重視網(wǎng)絡(luò)教研引領(lǐng)教師專業(yè)成長

近年來，隨著信息化的規(guī)模發(fā)展，教育與學(xué)校已經(jīng)日益成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的最大受益者?！熬W(wǎng)絡(luò)教研”作為一個(gè)新名詞，植入了廣大教育工作者的思維。我們黃海之濱的大豐市三龍中心小學(xué)同樣緊跟時(shí)代的步伐，抓緊科技賦予的機(jī)遇，充分發(fā)揮主觀能動性，集思廣益，開拓進(jìn)取，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺的優(yōu)勢，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，大力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)展開教育教學(xué)活動，利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，利用網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

一、配置硬件，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺

近七八年來，受惠于江蘇省“六有”“校校通”“四配套”“三新一亮”等工程建設(shè)，特別是教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，我們學(xué)校在不斷地添置與建設(shè)著現(xiàn)代化的教育設(shè)施。目前，我校配置有兩個(gè)計(jì)算機(jī)房和兩個(gè)多媒體匯報(bào)廳，18個(gè)班級班班配備多媒體投影儀，每個(gè)辦公室都配備有公用電腦，每位教師筆記本人手至少一臺，甚至已經(jīng)跟市教育局的網(wǎng)絡(luò)建立起互動聯(lián)結(jié)?？梢哉f，已經(jīng)全方位地建成了信息化網(wǎng)絡(luò)化教育教學(xué)教研平臺。

一切以服務(wù)教育、服務(wù)教師為原則。在平時(shí)的工作中，對硬件配置隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，工作需要的，隨時(shí)添置。學(xué)校有老師辦班級作文小報(bào)，在電腦中排版，用打印機(jī)打出底稿，最后用一體機(jī)印刷。由于打印機(jī)是A4紙式的，班報(bào)只能小塊小塊地排版，工作繁重，版面也不美觀。我了解到情況后，立馬安排購買了專用USB數(shù)據(jù)連線，實(shí)現(xiàn)了電腦排版到一體機(jī)印刷的一步到位，大大提高了班報(bào)的編輯工作效率。學(xué)校環(huán)境與教學(xué)條件的改善，逐步帶來了教師行走方式的改變。電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸地成為教師們學(xué)習(xí)、備課不可或缺的媒介和途徑，而網(wǎng)絡(luò)上的各種有益的信息和資源已經(jīng)日漸被老師們開發(fā)出來，作為有效學(xué)科資源的有益補(bǔ)充。

二、優(yōu)化“軟件”，提升教師信息素養(yǎng)

硬件要“硬”，“軟件”也不能“軟”?！败浖钡牡谝卉浝呤墙處煹男畔⑺仞B(yǎng)問題。對于農(nóng)村中心小學(xué)，因?yàn)闅v史原因，辦學(xué)條件與師資力量都比較薄弱。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育投入的加大，尤其是定向設(shè)備投入的加大，我們學(xué)校獲益很多。辦學(xué)條件的提升是有錢好辦事。但師資力量的提升，卻是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程。就信息化網(wǎng)絡(luò)教研這一塊，要提高教師的信息素養(yǎng)，有時(shí)頗有難度。尤其是個(gè)別中老年教師，學(xué)習(xí)新事物能力有時(shí)可能弱，個(gè)別人對學(xué)用電腦和網(wǎng)絡(luò)頗有微詞，很多都寄希望于年輕老師幫他們代辦。所以，我校在這方面加大動員和培訓(xùn)力度，補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)給教師購買個(gè)人筆記本，采用“請進(jìn)來”“送出去”的辦法進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。同時(shí)，還充分發(fā)掘校內(nèi)人才資源，進(jìn)行長期的適用性輔導(dǎo)。學(xué)校信息員李成波主任在信息技術(shù)這一塊頗有造詣，每個(gè)學(xué)期，他都會就若干個(gè)具體的信息技術(shù)運(yùn)用給老師們開講座，在普遍提升我校教師信息技術(shù)素養(yǎng)方面做出了不小的貢獻(xiàn)。

