自媒體時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生成才的思考

摘 要：近年來，以微博、微信、移動通信技術(shù)為基礎(chǔ)的自媒體、新媒體迅速發(fā)展，在改變大學(xué)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更給學(xué)校思想教育工作不斷帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們健康成才。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想教育；健康成才

“思想修養(yǎng)”是課改以后大學(xué)生思想教育的一門課程，對于樹立大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)有著極其重要的意義。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播新的媒體，對大學(xué)生的“三觀”形成以及心理和行為都帶來了深刻的影響，特別是近年來，以微博、微信、移動通信技術(shù)為基礎(chǔ)的自媒體、新媒體迅速發(fā)展，在改變大學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更給學(xué)校思想教育工作不斷帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、科學(xué)分析和正確對待自媒體時(shí)代對大學(xué)生思想教育的影響

區(qū)別于中小學(xué)生，大學(xué)生思想受大眾傳媒影響非常密切。在自媒體產(chǎn)生之前，大眾傳媒的主要傳播方式是單向的，對大學(xué)生思想教育也主要是單向的通過課堂教學(xué)進(jìn)行傳播。自媒體時(shí)代到來之后，大眾傳播就隨即實(shí)現(xiàn)了雙向的和散布型的傳播，大學(xué)生既可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得各種信息，又可以自由發(fā)帖、寫微博闡述自己對社會現(xiàn)象的認(rèn)識和觀點(diǎn)，還可以與他人進(jìn)行充分的交流與討論。他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀受自媒體的影響越來越深遠(yuǎn)和迅捷。在自媒體的影響下，傳統(tǒng)灌輸式思想教育模式必然不能跟上時(shí)代的發(fā)展，這就要求我們大學(xué)思想教育工作者必須主動從教學(xué)方式、教學(xué)平臺、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面著手，科學(xué)分析自媒體時(shí)代的傳播特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)傳播對“思想修養(yǎng)”教學(xué)的影響，積極探索自媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育的有效路徑，以增強(qiáng)“思想修養(yǎng)”教學(xué)的針對性和實(shí)效性為宗旨，推陳出新，創(chuàng)新教育理念。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為開展思想教育提供了現(xiàn)代化的先進(jìn)手段，一定程度上拓寬了思想教育的空間和渠道。這就迫使我們必須主動加強(qiáng)校園論壇、校園網(wǎng)的建設(shè)，構(gòu)建可管可控的互動平臺，為大學(xué)生創(chuàng)建充分交流和平等討論的空間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步掌控大學(xué)生日常關(guān)注的熱點(diǎn)以及思想動態(tài)，從而自主地凈化和利用網(wǎng)絡(luò)陣地，并通過網(wǎng)絡(luò)陣地逐步擴(kuò)大對大學(xué)生思想教育的影響力和覆蓋面。同時(shí)，我們思想教育工作者還可通過新媒體上的一對一、一對多、多對多的溝通交流加強(qiáng)與大學(xué)生的良性互動，對大學(xué)生進(jìn)行答疑解惑和思想引導(dǎo)，促使大學(xué)生對生命的價(jià)值和自己的使命與責(zé)任進(jìn)一步思考。

自媒體時(shí)代，正是熱點(diǎn)增多、矛盾多發(fā)的社會轉(zhuǎn)型期，若仍堅(jiān)守傳統(tǒng)的單向傳播方式進(jìn)行填鴨式思想灌輸，勢必會引發(fā)大學(xué)生的逆反心理，教育效果必然會大打折扣?！八枷胄摒B(yǎng)”課需要認(rèn)真研究自媒體所帶來的新問題，主動以思想引導(dǎo)代替信息控制，既對教材基本原理進(jìn)行闡述，又對典型案例進(jìn)行深入解剖，既講清楚取得的成績，也不回避存在的問題，同時(shí)還要深入分析發(fā)展過程和歷史背景，讓大學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和立場，正確認(rèn)識和對待各類熱點(diǎn)話題，學(xué)會理性地、辯證地思考和處理遇到的各種問題。

二、拓展思想道德教育

大學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者，引導(dǎo)其正確認(rèn)識各類政治制度并樹立正確的政治觀很重要，但“思想修養(yǎng)”課程不能等同于政治理論教育，特別是針對自媒體時(shí)代的大學(xué)生，思想教育工作者更不能動輒將“思想修養(yǎng)”課程理解為單純的愛黨愛國教育，必須認(rèn)識到，在將理想和信念教育作為思想教育的重點(diǎn)的同時(shí)，教育工作者還要拓展思想道德教育領(lǐng)域。

當(dāng)前，以信息網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)的新技術(shù)革命正在深入持久地改變著世界的面貌 ，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為包括中國在內(nèi)的當(dāng)今時(shí)代的一大突出特征。全社會對就業(yè)人員的職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)紀(jì)律的要求越來越高，高職高專院校大學(xué)生要成為各類用人單位歡迎的人才，不但要有專業(yè)理論和實(shí)際動手能力，還必須具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。必須將職業(yè)道德教育與專業(yè)技能教育一起抓，有效地幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和從業(yè)意識，力求全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為畢業(yè)學(xué)生積極參加社會競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

