多媒體課件在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

隨著多媒體教育技術(shù)的普遍應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，包括講解、示范、練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于“看”是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識或技能的主要信息來源，但鑒于教師受運(yùn)動專業(yè)、傷病、情緒及年齡增長運(yùn)動能力退化的影響，往往會因不夠準(zhǔn)確的動作示范影響到學(xué)生對動作的理解和掌握。就此教學(xué)難題，借助于電化教育多媒體課件，則能對課堂教學(xué)效率的提高起到事半功倍的效果。

一、借助多媒體技術(shù)，進(jìn)行情境教學(xué)

在體育教學(xué)中，合理地使用多媒體技術(shù)手段。在體育教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生感覺到身臨其境，受到教學(xué)情境的感染。興趣是最好的老師，通過使用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極思考主動學(xué)習(xí)、積極探索知識、認(rèn)真思考，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。而利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充滿熱情去學(xué)習(xí)體育知識，改變對體育這門課程的認(rèn)識，在一個寬松有趣的學(xué)習(xí)情境中去學(xué)習(xí)體育知識，充滿熱情地去參加體育鍛煉，這樣可以迅速地讓課堂教學(xué)氣氛得到改善，有效地優(yōu)化體育教學(xué)。在體育教學(xué)中使用多媒體課件，要想達(dá)到得良好的教學(xué)效果，任課教師應(yīng)該結(jié)合多媒體課件的特點(diǎn)、課程內(nèi)容安排以及教學(xué)中的實(shí)際情況，恰當(dāng)使用多媒體課件，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法。只有這樣，才能充分把多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢發(fā)揮出來，在課堂教學(xué)上達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。初中學(xué)生，興趣的形成往往要經(jīng)過好奇、探索、喜愛、著迷這樣一個發(fā)展過程。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法往往比較呆板和枯燥，使學(xué)生們很難充滿興趣地去上體育課。使用多媒體課件上課，可以把各種教學(xué)內(nèi)容生動、形象、直觀地以圖文并茂的形式對學(xué)生直接展現(xiàn)，對學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，可以把學(xué)生的全部注意力完全吸引到體育課堂上來，熱情地去進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，對體育課充滿期待。

二、借助多媒體課件，對示范動作進(jìn)行準(zhǔn)確生動的演示

借助多媒體課件，可以在教授學(xué)生技術(shù)動作時發(fā)揮顯著的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行觀察。美國運(yùn)動心理學(xué)家魯吉克曾說過：“學(xué)生要準(zhǔn)確領(lǐng)會新穎的示范動作，一定要善于把新的技術(shù)動作的視覺形象和其本身的運(yùn)動沖動結(jié)合起來，因?yàn)樵谄渑f有的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)中，還沒形成對新的技術(shù)動作的運(yùn)動沖動，不能與其以往的動作習(xí)慣相混淆。”在體育課堂教學(xué)中，有大量的技術(shù)動作不僅包含了很多復(fù)雜的動作結(jié)構(gòu)，同時必須要在極短的時間里全部完成，其中還包含了很多非常態(tài)的動作。例如，在投擲運(yùn)動教學(xué)中，投擲鐵餅前最后如何用力以及方向，怎樣完成標(biāo)槍的交叉步等動作；跳躍技術(shù)動作里，側(cè)臥式跳高如何進(jìn)行轉(zhuǎn)體，怎樣完成挺身式跳遠(yuǎn)的展體等，進(jìn)行演示十分困難。在體育課堂教學(xué)中，教師需要對這些動作反復(fù)進(jìn)行講解，多次重復(fù)示范。由于教師不能一直保持某個姿勢進(jìn)行演示，學(xué)生很難清晰地觀察動作技術(shù)的變化以及具體的時間把握，很難發(fā)現(xiàn)其中的要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作時會極為緩慢。如果借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師可以從多個視角、不同的方向，把原本十分復(fù)雜的動作技術(shù)進(jìn)行慢鏡頭播放，還可以畫面進(jìn)行“定格”，可以把這些動作技術(shù)準(zhǔn)確清晰地演示出來，方便學(xué)生觀摩。同時，教師也能在旁邊對這些復(fù)雜技術(shù)動作進(jìn)行詳細(xì)的分解講解，讓學(xué)生全面了解整個動作的技術(shù)要領(lǐng)。

三、借助多媒體課件，進(jìn)行分析對比學(xué)習(xí)

借助多媒體課件，教師可以把不同種類的技術(shù)難點(diǎn)、動作要領(lǐng)，常見各種動作錯誤，都制作到課件中，讓學(xué)生觀看視頻課件，讓學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)比較和分析，找出存在的問題，并對問題進(jìn)行講解。這樣，有利于對學(xué)生分析和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如：教師在講授跨欄的知識時，教師先把學(xué)生練習(xí)時的跨欄動作詳細(xì)記錄下來。然后再給學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的跨欄動作視頻，對關(guān)鍵的技術(shù)動作進(jìn)行慢放和定格等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些動作是錯誤的，存在哪些問題，并讓學(xué)生自己說出如何進(jìn)行改正。目前的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對體育教學(xué)中的技巧技能教學(xué)有所淡化，降低了學(xué)生對動作技術(shù)的掌握要求。而借助多媒體課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩教學(xué)視頻，并詳細(xì)進(jìn)行分析，可以讓學(xué)生在練習(xí)時及時改正，取得比傳統(tǒng)教學(xué)更好的效果。通過分析對比教學(xué)，不僅可以解決教學(xué)中的實(shí)際問題，還能減少學(xué)生因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)木毩?xí)造成的損傷，有效提高學(xué)生的運(yùn)動水平。

由此可見，多媒體課件在體育教學(xué)中有著很大的應(yīng)用空間和潛力。把多媒體課件引入初中的體育教學(xué)，可以對體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。廣大體育教師需要在教學(xué)中不斷探索，進(jìn)行大膽實(shí)踐。將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體課件教學(xué)相結(jié)合，必將會發(fā)揮事半功倍的效果，極大地提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。隨著多媒體課件在體育教學(xué)中作用的加強(qiáng)，廣大的一線體育教師也應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)制作多媒體課件方法，在自己的課堂上把多媒體課件的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，推進(jìn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化，更好地適應(yīng)體育課的新課程改革，促進(jìn)學(xué)生成長。