讓愛(ài)陪伴孩子們成長(zhǎng)成才

“愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我?！眱和枨稅?ài)我你就抱抱我》唱出了孩子們的內(nèi)心世界，唱出了孩子們對(duì)愛(ài)的渴求，唱出了最簡(jiǎn)單的表達(dá)愛(ài)的方式。作為一名幼兒教師，在工作中我深刻體會(huì)到，每個(gè)孩子都希望成為老師愛(ài)的寵兒，徜徉在愛(ài)的教育中，孩子能更快樂(lè)更健康地成長(zhǎng)成才。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”那我們應(yīng)該如何用心去愛(ài)孩子，用愛(ài)來(lái)詮釋教育的真諦呢？

【案例一】另類的韓國(guó)小男孩——尊重理解的愛(ài)

開(kāi)學(xué)大約過(guò)了三個(gè)星期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)韓國(guó)小男孩，他是跟隨他媽媽回外婆家來(lái)上學(xué)的。F第一天上課就顯示出他的“另類”：上課了，別的孩子端端正正地坐好，他卻隨意走動(dòng)。老師講故事時(shí)，他卻不時(shí)從嘴里冒出幾句韓文……

到了午睡的時(shí)刻，孩子們來(lái)到臥室，F(xiàn)卻顯得很好奇，不時(shí)地探頭探腦，東張西望。其他小朋友開(kāi)始午睡，他卻怡然自得地靠在門邊看。我笑著看了看他，示意他脫衣服午睡。這時(shí)F搖搖頭，一個(gè)轉(zhuǎn)身向門外跑去。我吃了一驚，趕緊跟著追出去，卻只見(jiàn)F四肢分開(kāi)，仰天躺在樓下的草坪上，沖著我笑。為了拉近和F之間的距離，了解他的想法，我也躺了下來(lái)，然后問(wèn)他：“F你為什么不在臥室里午睡??？”他說(shuō)：“老師，你知道嗎？睡在臥室里不舒服，睡在草坪上才舒服呢。”我附和著F的話說(shuō)：“是啊，睡在草坪上是真的很舒服！不過(guò)呢，在中國(guó)啊，一般都是在臥室里午睡的，睡在外面會(huì)感冒的，我們回到臥室去睡好嗎？”他搖搖頭不想回去。于是我陪著他在草坪上說(shuō)了一會(huì)兒話，看他漸漸有睡意了，然后輕輕地抱著他回臥室休息了。F的改變需要我們尊重理解的愛(ài)。

【案例二】水池發(fā)大水了——愛(ài)護(hù)寬容的愛(ài)

一天中午，孩子們?nèi)ヮ孪词蚁词郑蝗挥泻⒆咏衅饋?lái)：“發(fā)大水了！”我跑過(guò)去一看，水池堵了，不知是誰(shuí)把吃剩下的米飯和骨頭塞到下水道的口里。我卷起袖子，用手把堵在下水口中的骨頭和米飯摳了出來(lái)?！暗降资钦l(shuí)弄的呢？”孩子們嘰嘰喳喳地議論著。我故作神秘地說(shuō)：“我知道，因?yàn)槲以陬孪词已b了攝像頭?！焙⒆觽円幌伦佣伎聪蛄宋遥@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)一副緊張的樣子，我不想在小朋友面前揭穿他。問(wèn)孩子們：“能不能把吃的食物扔到水池里，為什么？”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：不能，會(huì)把水池堵起來(lái)的。我說(shuō)：“不管是誰(shuí)扔的，我相信他一定不是有意的，以后一定不會(huì)這么做了。是誰(shuí)做的，一會(huì)兒要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤?！?/p>

午睡起床后，樂(lè)樂(lè)總是心不在焉，緊張的眼神一會(huì)兒瞄向盥洗室，一會(huì)兒又瞟向我，一副欲言又止要哭的樣子。我想樂(lè)樂(lè)可能有心理負(fù)擔(dān)，怕被老師責(zé)備。于是我不再等他主動(dòng)來(lái)找我，我微笑著朝樂(lè)樂(lè)招了招手，樂(lè)樂(lè)慢慢地移到我身邊，我用只有兩個(gè)人能聽(tīng)到聲音問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“樂(lè)樂(lè)你怎么了，需要老師的幫忙嗎？”樂(lè)樂(lè)兩只小手使勁地?cái)囋谝黄?，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，骨頭是我扔的，我以后不會(huì)這樣了?！蔽逸p輕地拍拍他的頭說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，老師相信你以后一定不會(huì)這樣做的?！笨吹轿覜](méi)有生氣責(zé)備他，樂(lè)樂(lè)一下子放松了，使勁地點(diǎn)頭，我的心情也輕松了許多。幼兒園的孩子年齡小，辨別是非的能力較弱，作為老師要有一顆包容的心，去愛(ài)護(hù)孩子幼小的心靈，寬容地對(duì)待他們，以真心誠(chéng)意的愛(ài)幫助他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

【案例三】加油吧寶貝，你一定行——平等信任的愛(ài)

游戲活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上。在操場(chǎng)中央，我用方格形的貨架和綠藤搭了兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的“電網(wǎng)封鎖線”，要求孩子們用匍匐爬的方式，穿過(guò)電網(wǎng)去炸敵人的碉堡。活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子們先練習(xí)正確的匍匐爬姿勢(shì)，孩子們一個(gè)接一個(gè)開(kāi)心地從電網(wǎng)下爬過(guò)去。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，輪到涵涵時(shí)，涵涵就會(huì)躲到隊(duì)伍的后面去。我知道涵涵又害怕了。涵涵是一個(gè)先天動(dòng)作發(fā)育遲緩的小男孩，剛來(lái)幼兒園時(shí)他連吃飯的勺子都拿不穩(wěn)，總是一副怯生生的樣子。為了能讓他跟其他小朋友一樣生活，沒(méi)有自卑心理，我沒(méi)有以特殊的眼光看待他，而是以一顆平常心平等對(duì)待他，鼓勵(lì)他參加所有的活動(dòng)，在活動(dòng)中多給他一些關(guān)心和幫助。今天的匍匐爬對(duì)涵涵來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，遇到困難的涵涵又開(kāi)始打退堂鼓了。我走到涵涵身邊，用鼓勵(lì)信任的眼光看著他，說(shuō)：“涵涵，我們一起爬。在老師心中你一直都是最棒的，我相信你一定能爬過(guò)去的?！焙戳丝次疫€想往后縮，我拉住他的小手先趴了下來(lái)，涵涵沒(méi)辦法，半推半就地也趴下來(lái)了。然后我?guī)е贿呏v動(dòng)作要領(lǐng)，一邊往前爬，不時(shí)還給他鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。終于在我們的一起努力下，涵涵從電網(wǎng)下爬出來(lái)了，他開(kāi)心地吁了一口氣。不管對(duì)什么樣的孩子，我想只要對(duì)他們信任，對(duì)他們鼓勵(lì)，平等對(duì)待，就是孩子們最需要的愛(ài)。

愛(ài)是什么？愛(ài)是尊重與理解，愛(ài)是愛(ài)護(hù)與寬容，愛(ài)是平等與信任。作為一名平凡的幼兒園教師，我深深懂得，幼兒教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。教師對(duì)孩子的愛(ài)，滲透在一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓我們用智慧的愛(ài)給孩子以啟迪，給孩子以成長(zhǎng)空間，讓教育之愛(ài)流淌在每個(gè)孩子的心中。