數(shù)學(xué)課上重視情景教學(xué)讓學(xué)生快樂成才

摘 要：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往來(lái)源于在學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂趣，通過(guò)開展情景教學(xué)，為枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂注入藝術(shù)與趣味“激素”，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；情景教學(xué)；學(xué)習(xí)樂趣；快樂成才；合理運(yùn)用

興趣是引導(dǎo)初中生對(duì)數(shù)學(xué)不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究心理的重要因素，而興趣的激發(fā)與培養(yǎng)大部分是來(lái)自于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂體驗(yàn)。在大力推行教育改革的今天，如何將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化、趣味化，讓學(xué)生們?cè)诳鞓废硎軘?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，身心獲得全面發(fā)展是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的和根本任務(wù)。通過(guò)開展情景教學(xué)，為枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂注入活力，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成才，有著積極的促進(jìn)作用。以下，筆者結(jié)合自己多年從教實(shí)踐，對(duì)情景教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、問題情景的創(chuàng)建

“以疑激趣”是一種在最短時(shí)間內(nèi)能夠很快吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。將知識(shí)通過(guò)問題的形式加以呈現(xiàn)，在問題情景中讓學(xué)生們體驗(yàn)“質(zhì)疑、思疑、解疑”的全過(guò)程，不但能幫助他們從中形成自主探究的意識(shí)，具備良好的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)在問題的解決中能夠讓他們充分體驗(yàn)到成功的快樂，感受到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值與魅力。例如在“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)”一課中，本課中諸如選取自變量的取值、反比例函數(shù)增減性的前提等等都是學(xué)生不易理解和掌握的內(nèi)容。因此，通過(guò)問題情景的創(chuàng)建，將新舊知識(shí)以問題形式進(jìn)行串聯(lián)，能夠幫助學(xué)生們憑借已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)在自主探索中主動(dòng)獲取新知，從而加深知識(shí)的印象，加快內(nèi)容的了解?？梢酝ㄟ^(guò)社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)問題：兩會(huì)期間討論最多的就是我國(guó)的環(huán)保問題，那么為了響應(yīng)號(hào)召，學(xué)校如果想建一塊長(zhǎng)方形的綠地，假設(shè)其面積為6，兩個(gè)邊長(zhǎng)x、y之間的關(guān)系怎樣用函數(shù)解析式加以呈現(xiàn)？那么其中y與x之間的函數(shù)關(guān)系是什么？同學(xué)們利用已有知識(shí)可以推測(cè)出y是x的反比例函數(shù)，然后繼續(xù)問題引導(dǎo)：y=k/x（k為常數(shù)且不等于0）反比例函數(shù)圖像具體是怎樣的？同學(xué)們能不能說(shuō)出做函數(shù)圖像的基本步驟？在一系列的問題引導(dǎo)下，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)地畫出反比例函數(shù)圖像，通過(guò)作品展示讓學(xué)生們對(duì)比討論，找出畫錯(cuò)的原因，并仔細(xì)觀察圖像再進(jìn)行思考：反比例函數(shù)圖像是不是具有連續(xù)性？它們會(huì)是無(wú)限延伸的嗎？決定函數(shù)圖像會(huì)存在于哪個(gè)象限中的因素有哪些？在問題情景中，學(xué)生們觀察、思考、討論、嘗試、總結(jié)、歸納，親自體驗(yàn)著知識(shí)形成、產(chǎn)生的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們品嘗快樂，收獲喜悅。

二、多媒體情景的創(chuàng)建

借助多媒體工具實(shí)現(xiàn)靜態(tài)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，是目前最為理想的一種教學(xué)形式。多媒體能夠?qū)⑷魏螁握{(diào)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)都能以美麗的畫面、動(dòng)人的音樂、鮮活的形象來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)這些將學(xué)生所有感官系統(tǒng)都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)邗r艷的色彩中、動(dòng)感的節(jié)奏中釋放學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞心理，激發(fā)他們的快樂情緒，達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)境界。如在學(xué)習(xí)“合并同類項(xiàng)”時(shí)，可以將超市內(nèi)的水果類、肉制品類、飲料類等物品分別做成單個(gè)圖片，然后將超市陳列架做成平面設(shè)計(jì)圖，組織學(xué)生們開展“我是超市管理員”的活動(dòng)，要求學(xué)生們通過(guò)對(duì)單個(gè)圖片的辨認(rèn)、整理，按照自己的分類在超市陳列架上進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺得最快歸類最準(zhǔn)確。這種通過(guò)多媒體將學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行動(dòng)畫呈現(xiàn)的方法，會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，學(xué)生們置身于生動(dòng)活潑的情景中會(huì)自然而然感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在這種樂趣與興趣的引導(dǎo)下，他們積極地在主動(dòng)參與與全力配合中構(gòu)建起屬于自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)建

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的重要手段，在學(xué)生親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)發(fā)生一個(gè)由感性到理性的突破，而其空間想象力和抽象思維能力也能夠得到相應(yīng)提高。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系數(shù)學(xué)與實(shí)際的過(guò)程，因此創(chuàng)建符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的實(shí)驗(yàn)情景，讓他們體驗(yàn)一個(gè)操作與觀察、討論與交流、歸納與猜想、分析和總結(jié)的過(guò)程，對(duì)于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有著十分積極的促進(jìn)作用。如在講“軸對(duì)稱的性質(zhì)”時(shí)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行推理會(huì)加深他們對(duì)知識(shí)的印象，加快對(duì)軸對(duì)稱性質(zhì)的理解：發(fā)給學(xué)生方形紙，讓他們先從中間對(duì)折后再在折紙上隨便畫出圖案，并將畫好的圖案剪下來(lái)進(jìn)行觀察。雖然學(xué)生們只剪了一次，但他們卻同時(shí)得到了兩個(gè)圖形。然后讓他們觀察這兩個(gè)圖形有什么特點(diǎn)，同學(xué)們很快就得出了一個(gè)推理：如果兩個(gè)圖形與某條直線是對(duì)稱關(guān)系，那么它們兩個(gè)則是全等形。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作、演示與思考，讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的產(chǎn)生、特點(diǎn)、性質(zhì)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。而當(dāng)他們的推理被予以肯定之后，他們會(huì)對(duì)自己充滿信心，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用情景教學(xué)，通過(guò)多媒體、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物演示等手段來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)形象、動(dòng)態(tài)直觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新場(chǎng)景，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，形成一個(gè)快樂自主、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)新課堂，讓學(xué)生快樂成才。

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