運(yùn)用游戲創(chuàng)新體育教學(xué)方法

新課程改革下的小學(xué)體育教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓他們感覺(jué)體育學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。在體育教學(xué)中除了選擇合理的教學(xué)內(nèi)容以外，還要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在快樂(lè)的體育活動(dòng)中，讓課堂活躍起來(lái)。游戲可以讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有效的提高體育學(xué)習(xí)效率。

一、體育游戲的特征

（1）有明確的目標(biāo)。游戲的目標(biāo)非常明確，主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，另外，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，發(fā)展智力，身心得到愉悅。因游戲的不同，目標(biāo)也有所不同。比如，有的游戲可以發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生素質(zhì)，鞏固一些技能，比如前滾翻接力，可以提高他們的前滾翻技術(shù)；有的游戲可以發(fā)展他們的智力，比如聽(tīng)數(shù)游戲、反口令游戲等；有的游戲可以發(fā)展他們的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，比如聽(tīng)口令起跑，投活動(dòng)籃等；有的游戲可以讓學(xué)生有一種身心的娛樂(lè)，如貓捉老鼠等。

（2）有教育性。游戲活動(dòng)時(shí)具有一定的集體性，他們?cè)谔囟ǖ那榫爸羞M(jìn)行游戲，這個(gè)情景往往具有一定的教育性。有一個(gè)特定的主題，他們?cè)谥黝}的引領(lǐng)下進(jìn)行游戲，在游戲中得到教育，在教育中完成教育目標(biāo)。如抗洪搶險(xiǎn)、槍林彈雨等。通過(guò)這些游戲培養(yǎng)他們的機(jī)智勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任等精神。

（3）有靈活性。游戲的組織形式非常靈活，同樣一個(gè)游戲可以在不同的組織下，產(chǎn)生不同的效果。比如說(shuō)器械的動(dòng)作可以選擇，如用球代替沙包，用體操捧代替標(biāo)志等，當(dāng)然也可以自制器材，有必要時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的情況就地取材以滿足教學(xué)需要；規(guī)則可以改動(dòng)，如不同年級(jí)的學(xué)生可以采取不同的規(guī)則，低年級(jí)的可以采用簡(jiǎn)單的規(guī)則，高年級(jí)的可以加大規(guī)則難度，讓游戲更難、更有挑戰(zhàn)性。另外，游戲也可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體條件等靈活組織，每個(gè)學(xué)生都可以在游戲中得到快樂(lè)，提高體育能力。

（4）能培養(yǎng)興趣。體育游戲適合于小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性，并對(duì)他們進(jìn)行思想品質(zhì)教育。在運(yùn)用中，要考慮到他們的不同情況，如年齡、身體素質(zhì)及原有的體育水平等，再配合以適當(dāng)?shù)娜藬?shù)，在不同的場(chǎng)地設(shè)計(jì)不同規(guī)則，讓他們達(dá)到游戲活動(dòng)的效果。

三、體育游戲與與體育教學(xué)結(jié)合的注意事項(xiàng)

（1）體育游戲?yàn)榻逃?wù)。體育游戲并不能完全代替體育教學(xué)，體育游戲只是為教育服務(wù)的一種手段，通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)，掌握體育技能。如果在體育課上漫無(wú)目的地運(yùn)用游戲就失去了體育教學(xué)的本質(zhì)。

（2）突出游戲的教育功能。體育游戲在大家看來(lái)是一種“玩”，其實(shí)不是，玩有兩種情況，一種是單純的玩，單憑興趣去玩，沒(méi)有目標(biāo)。另一種是有目的地玩，在玩中會(huì)達(dá)成一定的目標(biāo)，把玩當(dāng)成體育教學(xué)中的一種輔助手段。比如，在迎面接力中提高學(xué)生跑的能力，拍小皮球是提高運(yùn)球能力。我們?cè)隗w育教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)完一個(gè)新的游戲，可以選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行新動(dòng)作的鞏固。

（3）根據(jù)不同的教育要求選擇循序漸進(jìn)的游戲。體育教學(xué)內(nèi)容是由簡(jiǎn)到難的，在不同的階段，我們也選擇由簡(jiǎn)到難的游戲來(lái)輔助教學(xué)。比如，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生提高學(xué)生的身體靈活性教育中，主要培養(yǎng)他們躲閃能力，這時(shí)可以選擇傳統(tǒng)的“老鷹捉小雞”游戲。等到了高年級(jí)，則可以運(yùn)用來(lái)回摸三米線等游戲，這個(gè)游戲則更為專業(yè)，具有較高的目的性。

（4）組織要嚴(yán)密。體育游戲?qū)儆隗w育教學(xué)的一個(gè)部分，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也要有一定的規(guī)范要求，不可隨意運(yùn)用，把游戲的玩與體育教育的嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合，注意分寸，把握尺度，最大限度地發(fā)揮游戲的功能，提高體育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，要按照制訂的計(jì)劃把游戲合理分配到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃中來(lái)，防止體育游戲中的“玩”走偏。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中合理而又科學(xué)地運(yùn)用體育游戲，讓學(xué)生在游戲中玩，在玩中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，他們的興趣得以培養(yǎng)，主體性得到發(fā)揮，而且達(dá)到促進(jìn)身心健康，提高運(yùn)動(dòng)能力的目的。所以，我們體育老師在教學(xué)中，要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際合理地引入體育游戲，幫助學(xué)生高效率地進(jìn)行體育活動(dòng)，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。