受自媒體的影響，部分高職高專院校大學(xué)生缺乏公德意識，因此，在高職高專院校通過“思想修養(yǎng)”課程加強(qiáng)社會公德教育，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識尤顯重要。加強(qiáng)社會公德教育，要求包括我們思想教育工作者在內(nèi)的每一個(gè)社會成員都積極樹立起以誠實(shí)守信為重點(diǎn)的道德觀念和道德意識，樹立個(gè)人對他人、對家庭、對單位、對社會的義務(wù)觀念和責(zé)任觀念，樹立起個(gè)人作為公民應(yīng)有的良好修養(yǎng)。

自媒體時(shí)代，思想教育工作者尤其要加強(qiáng)高職高專院校大學(xué)生正確婚戀觀教育。愛情本是美好的，但充斥各類媒體的交友、征婚、速配和充滿自媒體時(shí)代特點(diǎn)的QQ、微信等等都對大學(xué)生樹立正確婚戀觀念造成了深遠(yuǎn)的影響，部分大學(xué)生甚至沉溺于此不能自拔，影響了學(xué)業(yè)，個(gè)別嚴(yán)重的甚至被網(wǎng)絡(luò)所欺騙和傷害，給美好人生留下陰影。“思想修養(yǎng)”課就是要指導(dǎo)高職高專院校大學(xué)生掌握科學(xué)的擇偶標(biāo)準(zhǔn)和原則，正確認(rèn)識愛情的本質(zhì)，我們思想教育工作者就是要重點(diǎn)指導(dǎo)大學(xué)生們正確處理愛情與人生、愛情與事業(yè)的辯證關(guān)系，著力培養(yǎng)他們科學(xué)的婚戀道德觀，明確婚姻的本質(zhì)中所包含的倫理關(guān)系，明確婚姻必然以愛情與義務(wù)的統(tǒng)一為根本點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生性觀念呈現(xiàn)多元化和開放態(tài)勢，但我們必須明確，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不是性開放時(shí)代，要加強(qiáng)高職高專院校大學(xué)生性倫理教育、貞操觀教育和性衛(wèi)生教育，要讓大學(xué)生理解和認(rèn)識到不能把性欲作為追求愛情的手段，正確認(rèn)識和理解性行為和性關(guān)系，自覺樹立正確的婚戀和性價(jià)值觀。

自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)道德教育凸顯重要和急迫?！八枷胄摒B(yǎng)”課一定要把正面引導(dǎo)作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，以啟發(fā)道德思維和自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德理念，形成被全社會認(rèn)可和接受的網(wǎng)絡(luò)道德行為。在“思想修養(yǎng)”課中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育可以有效地培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，自覺遵循網(wǎng)絡(luò)溝通、游戲規(guī)則，有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)犯罪，使大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是我們現(xiàn)實(shí)生活的延伸有一個(gè)清醒的認(rèn)識，從而自覺形成網(wǎng)絡(luò)自律，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)不道德行為，杜絕網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的發(fā)生。

三、進(jìn)行心理健康教育

心理健康對于個(gè)人的成才關(guān)系重大。大學(xué)生一般具有正常的智力，但是在幾年的大學(xué)生涯乃至未來走上社會后，我們的大學(xué)生是否能夠擁有和保持適度的情感、積極的情緒、成熟的心理行為和和諧的人際關(guān)系，這也是我們思想教育功能工作者重點(diǎn)關(guān)注的課題。初入大學(xué)校園的大學(xué)生們由于理想與現(xiàn)實(shí)的差距拉大，面對學(xué)習(xí)與生活中不斷涌現(xiàn)的挫折，不免會產(chǎn)生焦慮、悲觀、抑郁等消極情緒。大學(xué)生心理壓力主要來源于學(xué)習(xí)、就業(yè)以及感情方面，雖然大部分大學(xué)生對自己的心理健康狀況和是否需要心理幫助都有相對清醒和正確的認(rèn)識，但當(dāng)他們獨(dú)自面對這些壓力時(shí)，往往又不善于作自我心理調(diào)節(jié)。為此，“思想修養(yǎng)”課必須加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，幫助他們提高心理健康素質(zhì)，健全人格，學(xué)會掌握適應(yīng)環(huán)境變化的方法和調(diào)整自己的不良情緒，增強(qiáng)適應(yīng)社會生活和抵御挫折的能力，引導(dǎo)大學(xué)生專業(yè)技能和心智健康同步成長。具體來說，優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)也必須確定為“思想修養(yǎng)”課的一大重要教育和教學(xué)目標(biāo)，能否培養(yǎng)大學(xué)生積極的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒、健康的人格和較強(qiáng)的適應(yīng)能力也應(yīng)作為對思想教育工作者業(yè)績考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！八枷胄摒B(yǎng)”課可以考慮根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開展心理咨詢或心理輔導(dǎo)活動，幫助大學(xué)生解決好戀愛交友、擇業(yè)求職、環(huán)境適應(yīng)、情緒調(diào)節(jié)、人格發(fā)展等方面的困惑，優(yōu)化心理適應(yīng)能力，強(qiáng)化心理健康意識，緩解和預(yù)防心理問題。

（河南鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）