人才培養(yǎng)視域下的初中歷史教學(xué)

摘 要：初中歷史教學(xué)的目的是豐富學(xué)生的歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看問題的能力。然而現(xiàn)在的初中歷史教學(xué)中仍然存在許多問題，如教師對歷史課重視程度不夠、歷史教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)方法落后等，這些問題的存在給歷史教學(xué)的進步帶來巨大阻礙，針對這些問題制定及時的歷史教學(xué)策略是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；初中；教學(xué)問題；人才培養(yǎng)

我國九年制義務(wù)教育已經(jīng)普及，教育的目的是培養(yǎng)具有基礎(chǔ)文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)的學(xué)生。歷史作為義務(wù)教育中不可缺少的一門學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀、道德素養(yǎng)等意義重大。在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，歷史知識過于條理化，學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)以死記硬背的方式為主，學(xué)習(xí)的目的則是為了通過各種考試，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀不利于學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校、老師、學(xué)生都應(yīng)該積極做出努力，解決好現(xiàn)存的歷史教學(xué)問題，促進歷史教學(xué)的良性進步。

一、初中歷史教學(xué)存在的問題

（1）歷史學(xué)科沒有受到重視。目前的初中教育中，歷史教學(xué)沒有引起老師的足夠重視。歷史課被當(dāng)作一門副課來教學(xué)，教學(xué)空間與教學(xué)資源明顯不足。歷史課課時安排量極少，在多數(shù)情況下，歷史課還會被語數(shù)外等學(xué)科占用，這導(dǎo)致歷史教學(xué)不能夠有質(zhì)有量地完成教學(xué)要求。

以川教版初中歷史七年級下冊第七課“南方經(jīng)濟的發(fā)展”教學(xué)為例。這堂課的教學(xué)，需要老師對兩宋時期經(jīng)濟發(fā)展的各方面因素做出詳細解答。然而在實際教學(xué)過程中，許多老師講解不夠詳細，以為只讓學(xué)生自己看書就可以，這說明老師對教學(xué)不夠重視。在這種情況下，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量缺乏保障。

（2）歷史教學(xué)目標(biāo)單一。歷史教學(xué)擔(dān)任著歷史知識教育、能力培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的教育等目標(biāo)，目的在于培養(yǎng)具有基礎(chǔ)歷史知識，基本歷史分析能力的初中學(xué)生。而現(xiàn)在的歷史教學(xué)目標(biāo)，主要以通過考試為主，不注重教學(xué)過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種單單以通過考試為目的的歷史教學(xué)，不能夠發(fā)揮歷史教學(xué)的真正作用。

教材中對于歷史教學(xué)的目標(biāo)及要求做出了明確的規(guī)定，然而在實際教學(xué)過程中，許多教師不注重對這些教學(xué)目標(biāo)的完成，教育理念沒有完成轉(zhuǎn)變，不能夠圓滿地完成歷史教學(xué)目標(biāo)。

（3）教學(xué)方法落后?，F(xiàn)在的歷史教學(xué)方法仍然比較落后，老師的講解占據(jù)了課堂時間的很大一部分，作為歷史教學(xué)主體的學(xué)生，很少能夠參與到教學(xué)當(dāng)中。而且，歷史教學(xué)方式單一，課堂活動極少開展，學(xué)生的歷史興趣沒有得到激發(fā)，歷史課堂氣氛消沉 ，歷史教學(xué)效果較差。

以川教版初中歷史七年級上冊第20課“漢字的演變”為例，在進行教學(xué)時，教師可以在課堂之初增加一些關(guān)于漢字的文字游戲，例如，填空題：山石 上古木 ，該題答案為巖、枯兩個字。學(xué)生在做文字游戲的過程中，就會發(fā)現(xiàn)漢字的象形演變過程，提升歷史教學(xué)的趣味。

（4）教學(xué)評價方法不科學(xué)。教學(xué)評價是歷史教學(xué)中的重要組成部分，合理的教學(xué)評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。目前的歷史教學(xué)評價仍然以考試成績評價為主，這種教學(xué)評價方式不能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這給歷史教學(xué)的整體進步帶來不利影響。

二、初中歷史教學(xué)對策

（1）提升歷史教學(xué)的地位。學(xué)校方面，應(yīng)該對歷史教學(xué)引起足夠的重視，配備專業(yè)的歷史教師，安排足夠的歷史教學(xué)學(xué)時，豐富歷史課的教學(xué)資源。這樣，可以讓教師對歷史教學(xué)更加用心，利于教學(xué)質(zhì)量的提升。在學(xué)生中間，還應(yīng)該開展歷史宣傳教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的重要性。

（2）合理優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該遵照歷史教學(xué)大綱，合理地優(yōu)化歷史教學(xué)的目標(biāo)。以徐州某初中學(xué)校為例，該學(xué)校歷史教材為川教版，學(xué)校聽取相關(guān)教師的意見，結(jié)合歷史教材，制訂出了歷史教學(xué)的目標(biāo)：從知識和能力方面，主要目標(biāo)是充實學(xué)生的歷史知識，讓學(xué)生能夠?qū)v史有清晰的認識，牢記歷史的教學(xué)。從過程與方法方面，主要讓學(xué)生學(xué)會用歷史的眼光看問題。從情感與態(tài)度方面，主要通過學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)學(xué)生一定的歷史價值觀，學(xué)會以史為鑒，培養(yǎng)愛國情操。

（3）改進教學(xué)方法。初中歷史教學(xué)方法的改進，重點在于歷史教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。歷史教學(xué)應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，開展豐富的歷史教學(xué)活動，讓學(xué)生從多樣化的歷史教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到有趣的歷史知識。例如，在歷史教學(xué)過程中，教師可以增加學(xué)生講解歷史小故事的環(huán)節(jié)。由不同的學(xué)生來輪流講解，不僅可以促進學(xué)生閱讀歷史讀物，還可以豐富歷史課堂，促進課堂的活躍氛圍。此外，教師也可以組織一些歷史競賽，歷史課外實踐活動，全面完善歷史教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

（4）健全教學(xué)評價體系。健全歷史教學(xué)評價體系，應(yīng)該將歷史的教學(xué)評價分為兩個部分進行。一部分為考試成績，一部分為平時成績?？荚嚦煽兛梢苑譃榭陬^考試與書面考試成績兩部分。平時成績應(yīng)該分課堂表現(xiàn)，活動表現(xiàn)，學(xué)生綜合評價等。這樣，可以全方位對學(xué)生的歷史水平進行評價，促進教學(xué)評價體系的科學(xué)化、合理化。

總之，初中歷史教學(xué)中存在的問題仍然比較嚴(yán)重，學(xué)校、老師、學(xué)生三個方面都應(yīng)該引起足夠的重視。通過制訂教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)方法、健全教學(xué)評價體系等多種措施的采取，力爭在一定階段內(nèi)讓歷史教學(xué)的效果得到一定程度的提升。目的是促進學(xué)生歷史水平的提高，促進學(xué)生早日成才，達到素質(zhì)教育的要求。

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