三、整合人力，建設(shè)“原生態(tài)”資源庫

“軟件”的第二軟肋是信息化資源庫的建設(shè)問題。網(wǎng)絡(luò)資源要多豐富有多豐富，但既然都是大家能“百度”搜索到的，那么對于我校的老師而言，有利用與參考價(jià)值，但沒意義，因?yàn)槟脕碇髁x提升不了教師的信息素養(yǎng)。所以，我們就致力打造我校自己的“原生態(tài)”資源庫。整體思路是：宏觀調(diào)控，條塊分清，職責(zé)分明，責(zé)任到人。指導(dǎo)思想是：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，集思廣益；寧缺毋濫，積少成多。比如建設(shè)學(xué)科課件庫，全校一線教師被分成語數(shù)外和技能科四個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，分別由四個(gè)學(xué)校中層牽頭負(fù)責(zé)，將各學(xué)科教材按單元劃分給具體的人員負(fù)責(zé)開發(fā)課件。課件開發(fā)過程中，監(jiān)控與指導(dǎo)到位，確保成品要有一定質(zhì)量。并bb9845522874e6aa5882b16bb0ad570ee86071db73e8b0126f5024702c0f441c組織優(yōu)秀課件評比，將勝出的課件向外推薦參賽。目前我校的課件庫已經(jīng)基本建成，老師們做課件的能力也得到了一定的鍛煉與提高。

四、網(wǎng)絡(luò)“落戶”，開拓教研“第二課堂”

（1）創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，開辟我校最權(quán)威的對外互聯(lián)網(wǎng)窗口。學(xué)校網(wǎng)站辟有“校園資訊”“學(xué)校工作”“黨工團(tuán)隊(duì)”“教師天地”“學(xué)生園地”“班級頻道”等一級頻道，還為教師和學(xué)生開辟了博客專欄。所有的在職教師都開通了自己校園博客，成為校內(nèi)教研互動的主平臺。我校的陳樹華老師甚至自費(fèi)創(chuàng)建了教研博客“老Q工作室”和“學(xué)生成長博客”，將自己的教研教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的空間拓展到了網(wǎng)絡(luò)，研究、學(xué)習(xí)的觸角一直延伸到課外、校外、寒暑假……陳老師不論何時(shí)何地，有條件就會登上博客，與學(xué)生互動，輔導(dǎo)交流，師生感情融洽，交流的內(nèi)容從學(xué)習(xí)、到生活、到理想，甚至已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生都會“回來”留下一行行“眷戀”。

（2）鼓勵教師在知名教育論壇，如“教育在線”“語文論壇”等，注冊開帖。有的教師尤其是部分農(nóng)村教師長期以來局限于一隅，難得名師引領(lǐng)，所以提升的空間極為有限，教師成長緩慢，而且質(zhì)量不高。少部分名師，有時(shí)也自覺有點(diǎn)“井底之蛙”?；ヂ?lián)網(wǎng)來襲，網(wǎng)絡(luò)平臺打開了極為寬廣的世界，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，深入論壇，品讀著眾多大師、名家和一線教師精彩紛呈的文字，才感覺到外面的世界好精彩，外面的天地好開闊。很多老師表示，我從“被上網(wǎng)”不知不覺地發(fā)展到“戀上網(wǎng)”，現(xiàn)在大部分老師對論壇里的“讀書空間”“教學(xué)研究”“學(xué)科備課”一類的欄目最感興趣，網(wǎng)絡(luò)空間打開了教師教研的思路，提升了教師教改的信心，增進(jìn)了教師立足講臺的資本。

（3）開展專題式網(wǎng)絡(luò)研修活動。我校老師稱之為“集體備課網(wǎng)絡(luò)化”，原來的集體備課總是占用下班后時(shí)間，正是教師們帶孩子做家務(wù)的緊張時(shí)段，根本沒心思專心研課。網(wǎng)絡(luò)化后，占用的雖然仍是8小時(shí)之外的時(shí)間，但時(shí)間的安排就靈活多了，可以利用晚飯后的閑暇時(shí)光，利用雙休周末的時(shí)間，教師的參與度就高多了。為了進(jìn)一步提高網(wǎng)研實(shí)效，我校制訂了相關(guān)網(wǎng)研制度，每個(gè)月舉行一次，每次根據(jù)老師們工作中的困惑提煉一個(gè)專題，圍繞專題進(jìn)行集中研討。網(wǎng)絡(luò)研討避免了面對面時(shí)可能有的尷尬，大家都能敞開心扉，互通有無，直擊要害，多能結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證，更加敢于暢談自己的成功與失敗。在這里，老師們的所思、所感真實(shí)無礙，最大程度上保證了教研的有效性，對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。相信，隨著我們的經(jīng)驗(yàn)與思考的不斷積累，網(wǎng)絡(luò)教研必將引領(lǐng)著我校教師行進(jìn)在更加康莊的專業(yè)成長之路。