重視英語(yǔ)趣味教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言才能

摘 要：興趣是最好的老師、是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師采取多種教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：興趣；游戲；主動(dòng)性；積極性；語(yǔ)言才能

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，單靠課堂上教師一味地講解、操練句型，勢(shì)必使小學(xué)生感到乏味、無(wú)趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。所以，我認(rèn)為，想要教好小學(xué)英語(yǔ)，首先必須得讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。只要學(xué)生感興趣了，才能使他們自愿而愉快地接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言才能。但是，怎樣才能激發(fā)小學(xué)生的興趣，進(jìn)行“趣味性”教學(xué)英語(yǔ)呢？下面，我就從以下四方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

我們都是在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。特別是我們這些北方的鄉(xiāng)村里的孩子們，由于環(huán)境的限制根本就沒(méi)有接觸英語(yǔ)環(huán)境的機(jī)會(huì)，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中才能學(xué)得好。這就好比剛學(xué)說(shuō)話(huà)的小孩，他們無(wú)意中會(huì)把父母的日常用語(yǔ)說(shuō)得很好，所以只有我們有意創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使我們的學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。例如對(duì)剛進(jìn)入我校的六年級(jí)新生，我第一次上課時(shí)就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好：Hi！How are you？Nice to meet you everybody.并作自我介紹：I am Li Xiaxia.This term I will teach you Enghlish.然后，我?guī)е鴦?dòng)作說(shuō)：“Today，we are going to learn lesson1，please open your books and turn to page 1.”學(xué)生就會(huì)跟著我的動(dòng)作作出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)舉起手向?qū)W生示意說(shuō)：“Who wants to have a try”，學(xué)生會(huì)很自然mE0OMs2kStT7it4dbAckuZo6+X720HNOnYlaesjeeik=地舉起手回答我的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí)，我常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如Very good，Well down，Keep trying等來(lái)激勵(lì)他們。如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，我也會(huì)說(shuō)：Think again.Then answer me，I believe you can do it well.這樣，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)積極踴躍，幾節(jié)課下來(lái)，該班級(jí)課堂氣氛就會(huì)變得非常活躍，從而使單調(diào)、乏味的英語(yǔ)課堂變成了生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

我們所使用的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》就是根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，通過(guò)形式多樣的話(huà)題、豐富多彩的語(yǔ)境活動(dòng)、活潑有趣的兒歌和歌曲來(lái)編寫(xiě)的，在教學(xué)中我們?nèi)绻茏⒅剡\(yùn)用，并采用多媒體教學(xué)手段，加上一些形象直觀、生動(dòng)活潑的實(shí)物畫(huà)面，就能使學(xué)生像看電影一樣輕松愉快地感知英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)一步達(dá)到掌握英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的目的。例如我在教“水果名稱(chēng)”一類(lèi)單詞時(shí)，我就將要學(xué)習(xí)的各類(lèi)水果各拿一些，在教學(xué)時(shí)先舉起水果讓學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)相關(guān)句子：This is an apple，This is an orange等，接著讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞apple，orange……這樣，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了這些單詞。有時(shí)我也會(huì)讓學(xué)生做出一些豐富的表情、動(dòng)作，或讓他們自編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情境。例如在教六年級(jí)英語(yǔ)第十冊(cè)lesson 6 《I want a CD 》一課時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)重點(diǎn)句型“What can I do for you？I want…about…Which do you like better？I like…better.How much is it？”等，發(fā)揮他們自己的想象自編一些有關(guān)購(gòu)買(mǎi)某種物品的對(duì)話(huà)，讓他們帶著表情、動(dòng)作，拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物在臺(tái)上表演自編對(duì)話(huà)。這樣，語(yǔ)言和情景相交融，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己仿佛在語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情境中，不但使他們練習(xí)和掌握了本課所學(xué)重點(diǎn)句型，而且增強(qiáng)了他們的識(shí)記能力和學(xué)習(xí)效果。

三、開(kāi)展游戲教學(xué)

我們都知道好動(dòng)是小孩子的天性，如果讓小學(xué)生一整節(jié)課都坐在屬于自己的座位上傾聽(tīng)老師一味地講解單詞、句子，他們就會(huì)覺(jué)得很無(wú)趣、很乏味，但若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然、蹦蹦跳跳的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，我相信學(xué)生是非常愿意接受的。雖說(shuō)游戲只有短短的幾分鐘時(shí)間，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。例如在教人體部位的單詞head，face，neck，arm，hand，leg，knee，foot時(shí)，先由教師說(shuō)“Touch your head/face/neck/arm/hand/leg/knee/foot”，讓全班同學(xué)站起來(lái)做動(dòng)作，然后叫一些學(xué)生到黑板前來(lái)，教師發(fā)號(hào)令，讓他們做動(dòng)作“Touch your head/face/neck/arm/hand/leg/knee/foot”等，下面的同學(xué)認(rèn)真觀察，如果做對(duì)了就說(shuō)“Yes！”，做錯(cuò)了就說(shuō)“No！”。學(xué)生通過(guò)觀察和自身的演示來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，避免了死記硬背，不但輕松、愉快地記住了這些單詞的讀音，而且對(duì)單詞的意思也有了深刻的理解和掌握。

四、教學(xué)過(guò)程中節(jié)奏要快

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是愛(ài)玩、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短暫，而且注意力容易分散。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生始終處于熱情而緊張的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于快節(jié)奏地組織教學(xué)，我采用了如下方法：

（1）熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生唱一首英文歌曲或說(shuō)一首chant，提高學(xué)生的興趣，使課堂氣氛變得活躍起來(lái)。

（2）提問(wèn)復(fù)習(xí)。上課時(shí)教師就上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速搶答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

（3）多媒體教學(xué)新授課。以形象、直觀的圖片、情境，讓學(xué)生像看電影一樣輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，既提高了學(xué)生的興趣，又加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏。

（4）競(jìng)賽法。如在教學(xué)單詞時(shí)，可讓學(xué)生競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得快；授完對(duì)話(huà)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生分小組、男女生之間或兩人搭檔上臺(tái)做對(duì)話(huà)表演等多種方式競(jìng)賽。如我在教六年級(jí)英語(yǔ)第九冊(cè)Lesson 5《I have a headache》時(shí)，我就叫幾組學(xué)生帶著豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，看哪一組對(duì)話(huà)正確、流利，表情最能表現(xiàn)出病人的痛苦和對(duì)方的遺憾。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，利用競(jìng)賽法，可使學(xué)生注意力集中，回答問(wèn)題積極，課堂氣氛變得活躍。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率自然也就大大提高了。

總之，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，教師只有開(kāi)展“情趣教學(xué)”，讓學(xué)生在輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能提高他們的語(yǔ)言才能，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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（甘肅省通渭縣隴陽(yáng)小學(xué)）