愿意動手操作，最后導(dǎo)致他們的學習成績難以提高。要解決此類問題，首先要求我們教師，必須明白這樣一個道理：這類學生不是他們智力差，也不是他們動手操作能力不行，而要切實解決問題，必須用“心藥”醫(yī)好他們的“心病”。怎樣來醫(yī)好他們的“心病”呢？那就要求我們教師，真誠地和這些學生交朋友，了解他們內(nèi)心最隱秘又不愿告訴別人的秘密，指明他們的美好前途與長處，清除他們自卑的心理，讓他們看到自已美好的前途，揚起他們理想的風帆。這樣，他們生活與學習的勁頭自然也就有了，學習熱情自然也就高了，成績自然上來了。

內(nèi)怯型。這類學生大多性格內(nèi)向，生性膽小怕事，尤以女生為多。他們平常不愛顯山露水，尤其在高科技電子計算機面前，他們生怕稍一動手，就會把機器搞壞。因而學習積極性不高，動手能力較差。對于這類學生，教師在摸清他們性格特征，把握他們內(nèi)心世界后，對他們要重在鼓勵，教會他們正確的操作方法和步驟，積極指導(dǎo)他們正確地進行操作實踐，讓他們獲得一個又一個成功的喜悅，直至獲得成功。

外露型。這類學生性格外向，膽大心粗，學習作風飄浮，淺嘗輒止，不善作深入的思考和分析、愛炫耀和顯示自己，表現(xiàn)欲極強。他們?nèi)〉靡稽c成績，就會沾沾自喜，覺得很了不起。實際上，他們對一些系統(tǒng)的知識和操作步驟，把握得還很不全面。這種性格特征，在不少外露型男生中最為常見，這正是系統(tǒng)學習知識的大敵。對于這類學生、教師必須做到心中有數(shù)、謹慎教育。對于他們?nèi)〉玫狞c滴成績，千萬不能輕易表揚，而是引導(dǎo)他們對科學知識和操作方法進行系統(tǒng)地分析和考察，耐心地引導(dǎo)他們由表及里、由淺入深地去分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們穩(wěn)重、扎實，戒驕戒躁的好學風，改掉他們身上所存在的浮躁、愛炫耀、出風頭的壞毛病。

癡迷型。這類學生認知不清，性格懵懂、分辨是非能力不強、自控能力極差。而對計算機這一高科技工具，他們純粹把它當成一種打發(fā)時間、尋求刺激的玩具。他們往往沉溺于一些不良的暴力游戲和黃色網(wǎng)頁之中不能自拔，一天到晚甚至徹夜不眠地泡在一些商業(yè)網(wǎng)吧之中。這樣，不僅嚴重影響了他們的健康成長，也影響了他們對科學文化知識的學習，更為嚴重的是，這些青少年往往涉世未深，世界觀尚未形成，法制觀念淡漠，他們泡網(wǎng)吧的錢往往來路不正。沒錢他們便會去詐、去偷、去搶，從而走上違法犯罪的歧途，引發(fā)社會不安。對于這類學生，更需要我們每一位信息技術(shù)教師付出愛心，對他們進行耐心細致的，動之以情、曉之以理的說服教育，不僅講清計算機的主要功能和作用，而且也要講清不良信息對青少年的危害，同時還要主動配合家長、學校以及各級社會組織，耐心地對那些沉溺于不良信息和網(wǎng)絡(luò)的青少年進行幫扶與矯治，使他們盡快迷途知返，盡快成長為健康向上的青少年。

綜上所述，只要我們每一位信息技術(shù)老師，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)老師，以對祖國、人民和青少年一代高度負責的強烈使命感與責任感，真誠關(guān)愛，分類指導(dǎo)，有的放矢，因材施教，就能促進農(nóng)村中學信息技術(shù)課的教學和社會效益雙提高，就能為祖國和人民培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

（江蘇省邳州市炮車中學）