小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的策略

自新課程改革以來(lái)，國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的重要性。但是，目前小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量不容樂(lè)觀，存在許多諸如寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、常寫(xiě)錯(cuò)別字、字跡潦草等不良的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為可以采取以下對(duì)策，以期達(dá)到讓學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字。

一、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

要想提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，需要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。教師在這一過(guò)程中，要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字練字的習(xí)慣。

（1）多措并舉，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中可以多向?qū)W生講述一些名人練字的小故事，還可以在寫(xiě)字課上向?qū)W生展示優(yōu)秀的名家書(shū)法作品，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法作品。通過(guò)向名家學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)好字的欲望。教師要不放過(guò)每一個(gè)機(jī)會(huì)，給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)。教師可以經(jīng)常在多媒體展示臺(tái)上把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，也可以經(jīng)常更換展示班級(jí)學(xué)習(xí)園地上的優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)。在平時(shí)的作業(yè)批改中，教師也要毫不吝嗇地對(duì)學(xué)生的字給予肯定，可以用符號(hào)指出，并作出評(píng)價(jià)。多鼓勵(lì)、多肯定，會(huì)讓學(xué)生在一個(gè)良性的環(huán)境中不斷進(jìn)步。教師可以樹(shù)立班級(jí)里的小榜樣，讓寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生走上講臺(tái)，教自己的小伙伴如何寫(xiě)好字。學(xué)生們看到自己的同學(xué)在講臺(tái)上示范總是特別感興趣，從而激發(fā)了他們的興趣，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)字的好習(xí)慣。

（2）積水成淵，讓學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字。①規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，走穩(wěn)寫(xiě)字練字第一步。教師在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中要特別注重規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。教師可以在課堂上對(duì)寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)正確規(guī)范的同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。教師也要多注意觀察學(xué)生，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)有誤的學(xué)生及時(shí)作出指正。②培養(yǎng)讀貼習(xí)慣，踏實(shí)寫(xiě)字練字第二步。讀帖是指臨摹者在書(shū)寫(xiě)前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)細(xì)體味，仔細(xì)分析，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀每一節(jié)課文后的生字的田字格范字。如讀筆畫(huà)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置，筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、斜正、曲直等。③利用田字格，扎實(shí)寫(xiě)字練字第三步。教師在教授學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，可以先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把每一筆每一畫(huà)處于田字格的哪個(gè)部位分析清楚，并把生字在田字格中與橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)重合的筆畫(huà)用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)。這樣，讓學(xué)生注意以此筆畫(huà)為重心，就能把生字寫(xiě)好。

二、注重示范，講求實(shí)效

小學(xué)生自小就有向師性。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因而，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師的示范作用就顯得尤為重要。

（1）以身作則，隨時(shí)示范。教師寫(xiě)得一手好字，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生佩服的情緒，從而激發(fā)“練好字”的決心。并且，教師可以采用多種形式隨時(shí)給學(xué)生示范。例如在平時(shí)的課堂板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)上，教師就需要十分注意字的結(jié)構(gòu)和筆順，潛移默化地規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣。

（2）因材施教，點(diǎn)面結(jié)合。教師必須不放過(guò)每一個(gè)機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字練字。除了全班示范之外，還可以采用個(gè)別指導(dǎo)、針對(duì)輔導(dǎo)的方式。例如在記筆記的時(shí)候，教師可以巡視他們的字跡情況，給某些學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，在學(xué)生的筆記本上寫(xiě)范字。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以經(jīng)常采用手把手示范的方式。

（3）媒體支持，如虎添翼。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，由于受時(shí)間、空間的限制，往往難以清晰、全面地展示運(yùn)筆的細(xì)微變化，而多媒體能以其特有的再現(xiàn)特征，形象、直觀、全方位地展示事物的全貌。例如對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在分析“語(yǔ)”這類(lèi)左窄右寬的字時(shí)，可以借由多媒體手段移動(dòng)字的部件，讓學(xué)生對(duì)比左右部分的寬窄，使學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)這是一種典型的左窄右寬結(jié)構(gòu)的字。對(duì)漢字的運(yùn)筆過(guò)程，可以利用課件演示，這樣直觀形象，再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，給學(xué)生印象深刻，如虎添翼。

三、評(píng)價(jià)到位，事半功倍

每一個(gè)學(xué)生都十分關(guān)心教師對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，如果教師對(duì)于每次書(shū)寫(xiě)作業(yè)都只是寫(xiě)個(gè)“閱”字或者打一個(gè)大“√”了事，學(xué)生會(huì)逐漸失去練字的熱情。因此，教師在寫(xiě)字教學(xué)中要十分注重評(píng)價(jià)。

（1）豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不應(yīng)該一目十行，要盡量做到逐字批改。對(duì)寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字，教師要做上標(biāo)記，以示鼓勵(lì)。

（2）細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師將等級(jí)制的評(píng)價(jià)方法改變?yōu)榘俜种?。教師通過(guò)打分方式，能給學(xué)生更全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生也容易從老師的打分中明白自己所存在的優(yōu)劣勢(shì)。

（3）加強(qiáng)總結(jié)性評(píng)價(jià)。除了在平時(shí)的評(píng)價(jià)下功夫之外，教師還要對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的寫(xiě)字成果作出評(píng)價(jià)。教師可以在寫(xiě)字課上表?yè)P(yáng)字體優(yōu)美的學(xué)生和進(jìn)步顯著的學(xué)生，也可以把寫(xiě)字評(píng)價(jià)結(jié)合到試卷中去，在每一次考試中騰出5分～10分作為卷面分。同時(shí)，教師在學(xué)生的學(xué)年評(píng)語(yǔ)中應(yīng)加上對(duì)其整個(gè)學(xué)年寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起重視寫(xiě)字教學(xué)。

總之，只要我們樹(shù)立重視寫(xiě)字教學(xué)的觀念，尋求更合理、更有效的寫(xiě)字教學(xué)方法，就一定能使學(xué)生寫(xiě)好字。

（江蘇省揚(yáng)州市廣陵中心小學(xué)）