做受學(xué)生歡迎的教師為學(xué)生成長成才服務(wù)

摘 要：針對高職校學(xué)生的特點，作為教師，要重視良好的形象和端莊的打扮，舉止大方得體；擅長創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍，能寓教于樂；擅長與學(xué)生交流，和學(xué)生做到亦師亦友；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，適時地贊美學(xué)生，激勵學(xué)生去挖掘自身的潛力。這樣，才能受學(xué)生歡迎，更好地為學(xué)生成長成才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；人格魅力；受歡迎；成長成才

平時，我們經(jīng)?？梢月牭?，某位老師在上課后反映某某班、某某人上課時紀(jì)律很差甚至?xí)X，可另外一位老師卻認為該學(xué)生課堂反應(yīng)活躍。有時會聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，喜歡她的穿著打扮，喜歡聽她說話，聽她的課興致就高；不喜歡某位老師，不喜歡她的形象，不喜歡她的聲音，聽她的課就昏昏欲睡。這是由于老師的學(xué)識、能力、性情、品位、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)鑄成的人格決定了學(xué)生的聽課興趣。一名老師的人格魅力是吸引學(xué)生的主要源泉，也是能否培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的學(xué)生的基礎(chǔ)。就拿我在東校區(qū)的這兩年來說，很多老師都不愿意去東校區(qū)上課，因為那里藥學(xué)專業(yè)有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且調(diào)皮搗蛋的男生居多，很難駕馭。可是接觸下來，我卻發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生很純樸，如果他們喜歡你，他們會積極參與到課堂活動中來，甚至課后也會來找你聊天。這也就是俗話所說的，愛屋及烏。學(xué)生可能會因為喜歡老師而喜歡這門課進而勤奮學(xué)習(xí)努力鉆研提高成績，反之亦然。

那么，如何才能讓學(xué)生喜歡你？一個受學(xué)生歡迎的老師，其魅力是如何產(chǎn)生的？

一、良好的形象和端莊的打扮，舉止大方得體

我們經(jīng)常說不要以貌取人，可是現(xiàn)實生活中往往會以第一印象來影響自己的喜惡。試問你會喜歡一個邋遢、不修邊幅、舉手投足粗魯?shù)睦蠋焼?？曾?jīng)有一個學(xué)生在自己的QQ空間上說，不喜歡某某老師，因為她的妝太濃、香水太香。所以為人師表，應(yīng)以端莊、整潔為主，給學(xué)生留下良好的印象，同時也對學(xué)生審美產(chǎn)生導(dǎo)向作用。穿著可以反映一個人的精神風(fēng)貌，得體的服飾往往能表現(xiàn)穿衣人的品位以及審美能力。穿衣一方面是穿給別人看，讓別人產(chǎn)生審美愉悅；另一方面也是穿給自己看的，穿得得體，就能穿出自信、穿出魅力、穿出品位。當(dāng)然，老師的穿著打扮也不能另類，不能奇裝異服，更不能花里胡哨，不能讓學(xué)生把注意力都集中在老師的穿著打扮上。另外，老師對自己的行為舉止應(yīng)嚴格要求而且不斷完善?，F(xiàn)在，學(xué)生抽煙、打扮新潮、上課玩手機現(xiàn)象較為普遍。作為老師，更要以自身的行動去引導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣。記得我們學(xué)校已經(jīng)退休的吳昆老師曾經(jīng)說過，要求學(xué)生不燙發(fā)染發(fā)不帶首飾，那我自己就先要做到。所以，不要在教學(xué)區(qū)吸煙，不要濃妝艷抹，不要在課堂上接手機，這些行為都可以對學(xué)生起到潛移默化的作用。

