摘 要:在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,人們越來越重視學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。如何有效進(jìn)行信息技術(shù)課。教學(xué)成為教師的重要課題。在實際教學(xué)中,信息教師只是簡單地向?qū)W生講解理論知識,沒有注重學(xué)生實際操作能力,這種教學(xué)方法在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,阻礙了學(xué)生對所學(xué)知識的深入理解。只有創(chuàng)新教學(xué)方法,才能構(gòu)建高效課堂。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高效;教學(xué);精講多練
利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生計算機知識的水平和應(yīng)用能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。因此,如何構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂,成為信息教師關(guān)注的重要課題。在實際教學(xué)中,很多教師只是簡單地向?qū)W生傳授和講解教材中的理論知識,沒有指導(dǎo)學(xué)生實際接觸計算機,忽視了對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng),挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響教學(xué)效果。為了改變這種現(xiàn)象,教師應(yīng)改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,提高信息技術(shù)的教學(xué)效果。那么,我們該如何構(gòu)建高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂呢?
一、精心設(shè)計導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
眾所周知,學(xué)習(xí)的最高境界是從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本前提,也是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的最佳動力,對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要影響。新奇多樣的新課導(dǎo)入能有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的探索欲望。因此,教學(xué)時教師要精心設(shè)計新課導(dǎo)入的方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如教學(xué)《讓文字變得更漂亮》時,教師可以利用多媒體向?qū)W生展示兩幅圖片:一幅是白紙上的黑白字,一幅是白紙上的藝術(shù)字。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,并向他們提出這樣的問題:“這幅彩色的字是我由黑白的字演變過來的,你知道我是用什么改變字體的大小和形狀的嗎?”“你能把第一幅上黑白色的字體變成和我不一樣的彩色字體嗎?”這時,學(xué)生注意力會被色彩鮮艷,大小不一的藝術(shù)字所吸引,并對學(xué)習(xí)操作方法充滿興趣,以求自己也能設(shè)計出漂亮、奇特的漢字。通過這種方法,可以讓學(xué)生產(chǎn)生自主創(chuàng)作的欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為好的學(xué)習(xí)效果做好鋪墊。
二、注重精講多練,深化學(xué)生理解
實踐性強是信息技術(shù)科目的一個重要特點。傳統(tǒng)教學(xué)中,很多教師往往會忽視信息技術(shù)課程的這一特點,采用純理論教學(xué),大量縮減學(xué)生上機實際操作的機會,學(xué)生只能掌握一些淺顯的理論基礎(chǔ),這種教學(xué)方法,不僅會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極主動性,還會影響學(xué)生對理論知識的理解程度。因此,為優(yōu)化課堂教學(xué),教師應(yīng)拋棄“紙上談兵”的教學(xué)方法,精講多練,讓學(xué)生在實際的動手操作中鞏固和深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解。例如:教學(xué)“Word初識”時,我們發(fā)現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容就是讓學(xué)生掌握Word窗口的各個功能區(qū)以及他們的重要功能。這時,教師就可以組織學(xué)生上機學(xué)習(xí),邊講邊讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在形象具體的Word窗口中掌握Word中常用的工具欄、水平標(biāo)尺、標(biāo)題欄等。這樣,在形象具體的實物窗口和教師的指導(dǎo)下,學(xué)生會更直觀、更形象地理解知識內(nèi)容,對自己操作過的相關(guān)知識點印象也會更加深刻。通過講練結(jié)合,既可以以實際上機學(xué)習(xí)提高學(xué)生操作能力,又可以在形象具體的Word窗口下深化對教材知識的理解,是提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力的重要途徑。
三、精致課堂提問,突破教學(xué)重難點
傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方式中,教師會把教材中所有知識,不分輕重地一股腦傳授給學(xué)生,學(xué)生分不清主次,無法突破教學(xué)重難點,學(xué)習(xí)效果很不理想。精心設(shè)置課堂提問,可以有效集中學(xué)生關(guān)注點,把學(xué)生學(xué)習(xí)精力放在需要關(guān)注的知識點上。因此,在信息教學(xué)中,教師可以精心設(shè)置課堂提問,幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點。例如:教學(xué)“信息與二進(jìn)制編碼”時,我們發(fā)現(xiàn),這節(jié)教學(xué)的重難點是二進(jìn)制數(shù)字系統(tǒng)和十進(jìn)制與二進(jìn)制互換。為了掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的攔路虎,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心為學(xué)生設(shè)置一些課堂提問:“二進(jìn)制的特點是什么?”“我們生活中熟悉的是十進(jìn)制,那為什么計算機要采用二進(jìn)制呢?”這樣,學(xué)生在這些問題中,就會把自己的注意力集中到這幾個問題的學(xué)習(xí)中,有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方法,加強師生互動,激活學(xué)生思維,幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點。
四、興趣小組活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識
由于信息技術(shù)課只是作為考查學(xué)科,一些學(xué)校和教師沒有足夠的重視,因此,其所擁有的教學(xué)時間也極其有限。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生只能掌握一些淺顯的教材內(nèi)容,不能形成有效的掌握計算機應(yīng)用能力。因此,在課堂教學(xué)之外,教師還應(yīng)組織好計算機興趣小組活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。例如:教學(xué)“Excel基本操作的學(xué)習(xí)”時,教師可以組織學(xué)生開展“匯總班級學(xué)生成績”的活動,讓學(xué)生在Excel工作表中用至少兩種辦法匯總班級里學(xué)生的各科考試成績,計算出各個學(xué)生的總分和平均成績并做好排序。在小組活動中,學(xué)生會根據(jù)教師所講內(nèi)容,逐步把全班學(xué)生的考試成績記錄在Excel工作表中,并使用Excel的基本工具用公式法和函數(shù)法求值,從而準(zhǔn)確統(tǒng)計出學(xué)生的成績。好的興趣小組活動能有效拓展學(xué)生的實際動手能力,也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,為提高學(xué)生的計算機綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識,對提高教學(xué)有效性有重要作用。
總之,當(dāng)代社會信息技術(shù)飛速發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生掌握先進(jìn)的計算機知識,提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力勢在必行。在實際教學(xué)中,很多教師的教學(xué)方法還存在一些弊端,只知一味地傳授學(xué)生理論知識,對學(xué)生實際操作能力并不重視,達(dá)不成信息技術(shù)教學(xué)的根本目的。為了培養(yǎng)新世紀(jì)急需的現(xiàn)代化人才,教師應(yīng)積極改變教學(xué)方法,注重理論與操作相結(jié)合,發(fā)揮好學(xué)生主體性,試著從精心導(dǎo)入新課、注重精講多練、精致課堂提問、興趣小組活動等方面入手,構(gòu)建高效的信息技術(shù)教學(xué)課堂。