在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力為成才奠基

摘 要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在全社會(huì)掀起了一股“英語(yǔ)熱”，社會(huì)各界對(duì)英語(yǔ)特別是初中英語(yǔ)的教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和交際能力的重要性。因此，教師要著重分析在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要性，并就如何提高學(xué)生的交際能力提出一些意見(jiàn)和看法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；交際能力；重要性；措施；成才

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視力度和投入不斷增大，推動(dòng)了教育改革浪潮的不斷高漲。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展水平，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高學(xué)生對(duì)交際能力的正確認(rèn)識(shí)和理解，向?qū)W生灌輸提高口語(yǔ)水平和交際能力的重要性，并在課堂中鼓勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行相互交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高，使得學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，為學(xué)生日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、闡述交際能力在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，能否具備足夠的溝通能力，靈活地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，是英語(yǔ)人才必須學(xué)會(huì)的技能。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和推進(jìn)，給國(guó)際貿(mào)易的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的活力，勢(shì)必要求在教育上進(jìn)行必要的改革，以便適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。學(xué)生的英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)應(yīng)該從初中就抓起，然而在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校及教師都充分重視對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)等方面的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)眾多的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。再加上傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一直是通過(guò)教師直接向?qū)W生傳授，而未體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也沒(méi)有充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行滿(mǎn)堂灌，造成了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畸形發(fā)展，給學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的后繼學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的阻力，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為以后的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多隱患。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一定要以素質(zhì)教育和新課程理念的要求為標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行互動(dòng)交流，運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)去表達(dá)，掌握一門(mén)流利的英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高，從而提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，為以后的學(xué)習(xí)和成才打下良好的基礎(chǔ)。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生交際能力的有效措施

交際能力在初中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，要想從根本上提高學(xué)生的交際能力，就必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，采用合理的教學(xué)方式和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以便為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際環(huán)境。

（1）教師應(yīng)靈活處理教材，以便適應(yīng)學(xué)生的交際需要。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)主要側(cè)重于對(duì)英語(yǔ)教材語(yǔ)法以及句子的講授，然而，為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)觀(guān)念，根據(jù)學(xué)生的交際需要和教學(xué)目標(biāo)靈活地處理教材，并充分運(yùn)用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，以便提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。例如在講授《school on trip》這一課時(shí)，在學(xué)生理解了課文的基礎(chǔ)之上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生扮演其中的角色，將旅游場(chǎng)景進(jìn)行真實(shí)的呈現(xiàn)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱忱，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

（2）營(yíng)造寬松民主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的焦慮和恐懼。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到困難的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在口語(yǔ)課堂上，很多學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平不自信，害怕在同學(xué)面前說(shuō)錯(cuò)而不敢用英語(yǔ)表達(dá)，一旦有說(shuō)錯(cuò)的經(jīng)歷甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生焦慮和恐懼的心理。因此，教師一定要充分發(fā)揮其在課堂上的主導(dǎo)作用，用英語(yǔ)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松民主的語(yǔ)言交際和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展有意思的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的交際參與度。比如在描述自己喜歡的水果時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生在商店購(gòu)買(mǎi)水果的教學(xué)情境，學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，并使用一定的句型“what’s kind of fruit s do you like，my favorite fruit is…and I want to buy…”去交流，可以適當(dāng)?shù)亟档驮~匯的難度，選用apple，banana，orange 等基礎(chǔ)詞匯來(lái)鞏固和練習(xí)句子，避免使用學(xué)生不懂的詞匯，并采用多鼓勵(lì)少批評(píng)的方式，以便減輕學(xué)生的心理壓力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠鼓起勇氣開(kāi)口講英語(yǔ)，對(duì)于出現(xiàn)的小錯(cuò)誤教師不必及時(shí)打斷糾正，防止增加學(xué)生的焦慮情感。同時(shí)，教師還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生，教師得時(shí)刻關(guān)注他們的表現(xiàn)并不斷鼓勵(lì)其開(kāi)口，只要他們能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以便增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣并積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

（3）積極開(kāi)展課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)不同于其他的學(xué)科，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該局限于課堂，教師可以積極開(kāi)展符合教學(xué)內(nèi)容的課外活動(dòng)，比如通過(guò)講故事或者演話(huà)劇的形式向?qū)W生提供英語(yǔ)題材，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。如以組織《new year’s party》這一節(jié)目中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備道具、自行組織節(jié)目?jī)?nèi)容、選擇合適的音樂(lè)并擔(dān)任合適的角色用英語(yǔ)進(jìn)行表演，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語(yǔ)言來(lái)源于生活并為生活服務(wù)，學(xué)生在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行吸收的同時(shí)應(yīng)該把新知識(shí)積極應(yīng)用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高自己的交際能力。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只有不斷轉(zhuǎn)變落后陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，才能符合新課程的發(fā)展理念，適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的新要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)，以便提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和水平，使他們真正成才。

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（江蘇省響水縣雙港中學(xué)）