二、擅長創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍，能寓教于樂

高職校的學(xué)生不喜歡老師一板一眼，用身份壓人，喜歡民主，喜歡能把“玩”與“學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)方式。老師要努力創(chuàng)建一個輕松活躍的課堂來吸引學(xué)生并留住學(xué)生。和藹可親的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的言談，廣博深厚的知識，精美的課件制作，深入淺出的講解以及很強的應(yīng)變能力，這些都是贏得學(xué)生喜愛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素。作為英語老師，在課堂中多加入一些小游戲，可以很好地調(diào)動課堂氣氛。例如，在講間接引語的時候，可以讓學(xué)生玩“copy不走樣”的游戲：將全班分成八個小組，每個小組由第一個學(xué)生依次往后傳話，最后一個學(xué)生要將聽到的句子轉(zhuǎn)化成間接引語。小小的游戲不僅調(diào)動了大家的積極性，而且鞏固了直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語這個知識點。

三、擅長與學(xué)生交流，和學(xué)生做到亦師亦友

老師和學(xué)生之間肯定存在代溝，經(jīng)常會見解不同，甚至針鋒相對。要解決這個矛盾，就要多花些精力去培養(yǎng)師生關(guān)系，做到亦師亦友才行。首先，相互尊重是成功交流的關(guān)鍵。盡量少用教訓(xùn)的口吻多用商量的語氣，經(jīng)常和他們聊聊天，聊生活、聊交友、聊愛好，讓學(xué)生感覺老師和他們心靈相通。其次要贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生愿意向你敞開心扉，拉近彼此間心的距離。同時讓學(xué)生相信你的能力，進而愿意接受你的建議。而“微笑”就是一個最有效的武器，當(dāng)一個老師帶著笑容，學(xué)生就會覺得這個老師平易近人，能夠從容地解決任何難題。除此以外，老師可以跟學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友。在課間和學(xué)生開開小玩笑、在活動時間和學(xué)生一起活動、做游戲。以學(xué)生為中心，盡力滿足他們的要求。這樣無形當(dāng)中學(xué)生會把你當(dāng)作自己的朋友，溝通也就越來越輕松。

四、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，適時地贊美學(xué)生，激勵學(xué)生去挖掘自身的潛力

無論做什么事，人們往往都有一種潛意識：“別人會怎么看？”或“別人會怎么評價？”很在乎別人的感覺和看法，內(nèi)心渴望得到別人的贊美。羅森塔爾效應(yīng)證明：“受到贊美的人能夠自覺或不自覺地改變自己的行為?！?而對于學(xué)生而言，老師“權(quán)威性”的贊揚，往往可以使他們體會到自己的價值與能力。上學(xué)期我班上有一位學(xué)生，上課總是無精打采，眼神渙散。后來一次課堂活動，我讓大家辦一個跳蚤市場，出售自己制作的小東西，結(jié)果她自己剪了布料做了一件體恤衫。我當(dāng)眾夸她：“你的衣服設(shè)計得太好了，我好喜歡。如果你能把你的創(chuàng)造力和激情勻一點到你的英語學(xué)習(xí)上，相信一定也會出成績的！”以后的課上，她會緊跟上課的節(jié)奏，眼神也會發(fā)光，最后期末考試也取得了好的成績。但是，需要注意的是贊美學(xué)生不能厚此薄彼，常常受表揚的學(xué)生容易滋生驕傲情緒，而后進的學(xué)生會感到受冷落，甚至?xí)詾槔蠋煼艞壛俗约骸?/p>

在這個知識大爆炸、講求個性和創(chuàng)新的時代，如何更好地教學(xué)，把學(xué)生們吸引回課堂，怎樣成為學(xué)生心目中的好老師，是我們每一個老師所關(guān)心的問題?？傊?，我們一定要牢記權(quán)為學(xué)生所用，情為學(xué)生所系，利為學(xué)生所謀，全心全意為學(xué)生成長、成才服務(wù)，并且努力塑造自己的人格魅力，讓學(xué)生喜歡你、尊重你甚至崇拜你，這樣才能真正成為受學(xué)生歡迎的老師。